下面是小编为大家整理的民办学校党建工作重点任务和主要措施,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
民办学校的党建工作重点任务和主要措施6篇
第1篇: 民办学校的党建工作重点任务和主要措施
年度民办学校党建工作计划.
20xx年度民办学校党建工作计划(一);
一、指导思想：
以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十九大、十九届二中全会精神和习近平总书记重要讲话精神，以实施“十三五”教育 改革发展规划为中心任务，积极推进学校和谐校园在线创建。
找准党建 工作和教育工作的结合点、着力点，从严治党、依法治校、顺应党建新常态，带领全体党员、干部持续改进工作作风，坚持走群众路线，提升服务新能级，带领全体教工加强师德建设，提升学校精神文明程度，为推进学校教育品质、提升学校办学质量提供坚强的政治保障和组织支撑。
二、主要工作：
1、加强教师 、党员、教师队伍建设。组织好爱生月、爱心一站、金球教师评选、骨干教师考核、青蓝工程带教等。
2、顺应党建新常态，夯实党务工作。围绕“两学一做 ”，严格组织党员三会一课 内容，使用杨行镇《党员积分制手册》，对党员进行日常教育与管理、考核、评议。
3、响应党政号召，创建市文明单位。丰富校园网、支部风采窗口，在20xx年度上传材料的基础上，继续做好20xx年度和谐校园“文明在线”工作。
4、加强共建统战等，担当社会责任。增加与共建单位的活动设计，加强党建联系单位与教学支援单位的互动共享，服务示范。
三、具体目标和措施。
(一)思想建党，提升教师发展向心力。
目标：中心组自培保质、党员三会一课达标、教工政治学习入心、骨干教师引领创先。全校上下形成一支恪守师德、廉洁自律、团结务实、谦虚好学的团队。
措施：
1、中心组自培保质。 2、党员三会一课达标。 3、教工政治学习入心。 4、骨干教师引领创先。
(二)固本强基，提升支部组织服务力。
目标：严格转正和培养发展党员、规范党务公开、推进党内民主、继续党员考核评价 机制、加强宣传阵地、深化党建研究，努力形成有xx实验支部特色的党建活力。
措施：
1、严格发展转正党员和培养干部。 2、推进党务公开与民主建设。 3、加强学校宣传和舆论引导。 4、夯实党建队伍和考核评议。 5、推进党员志愿爱心帮扶。 6、开展党建课题和信访调研。 7、聚焦统战群团民族工作。
(三)学陶师陶，提升教育发展内驱力。
目标：通过主题实践，打造良好教育行风，建设温馨和谐组室，深入学科业务研究，走绿色指标体系下的金球文化内涵特色道路。
措施：
1、xx届和谐校园在线创建活动。
2、“精神——以信仰领航”主题实践活动。
3、2018“三联系、六满意”主题实践活动。
4、七一、教师节 、国庆节庆等市级纪念活动。
5、“廉洁文化进校园”主题实践活动。
第2篇: 民办学校的党建工作重点任务和主要措施
民办学校党建工作的实践与思考
常州市武进区星辰实验学校 陆一平
随着民办学校如雨后春笋般迅速崛起，民办学校的党建工作受到了越来越多的关注。在民办学校中如何发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，成了党建工作新的课题。我校始建于2000年9月，至今已走过了四年的风雨历程。现在，我校有74个教学班，3600多名学生，196名教师，168名职工，是武进新城区一道亮丽的风景线，是武进教育闪光的窗口，是民办教育“武进模式”的成功实践者。这些辉煌成绩的取得，与党支部的开拓创新、锐意进取、扎实工作是分不开的。
一、高举一面大旗
即发展是硬道理。如今是竞争的社会，逆水行舟，不进则退；
原地踏步，注定被淘汰。因此，党总支书记、校长庞荣瑞适时适切地提出了“走内涵发展的道路，在新的平台上构建优质教育，把星辰实验学校做强、做优、做特，着力打造教育品牌，冲出武进、冲出常州、冲出江苏，走向世界”的战略目标。我们努力做到：昨天的事情总结好——总结出成绩与经验，问题与对策；
今天的事情干好——事事处处都能一步一个脚印，没有丝毫的懈怠与马虎；
明天的事情规划好——为学校的可持续发展提供最坚实的支撑与保障；
后天的事情研究好——为学校做强、做优、做特注入强劲的原动力。
我们始终认为，行胜于言。既然发展是硬道理，就不应该作无谓的争论、无端的彷徨、无奈的旁观，要从自己做起，从今天做起，从小事做起。只要我们以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本，看准了的事就要下大力气、化真功夫去抓，要坚持不懈，一抓到底；
暂时看不准的事就要认认真真去研究与探索，找出规律以后再进行变革。
我们坚持认为，发展力是衡量一所学校品位与档次的核心。只有有了永不枯竭的发展动力，学校才能永葆青春，永远充满旺盛的活力和勃勃的生机。我们的座佑铭是：永远发展，永远创新，永远把昨天的成绩当作新的起点，永远视今天为落后！
二、进入两种状态
1、引导教育进入变革的状态
变革，是时代的主旋律，也是教育发展的必然趋势。墨守成规，固步自封者，必定被淘汰、被唾弃。我校全校领导、全体教师都清醒地认识到这一点，始终以开放的姿态，以海纳百川的胸怀，以超越自我、超越今天的勇气，引导我校的教育进入一种良性循环的、科学的变革状态。
①确立先进的教育理念。思想指挥行动，有什么样的教育理念，就有什么样的教育行为。先进教育理念的确立和内化，是教育沿着正确方向变革的前提。我校通过“请进来，走出去；
搞活动，促内化”等方式，重塑重组教师的观念系统。我们先后十多次请专家学者来校作学术报告。这些学术报告在教师中产生了较大的反响，引起了强烈共鸣。我们还多次举办了“学术沙龙”、“星韵论坛”等活动。通过这些活动，我们进一步明晰了星辰实验学校的办学理念：以学生的发展为本，让每一名学生都有浓郁的兴趣、良好的习惯、较强的自信心，创造一种适合所有儿童发展的高质量的教育。所谓高质量，就是要使儿童做到全体发展、全面发展、主动发展、差异发展、可持续发展。所谓全体发展，是指让所有学生都得到发展，一花独放不是春，万紫千红处处春。所谓全面发展，是指德智体美劳诸方面协调发展，和谐发展。所谓主动发展，是指让儿童自我体验、自我探究、自我建构，从而达到自主发展。所谓差异发展，是指让儿童基于自身的个性特点、能力水平得到不同的发展。所谓可持续发展，是指儿童的发展具有较大潜力和强劲态势。一句话，我们的教育不仅关注儿童的今天，更关注儿童的明天。
②探寻变革的切入口。光有理念没有具体的实践，理念便失去了它的价值。教育的变革最重要的是行动。成绩最主要的是做出来的，而不是想出来的，说出来的。这一点在星辰实验学校已成为大家的共识，内化为每个成员的自觉行动。近年来在下列切入口上我们做了大量的工作。
a.制订了“学科改革指导意见”。作为实施新课程的重要切入点，学校内涵发展的重要抓手，我校制订了语文、数学、英语、政教、艺体等“学科改革指导意见”。“学科改革指导意见”把握了三个要点，即继承性与规范性，研究性与变革性，民主性与学术性。所谓继承性与规范性，是指对过去的东西进行判断与筛选，把改革的精神毫无疑问地沉淀下来，然后把必须坚持的精华通过规范性的文件确认下来。所谓研究性与变革性，是指把研究后达成的共识转化成工作抓手。所谓民主性与学术性，是指多方参与，反复论证，不搞“一言堂”和“独断论”。“学科改革指导意见”的制订把握了七个要素，即关于理论基础，关于课程，关于课堂教学，关于学科实践活动，关于评价，关于学科教学研究，关于学科相关的管理问题。“学科改革指导意见”的制订，必将有力地促进新课程走近教师，走近学生，走近学科；
必将极大地提升我校实施新课程的品位。
b.构建了独立形态的校本课程。我校初步构建了七门独立形态的校本课程：《安全教育》、《礼仪教育》、《自理·自护》、《体验教育》、《花卉栽培》、《龙山书院》、《美文赏读》。以上七门独立形态的校本课程分别从课程背景、课程目标、教材编写、课程实施、课程评价等方面进行了全面建构，并上报区教育局进行交流，汇编成集。
c.推进了“新课程背景下学生智慧发展”的研究。这是省级“十五”教育科学重点课题，由庞荣瑞校长亲自任组长。这一主课题有五个子课题组成，分别是：“运用‘问题连续体’理论优化课堂教学的研究”，“借鉴儿童哲学教育思想，改善学生思维品质的研究”，“‘挑战性’问题的设计与教学的研究”，“在多元智能理论指导下课堂教学创新及其评价的研究”，“借鉴多元智能理论，实施‘学生成长记录袋’评价的研究”。这些研究都从理论与实践的结合点上展开行动，既有理论的高度和深度，又有实践的宽度和效度，着力推进了我校教育教学的改革。
2、引导教师进入研究的状态
①开展了多种形式的观摩活动、研讨活动。每学期，备课组、学科组、校级三个层面的观摩活动、研讨活动都比较活跃，基本上做到了“三定”和“三有”。“三定”是指定内容、定课题、定中心发言人。“三有”是指有计划、有记载、有成效。我校确定了校长听课日，所有校长都坚持在校长听课日走进教室，了解教师的教学情况，与教师共同商讨教学中的问题。我校先后承担了十六次区级以上观摩活动，有286人次上观摩课，教师们的课堂教学风采受到听课教师的一致好评。我校还开展多次送课下乡活动，分别对礼嘉、南夏墅、南宅等十二所学校上示范课，作专题讲座，引起热烈反响。
②举办了多种形式的校本培训。我校在班级工作、学科教学两个方面广泛开展了“师徒结对”活动，召开了隆重的拜师会。实践证明，“师徒结对”是一种较有成效的校本培训形式。我校涌现出了一批优秀师徒，像袁建平校长与伍晓蓉，周美华与宋莹，周建芬与刘炎华，等等，他们都取得了令人瞩目的成绩。班主任工作方面，开展了多次专题讲座。学科教学方面，聘请市、区教育局教研室的教研员定期来校听课，点评，讲座，进行面对面的指导，这种校本培训形式老师们普通较欢迎，成效也比较显著。教务处还把小学语文教师校本培训当作一项课题来研究，探索出了校本培训的一些策略和规律。
综上所述，我们认为定目标、给项目、压担子、搭舞台、聘专家、促内化是引导教师进入研究状态的基本途径和方法。
三、实施三项工程
1、实施“凝聚办工程”
①达成“四个感”。即让教师在事业上有成就感，在感情上有归宿感，在心理上有宽松感，在物质上有满意感。
②坚持“四个用”。即用领导干部的人格力量凝聚人心，用日新月异的事业发展激励人心，用团结和谐的人际关系稳定人心，用多做实事的真情实意温暖人心。
③做到“四个一”。营造一个氛围——一个让广大教职工心情舒畅，工作热情高涨的氛围；
一个让大家心向往之，不忍抛弃和割舍的氛围。创造一片天空——一片让大家自主发展的天空，一片尽可能让大家自我支配的天空。内化一种精神——爱岗敬业，顾全大局，开拓创新，追求卓越。激发一份诗情——追求一种诗化和诗教的管理。
通过大家的共同努力，营造了“星辰是我家，工作靠大家；
风雨同一舟，荣辱共系之”的良好氛围。
2、实施“旗帜工程”
“每个党员干部都是一面旗帜，要事事、时时、处处发挥先锋模范作用。”这是庞荣瑞校长对我校党员干部提出的要求。因此，我校注重倡导党员干部的五条行动准则：扶正祛邪，让教职工有正义感；
平易近人，让教职工有亲近感；
理解关心，让教职工有安全感；
赏罚分明，让教职工有公平感；
自制自律，让教职工有信服感。努力做到“四个要”：在作风上，要朴实、正直、大器；
在工作上，要爱岗、敬业、创新；
在业务上，要求真、求善、求美；
在风格上，要谦虚、谨慎、平和。我校的广大党员干部，同心同德，群策群力，在各自的岗位上默默工作，无私奉献，为学校的发展作出了较大的贡献。
党总支书记、校长庞荣瑞率先垂范，尽管担任6000多名学生、600多名教职工的两所学校的校长、法人代表，日常工作十分繁忙，但他坚持深入教育教学第一线，每学期听课一百二十多节，亲自主持省级课题《新课程背景下学生智慧发展的研究》。已撰写并发表了十几篇教育教学论文，评为“全国科研型校长”。政治上他严格要求自己，在投资上亿元的建校过程中，面对诱惑，他固守共产党员的高风亮节，一次次退掉冲着他的权力送来的钱物，在他的影响下，参与工程建设的其他几名党员也都做到了廉洁奉公。在复杂的社会环境下，人们常说随着一个巨大工程的竣工可能要倒下几名干部，然而在我校上亿元的工程建设中，我们党的干部挺得住，站得直，成为社会的佳话。
党支部书记副校长陆一平，站在教学第一线，执教一个班的语文，主持《小学语文创新教育行动》的课题研究，他以自己较高的专业水平，成为常州市特级教师后备人才。支部其他几名委员，李励、匡建庆、谭文杰、刘晓燕都是区、市教学骨干和学科带头人。
共产党员谭文杰挑起了小学部主任的重任。他谦虚勤奋，为了完成一份工作总结他不分昼夜，忘记了年幼儿子生病。他多方征求意见，几易其稿。这种勤奋工作精神感动了大家。共产党员陈兴方同志，已五十八岁，在负责学校工程建设中没有节假日，成天泡在工地上，被大家称之为“老黄牛”。共产党员徐晓峰负责星辰电视台工作，构思、策划、摄制一肩挑，完成了众多的少儿电视片的制作，其中有多部片子获常州市一等奖和全国金奖，被誉为“校园电视台拓荒人”。共产党员何玉芬在担任初三班主任和英语教学中，一心扑在工作上，细心地转化学生。为了晚自习辅导学生，她把刚上小学的儿子一人放在宿舍里，被学生称之为“好老师，好妈妈”。新党员韩玉宇因家庭的特殊情况，只身带着年幼的双胞胎女儿，但她从不影响工作，刻苦钻研教学业务，率先上示范课，带领大家进行教学改革，成了校内外小有名气的语文教师，撰写的论文及上课的教案均获全国一等奖……
党员的先锋模范作用，激发了全校教师争先创优的热情，形成了一个爱岗敬业，开拓进取的教师群体。
3、实施“学习工程”
我校以创建学习型系统和学习型组织为契机，努力做到以下三个方面：
①目标导向：除不满三年教龄的新教师外，人人要进入研究状态。能进行反思性研究的达60%，能进行专题性研究的达40%，能进行规范的课题研究的达20%。无论是市、区的学科带头人，青年骨干教师，还是各种竞赛中的获奖教师，都应领先于本地区的同类学校。教师论文发表或获奖，不仅要有多于同类学校的数量，更要有领先的水平。学校应形成一套行之有效的学习型个人和学习型组织的评价体系，呈现出强劲的发展态势。
②推进研究：研究的价值取向应摆脱纯功利主义，朝着改善和促进教育的方向转变。倡导微观研究、教学研究、个案研究、反思性研究。特别注重引导三个层次的研究：反思性研究、专题性研究、课题研究。
③活动辅助：围绕“十六大”和“三个代表”重要思想这一灵魂和主线，我们先后组织党员开展了各种形式的学习活动，做到了“四个结合”：集中与分散相结合，自学与辅导相结合，学习与竞赛相结合，学习文件与考察活动相结合，努力使学习活动生动活泼并有成效。在开展征文活动中共收到80篇征文，促进了党员学习理论的自觉性。我们还先后组织党员考察武进亚邦集团、新科集团和新华村，使党员从理论和实践两个层面的结合上，加深了对“三个代表”重要思想的认识，提高了政治素质。我们还把学习理论与学习先进人物事迹结合起来，把学习郑培民同志的活动贯穿于全年活动中，先后开展了学习材料、事迹演讲、自我对照等系列活动。在武进区教育局党委举办的建党82周年庆祝大会上，陆一平同志代表全体党员作了题为《学习郑培民，找准共产党员的人生坐标》的演讲，表达了星辰全体共产党员的决心：学习郑培民情系人民的博大胸怀，关爱我们的学生；
学习郑培民的艰苦奋斗精神，铸造星辰新发展；
学习郑培民严格自律的人格魅力，不忘共产党员的称号。
四、构建四种机制
1、自主发展机制
教师不仅决定着教育的今天，更决定着教育的明天。为了明天的教育更姹紫嫣红，今天要努力建设好高质量的教师队伍。为此，我校建构了教师自主发展机制。我们把教师自主发展的内涵简要概括为“五自”，即自找压力，自定目标，自我塑造，自主奋进，自我评价。我们对全校教师进行“五自”考核。“五自”考核，对每位教师的自主发展进行了正确导向，为学校的发展带来了勃勃生机和旺盛活力。
2、民主管理机制
我校实行“四个民主“，即入党提干的民主，评优晋级的民主，重大决策的民主，理事与监督的民主。入党和提干是学校政治生活中的大事，我校总是在广泛征求群众意见的基础上，再确定候选人。中层干部的任用，采用民主竞选的方式。像小学部教务主任、政教主任的竞选，像信息处正、副主任的竞选，都是成功的范例。每一位候选人的演讲都非常精彩。可以这样说，这里没有失败者，这里都是成功者——参与就是成功，过程永远比结果更重要。评优晋级，我们总是充分尊重民意，校长室和其它职能部门从不擅自决定，这在其它学校里是不多见的。重大决策，我们通常先提出决策目标，让每个成员知道大体什么时候，解决什么问题，通过一段时间的酝酿，再提出一个粗线条框架供讨论，最后提交教代会讨论。对于民主理事与监督，我校也是比较注重的，我们努力做到察民情——把广大教职工的呼声作为第一信号；
听民声——把广大教职工的意愿作为第一准则；
解民忧——把为广大教职工办好事办实事作为第一目标。民主管理体现了一种水平，也反映了学校的正气；
民主管理体现了学校的文化品位，也反映了学校的内涵。
3、以法治校机制
由人治向法治过渡，最终达到以法治校和以德治校并重的境界，这是我校不断追求的目标。我校已制订了《教职工工资发放办法》、《“五自”考核办法》等三十余种管理制度，这保证了有法可依。在学校管理的具体实践中，学校管理者们总是法字当头，做到“二讲二不”：讲原则、讲正气；
不循私情，不主观臆断，体现出了较强的法治意识和较高的执法水平。
4、竞争协作机制
在星辰实验学校，我们鼓励竞争，倡导竞争，但我们更倡导协作，倡导在协作基础上的整体竞争。我们十分注重强化“一盘棋”的思想。中小学是一盘棋，主课与术课是一盘棋，中考科目与非中考科目是一盘棋，等等。我们引导每一位教职工都能顾全局识大体，处理问题时多一些换位思考，少一些主观色彩；
与人交往时，多看别人的优点，少看别人的缺点；
自我评价时，多看自己的缺点，少看自己的优点。正是基于以上思考，我们对初中教学工作实行奖励时，奖的是某一门学科的全体老师，凸现的是整体的优势，而不是个别人的优秀。也正是基于以上思考，我们取消了中小学成绩统计的班级平均分——当然这里的适当模糊也体现着我校对老师的深深的人文关怀。
从以上实践中可以看出，星辰实验学校的党建工作有着浓郁的个性色彩和独特的工作抓手。实践证明，这些工作是颇有成效的。在今后的党建工作中，我校党支部决心以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，紧紧围绕教育改革、发展和稳定大局，以深入学习贯彻党的“十六大”精神为主线，以加强领导班子建设、干部队伍建设为重点，以切实转变工作作风，全面推进廉政建设为关键，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为打造星辰实验学校的品牌提供思想和组织保障，不断开创党建工作的新局面。
第3篇: 民办学校的党建工作重点任务和主要措施
民办学校党建工作调研报告篇【一】为了全面掌握和了解我市学校党建工作现状，切实加强对学校党建工作的指导，深入实施“固本强基”工程，全面推进学校党的基层组织建设，根据湛江市组织部湛组通[2003]63号文件的要求，组成了6个调研组，对全市中小学校(包括城区5所民办中学及1所职业技术学校)的党建工作进行调研。这次调研主要采取普查与抽查结合、召开座谈会和统计调查结合的办法。全面调查了全市城区中学(原市办中学)、各镇(街道)中心小学(原教办)，抽查了个别面上初中和面上小学。召开了学校党支部班子成员、党员教师代表(10人左右)的座谈会52个，参加座谈人员550人;发放党建有关情况调查表160份，并针对有关情况进行个别访谈。现将有关情况报告如下：
一、学校党建工作的基本情况
(一)全市学校的基本情况
吴川市现有公办中小学386间，其中城区中学23间，镇街中学(即农村初中点)36间，城区小学(指梅录所在地小学)13间，农村小学314间。中小学生222874人(其中高中学生13989人)，中小学教职工9903人(含离退休教职工1316人)。另有职业技术学校1间，学生115人，教师41人。
(二)学校党组织的基本情况(见附表一)
1、党组织设置情况
全市学校共设有52个党支部，11个党总支，其中：
(1)职业技术学校、城区中学全部建立党支部;
(2)全市各镇(街道)中心小学、镇街中学与农村小学联合设立党支部，并分教学片成立党小组;
(3)梅录中心小学设立党总支，城区各小学单独设置党支部。
2、党组织书记情况
(1)全市党组织书记均为兼任，没设专职书记;
(2)学校支部书记学历较高，大专以上占73 %;书记学历高低排序：职业技术学校>城区中学>城区小学>镇街中学、农村小学;
(3)书记年龄有大龄化倾向。全市学校党组织书记46岁以上占 63.5%，31岁至46岁占36.5%，30岁以下为0。
(三)学校党员队伍情况(见附表二)
1、教师党员队伍情况
(1)教师党员规模
教师党员规模整体适中，但农村小学党员占的比例偏少。全市教师党员1888人，占教职工总数的19.1 %;农村小学教师党员887 人，占16.3 %。教师党员的比例高低排序：职业技术学校>城区中学>城区小学>镇街中学>农村小学。
教师党员中，男女比例悬殊，其中男1492人，女396人。
(2)教师党员学历结构
教师党员学历层次较高。全市教师党员大专以上占67.6 %。党员教师学历高低排序：职业技术学校>城区中学>镇街中学>城区小学>农村小学。
(3)教师党员年龄结构
教师党员有大龄化倾向，全市46岁以上教师党员占总数的45.2 %。30岁以下教师党员的占有率高低排序：镇街中学>城区中学>城区小学>农村小学>职业技术学校。
31岁至46岁以下教师党员的占有率高低排序：城区小学>城区中学>职业技术学校>农村小学>镇街中学。
46岁以上教师党员的占有率高低排序：农村小学>职业技术学校>镇街中学>城区中学>城区小学。
(4) 教师入党积极分子规模
全市学校教师入党积极分子979人，占教职工总数9.9%。
(5)教师入党积极分子学历结构
入党积极分子中，大专以上学历占84.1%。表明教师队伍入党积极分子的学历是比较高的。
(6)教师入党积极分子年龄结构
教师入党积极分子以中青年为主，其中30岁以下占39.7%，31岁至46岁占53%。
(7)2001年以来发展教师党员情况
2001年以来共发展教师党员437人，占入党积极分子总数49%。
2、学生党员队伍情况
(1)学生党员规模
全市现有学生党员106人，占高中学生总数的0.008%。
(2)学生入党积极分子规模
全市学生入党积极分子1265人，占高中学生总数的9.7%，说明高中青年学生要求入党的愿望是比较强的。
(3)2001年以来发展学生党员情况
2001年以来全市共发展学生党员173人，占学生入党积极分子的14%。
二、学校党建工作的主要做法和经验
(一)优化班子结构，突出组织建设。
各学校党支部在班子建设中，注重提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。吴川一中的支部班子结构合理、政治过硬，起到坚强的战斗堡垒作用。该校的党支部书记由威信高影响大、政治业务素质“双过硬”的李帝河校长兼任，副书记及另外5名支委、党小组长均由思想作风好、工作踏实肯干、改革意识强、教研头脑灵、人文素质较高的党员组成，老中青结合，使该校党支部的班子结构得到优化，使学校的发展充满朝气和活力。城建小学党支部是我市实施固本强基工程事业单位的示范点，该校党支部重视组织建设，梁健同志带领班子成员积极开展以创新观念、创新体制、创新服务、优化环境，提高质量为主题的“三创新一优化一提高”活动，把班子建设成团结协作、作风民主、为政清廉、开拓创新的坚强集体。深入实施固本强基工程，促进学校跨越式发展。被评为吴川市、湛江市、广东省先进基层党组织。湛江市组织部、湛江电视台对该校的党建工作作了专题采访报道。城建小学支部实施固本强基工程的经验受到省委组织部领导的好评。吴川二中、吴川三中、吴川市职业技术学校、黄坡中心小学、振文中心小学等学校党支部也非常重视班子的建设，他们的带头人吴章保、叶炳森等同志都是非常优秀的党务工作者。
(二)大兴学习之风，突出思想建设。
各学校党支部非常注重抓好党员及入党积极分子的学习教育。吴川一中抓好党支部每月一次的常规政治学习，每年刊出6期政治理论学习宣传专栏，坚持“三会一课”制度，同时把党员的政治思想教育和管理纳入全体教师大会、级组教师会议、科组教师会议等活动中，使党员教师的常规教育管理做到点面结合、局部与整体结合，强化了教育学习的经常性、针对性和时效性。吴川市职业技术学校与吴川党校、吴川电大一套人马三块牌子，充分发挥党校宣传党知识、培养党员干部的重要场所的优势，突出“党味浓”的特点，非常重视政治理论的学习，采用集中学和分散学结合、主题发言和集体讨论结合、自学与辅导结合的形式，并选择具有代表性的专题，请党员干部以专题讲座、演讲等形式、理论联系实际地向全体教师汇报学习体会。以此营造浓厚的学习氛围，积极构建“学习型”学校，努力提高广大教师特别是党员教师的政治理论素养和政策水平。
第4篇: 民办学校的党建工作重点任务和主要措施
创新民办学校党建工作的理念和方法
——做好民办学校党建工作的思考
社会力量办学管理所 张连海
《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中指出：党的基层组织是党在社会基层组织的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。推进党的建设新的伟大工程，必须把党的基层组织建设作为一项基础性任务来抓。新世纪新阶段，基层党组织所处的环境、担负的任务、工作的条件以及自身状况发生了重大变化；
加强党的执政能力建设和党的先进性建设，对基层党组织提出了新的更高的要求；
加强基层党组织建设，必须适应新的形势任务，以改革的精神推进基层党建工作创新。创新民办学校党建工作理念和方法既是党建理论建设中需要探讨的问题也是基层党组织在加强党的执政能力建设实践中不断探求的问题。
从20世纪80年代初民间资金进入教育领域开始仅仅20多年，民办教育经历了从无到有从小到大的发展过程。随着教育体制改革的不断深化，民办学校办学主体多元化已经形成趋势，在党和政府“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”方针的指导下，近几年来朝阳区民办学校得到快速发展。截止到2005年3月统计：朝阳区民办学校共340所。其中：企业单位办学98所，事业单位办学122所，社会团体办学19所，民主党派办学5所、公民个人办学96所。朝阳区民办学校中专职和兼职在校教职工8671人，中共党员2844人占35.6%。按照中组部和教育部《关于民办学校党的建设工作意见》和市教工委的文件精神以及朝阳区教工委的要求，具备组建支部条件的学校有57个，已组建支部的学校57个，其中由企、事、团办单位建立的支部35个，教委组建的支部22个，基本实现了教工委提出的民办学校党建工作目标。朝阳区社会力量办学管理所党总支成立于2003年11月，现所属党支部22个，党员212名。党的十六大以来，民办学校的党建工作不断取得新的进展，同时也面临着一些突出问题。以“三个代表”重要思想为指导，深入思考和研究民办学校党建工作面临的突出问题，是加强和改进党的建设的一个重要课题。
一、民办学校党建工作中存在问题的分析
当前民办学校中党建工作面临的突出问题是：传统的党建工作理念不易被接受，民办学校党建工作的整体水平还不高，党组织的建设滞后于民办学校的发展，使其在整个基层组织建设中处于薄弱状态；
民办学校中党员数量少，地域分布广，流动性强，开展党建工作存在一定难度，党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想，对党员的管理难度较大。在社会主义市场经济条件下，民办学校的党建工作理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新的路子。
1．民办学校中党建工作的理念不易被接受
在民办学校发展初期党组织的建设没有同步跟上，当民办学校已经发展到较大规模我们开始着手党建工作时，传统的党的工作理念与一些学校举办者的思想观念产生了较大距离，有的民办学校举办者对党建工作认识不清，心态复杂，怕党组织活动多，加重负担，影响学校发展；
不少党员也从趋利动机出发，总认为自己是学校的“打工仔”，谈不上带头作用，挣钱拿工资就行了，过不过组织生活无所谓，有的甚至不愿在学校暴露自己的党员身份。由于民办学校的规模大小不一，相当一部分民办学校没有或只有数量很少的党员，党建工作难度较大，有些学校虽然建立了党组织但发挥作用不明显，这也是部分民办学校对党建工作缺乏积极性的原因之一。
2．党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想
在民办学校中，很多学校举办者不是党员，而学校中绝大多数党员都是受聘于学校的教职工，主要从事学校的教学工作，因此党组织活动的时间、经费、效果得不到有效保证；
学校举办者和党员对党组织在学校中的工作任务把握不准，党组织开展活动常有无所适从之感；
一些民办学校中党员比例偏低，并分散在不同的教学地点，党组织的活动难以召集和组织，导致相当一些基层党组织活动少、内容枯燥、效果差。此外，民办学校党组织缺乏有效的党员管理办法，加之党员流动性大，党员与党组织的联系不密切等都是对民办学校党员的管理难度较大的原因。
3．党组织的职能定位、工作职责、工作方式不清
要有效开展民办党建工作，就要对民办学校党建工作中存在的种种问题做深入的思考。例如，学校党的政治核心作用该怎样体现？学校党组织的工作着力点主要在学校的决策层、管理层还是在教职工群众中间？学校党组织的工作内容主要是由学校的自身需要决定还是由上级党组织决定？学校党组织功能是否包括监督保证功能、利益协调功能、团结教育功能、推动教育教学功能？等等。这些问题基本可以概括为党组织在民办学校中职能定位、工作职责、工作方式途径，这也是急需研究解决的重要问题。
二、民办学校党建工作创新的原则、思路
《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中对基层党建工作创新的总体要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的要求，以保持党的先进性为主题，以建立社会主义市场经济条件下基层党组织实现好、维护好、发展好人民群众根本利益新的方式和途径，保持同人民群众的密切联系为核心，从明确工作职责、改进工作方式、加强自身建设、改善工作条件等方面推进创新，增强基层党组织的影响力、凝聚力和战斗力，努力把全市基层党组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者,为实现“新北京、新奥运”战略构想，构建社会主义和谐社会首善之区提供坚实的组织保证。在市场经济条件下开展民办学校的党建工作，其理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，因此只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新路子。江泽民同志曾指出，在新形势下，如果我们党的建设和工作跟不上新的形势，适应不了新的变化，就不可能加强和改善党的领导；
如果放任自流，不闻不问，那实际上就是放弃党的领导；
如果简单地重复过去的传统方法和方式，也不可能收到好的效果，甚至还会适得其反。这就要求民办学校的党建工作必须着力于党建工作理念与思路的创新、党的组织形式和活动方式的创新、党员管理制度的创新，从而为民办教育的可持续发展营造健康、有序、规范的环境，奠定良好的政治基础和思想组织保证。
1．民办学校党建工作创新的原则
根据《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中对基层党建工作创新提出的主要任务我们认为在民办学校中开展党建工作要坚持以下原则：
（1）要遵循党章规定。通过民办学校党的组织形式创新加强党组织建设，完成党章规定的党的基层组织建设。
（2）要把加强民办学校党的建设与促进民办学校的发展有机结合起来，通过制度创新发挥党组织的政治核心作用，把关心和维护教职工合法权益作为民办学校党组织的一项重要工作，引导、监督民办学校依法办学、健康发展。
（3）要按照民办学校特点开展党的活动，通过党组织活动方式的创新，充分发挥党员在民办学校工作中的先锋模范作用，密切联系群众，做好群众工作，不断增强党组织在教职工中的影响力、凝聚力和战斗力。
2．民办学校党建工作创新的思路
根据《党章》规定党的建设必须实现的四项任务和党的基层组织的基本任务，在民办学校开展党建工作应该遵循的总体思路是：
（1）民办学校办到那里党的组织就建到那里。根据学校的不同情况，条件成熟一个建立一个，因地制宜的开展活动，发挥党组织的作用，消除党组织设置的空白点，扩大党的工作覆盖面，增强党建工作的有效性。
（2）围绕“办人民满意教育”的根本任务开展党建工作。把服务和推动民办教育发展作为民办教育党建工作的中心，建立“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的浓厚氛围，使民办学校党建工作不断贴近党的中心工作，贴近教育改革实践。
（3）充分发挥党组织的政治核心作用。民办学校的党组织要在贯彻党的教育方针政策中发挥领导者和凝聚者的作用，引导学校依法办学，健康发展。
（4）在教育教学工作中发挥党员的先锋模范作用。通过对党员的教育管理使党的工作深入到学校教育教学工作的一线，团结和凝聚教职工培养合格的接班人。
（5）民办学校党建工作要积极争取学校举办者的支持和帮助。民办学校运行机制是董事会领导下的校长负责制，学校的领导体制、管理方式决定了我们开展党建工作一定要得到董事会的认同和支持，才能使党建工作收到实效。
三、民办学校党建工作创新实践
1．民办学校党建工作理念创新
确立“成熟一个，建立一个，巩固一个，提高一个”的党组织建设理念。民办学校中党员流动性大，民办学校党组织的建设滞后于民办学校的发展，做好民办教育党建工作一方面要在加强党建工作宣传教育的同时，成熟一个建立一个，还要使民办学校中已经建立了支部的学校发挥示范作用。通过典型引路不仅能够整体推动党建工作的开展，还可以使已经建立起来的支部得以巩固和提高。
确立“服务、促进、引导”的组织工作理念。党章规定“非公有制经济组织中党的基层组织，贯彻党的方针政策，引导和监督企业遵守国家的法律法规，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。”民办学校的党组织要围绕学校的中心工作任务开展党建工作，要正确处理民办学校中党组织的政治保证作用与尊重市场规律、教育规律的关系营造学校健康发展的良好环境，把党组织的工作重点放在服务上，通过党组织作用的有效发挥，促进和引导学校发展。
树立民办学校的举办者是党的教育事业的实践者的理念。民办学校举办者对学校党建工作自觉、主动的支持是搞好民办学校党建工作的重要条件。民办学校的举办者是教育改革的先行者，也是党的教育事业的实践者与直接受益者，加强学校党组织的建设、促进学校健康发展不仅是学校党组织的工作也是学校举办者的必然选择。增强党组织的凝聚力首先要把学校的举办者凝聚到党组织身边来。
2．民办学校党的组织形式和活动方式创新
做好民办教育党建工作，必须以夯实学校党组织建设为重点。民办学校的党建工作，应以“消除党组织设置空白点，扩大党的工作覆盖面，增强党建工作的有效性”为主要目标。民办学校党建工作必须从民办学校多样性、复杂性的实际出发，实行分类指导、整体推进、突出难点、夯实基层。要因校制宜、因时制宜、因人制宜，既重视组织形式的建立，更注重组织建立后的效果。在要求、进程和方法上不搞“一刀切”，防止急于求成、有名无实。首先我们把民办学校党建工作按照大学、中小学、幼儿园、培训机构四个层面分类推进，其次把单独组建支部有困难的学校联合起来组建联合党支部，同时将暂时无法进行组织关系转接的党员进行登记，组织起来参加所在学校党组织的活动。民办学校的党建工作要与学校的审批工作同步进行，避免产生随着民办学校大量涌现，党的基层组织建设不断产生空白点的现象。每一个民办学校得到行政许可后就建立与党总支的联系，条件具备时就履行组织程序建立党组织。
做好民办教育党建工作，在抓好学校党组织建设的同时还应该着力于基层党组织活动的创新。活动方式、活动内容、活动过程的创新是以党组织作用的有效发挥为目的。过去党组织的活动多以学习为主，虽然现在我们可以使用现代化的网络平台手段和参观交流、多种评比竞赛丰富多彩的形式开展各种活动，但是还要根据民办学校的特点开展更具针对性的活动。一些民办学校的党组织党员数量较少，我们就邀请和组织学校的教师、学生中的积极分子共同参加党组织的活动；
民办学校中正式党员少，但是具有党员身份的教职工并不少，我们也把这样的党员组织起来参加党组织的活动；
依据民办学校不同的办学层次、办学内容，我们组织办学层次办学内容相近学校的党支部联合起来组织开展活动；
我们要求党总支和党支部开展活动时都要邀请民办学校中不是中共党员的举办者参加党组织的活动；
我们通过党组织活动方式、活动内容和活动过程的创新树立了民办学校的党组织形象，民办学校的党员、学校的举办者、学校的教师、学生甚至学生家长都参加到活动中了。这不仅使学校党组织之间加强了沟通，同时也加强了学校之间、学校与学生、家长的沟通，更重要的是使民办学校党的组织充满了活力，增强了党组织的影响力、凝聚力和战斗力，进而巩固党的执政基础。
3．民办学校党组织工作制度创新
制度建设是民办学校基层党组织正常开展活动的保障，做好民办教育党建工作，必须以建设党组织政治核心作用的长效机制为根本。
首先是建立党组织参与决策与管理的各项工作制度。通过制度明确党支部在学校中与董事会、校委会的关系和职能分工。针对民办学校的情况我们认为在董事会领导的校长负责制条件下，学校党组织要与董事会和行政班子保持经常性的沟通，取得董事会和行政的理解和支持，引导行政管理机构行政负责人依法办学，党组织负责人应依法定程序进入董事会，了解和参与学校重大问题的决策。学校董事会和行政班子也要尊重党组织，重大问题要听取党组织的意见。学校的党组织应该参与学校行政工作会议，党支部书记要切实担负起第一责任人的重任，学校党组织书记作为直接责任人，要克服困难，多与学校董事会和学校行政负责人沟通，积极开展党的工作，保证党组织和党员在学校的各项工作中发挥重要作用。
考虑工会在民办学校中的地位和职能，建立“党群工作一体化”的工作制度。以党建工作促进工会工作，以工会为载体开展党建工作，做到党组织和工会组织机构上对应设置，人员上相互兼职，工作上互为表里、相互支撑、同步进行、形成合力。通过党组织对工会工作的领导，可以增强党的工作对民办学校的影响力。
其次是在民办学校中建立党务工作公开制度。通过学校党务工作专栏使党组织工作制度的落实得到党员和群众的监督，通过党务公开提高党组织的工作威信和水平。
建立党组织工作评价和表彰制度。通过党组织工作的互查和年终的汇报检查对各个支部的工作进行总体检查和评价与表彰推动民办学校党建工作。
建立党员教育管理制度。党组织的整体形象及影响力和号召力主要是通过发挥党员个人的先锋模范作用来体现的，因此加强对学校党员的教育与管理是基础性工作，特别是民办学校中具有党员身份而组织关系不在学校的兼职教师比较多，如何加强对这部分党员的管理是民办学校党组织必须要解决的问题。为此我们一方面根据党章的要求对党员进行常规管理教育和考核，另一方面建立了对非在册党员的管理制度（非在册党员是指具有党员身份而没有组织关系的在民办学校工作的教职工）要求非在册党员接受与正式党员同样的管理。
实践证明，只有创新民办学校党建工作的理念和方法才能使民办学校的党建工作与民办学校的发展同步，也只有创新民办学校党建工作的理念和方法才能使基层党组织建设实现巩固党的执政基础的作用。
放松了党性锻炼,或只偏重于提高文化业务素质,忽视思想理论政治素质的提高,或讲物质利益、等价交换、按劳分配的多,讲奉献、讲大局、讲理想的少,甚至把个人利益放在党的利益、人民群众的利益之上。
第5篇: 民办学校的党建工作重点任务和主要措施
创新民办学校党建工作的理念和方法
——做好民办学校党建工作的思考
社会力量办学管理所 张连海
《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中指出：党的基层组织是党在社会基层组织的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。推进党的建设新的伟大工程，必须把党的基层组织建设作为一项基础性任务来抓。新世纪新阶段，基层党组织所处的环境、担负的任务、工作的条件以及自身状况发生了重大变化；
加强党的执政能力建设和党的先进性建设，对基层党组织提出了新的更高的要求；
加强基层党组织建设，必须适应新的形势任务，以改革的精神推进基层党建工作创新。创新民办学校党建工作理念和方法既是党建理论建设中需要探讨的问题也是基层党组织在加强党的执政能力建设实践中不断探求的问题。
从20世纪80年代初民间资金进入教育领域开始仅仅20多年，民办教育经历了从无到有从小到大的发展过程。随着教育体制改革的不断深化，民办学校办学主体多元化已经形成趋势，在党和政府“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”方针的指导下，近几年来朝阳区民办学校得到快速发展。截止到2005年3月统计：朝阳区民办学校共340所。其中：企业单位办学98所，事业单位办学122所，社会团体办学19所，民主党派办学5所、公民个人办学96所。朝阳区民办学校中专职和兼职在校教职工8671人，中共党员2844人占35.6%。按照中组部和教育部《关于民办学校党的建设工作意见》和市教工委的文件精神以及朝阳区教工委的要求，具备组建支部条件的学校有57个，已组建支部的学校57个，其中由企、事、团办单位建立的支部35个，教委组建的支部22个，基本实现了教工委提出的民办学校党建工作目标。朝阳区社会力量办学管理所党总支成立于2003年11月，现所属党支部22个，党员212名。党的十六大以来，民办学校的党建工作不断取得新的进展，同时也面临着一些突出问题。以“三个代表”重要思想为指导，深入思考和研究民办学校党建工作面临的突出问题，是加强和改进党的建设的一个重要课题。
一、民办学校党建工作中存在问题的分析
当前民办学校中党建工作面临的突出问题是：传统的党建工作理念不易被接受，民办学校党建工作的整体水平还不高，党组织的建设滞后于民办学校的发展，使其在整个基层组织建设中处于薄弱状态；
民办学校中党员数量少，地域分布广，流动性强，开展党建工作存在一定难度，党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想，对党员的管理难度较大。在社会主义市场经济条件下，民办学校的党建工作理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新的路子。
1．民办学校中党建工作的理念不易被接受
在民办学校发展初期党组织的建设没有同步跟上，当民办学校已经发展到较大规模我们开始着手党建工作时，传统的党的工作理念与一些学校举办者的思想观念产生了较大距离，有的民办学校举办者对党建工作认识不清，心态复杂，怕党组织活动多，加重负担，影响学校发展；
不少党员也从趋利动机出发，总认为自己是学校的“打工仔”，谈不上带头作用，挣钱拿工资就行了，过不过组织生活无所谓，有的甚至不愿在学校暴露自己的党员身份。由于民办学校的规模大小不一，相当一部分民办学校没有或只有数量很少的党员，党建工作难度较大，有些学校虽然建立了党组织但发挥作用不明显，这也是部分民办学校对党建工作缺乏积极性的原因之一。
2．党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想
在民办学校中，很多学校举办者不是党员，而学校中绝大多数党员都是受聘于学校的教职工，主要从事学校的教学工作，因此党组织活动的时间、经费、效果得不到有效保证；
学校举办者和党员对党组织在学校中的工作任务把握不准，党组织开展活动常有无所适从之感；
一些民办学校中党员比例偏低，并分散在不同的教学地点，党组织的活动难以召集和组织，导致相当一些基层党组织活动少、内容枯燥、效果差。此外，民办学校党组织缺乏有效的党员管理办法，加之党员流动性大，党员与党组织的联系不密切等都是对民办学校党员的管理难度较大的原因。
3．党组织的职能定位、工作职责、工作方式不清
要有效开展民办党建工作，就要对民办学校党建工作中存在的种种问题做深入的思考。例如，学校党的政治核心作用该怎样体现？学校党组织的工作着力点主要在学校的决策层、管理层还是在教职工群众中间？学校党组织的工作内容主要是由学校的自身需要决定还是由上级党组织决定？学校党组织功能是否包括监督保证功能、利益协调功能、团结教育功能、推动教育教学功能？等等。这些问题基本可以概括为党组织在民办学校中职能定位、工作职责、工作方式途径，这也是急需研究解决的重要问题。
二、民办学校党建工作创新的原则、思路
《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中对基层党建工作创新的总体要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的要求，以保持党的先进性为主题，以建立社会主义市场经济条件下基层党组织实现好、维护好、发展好人民群众根本利益新的方式和途径，保持同人民群众的密切联系为核心，从明确工作职责、改进工作方式、加强自身建设、改善工作条件等方面推进创新，增强基层党组织的影响力、凝聚力和战斗力，努力把全市基层党组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者,为实现“新北京、新奥运”战略构想，构建社会主义和谐社会首善之区提供坚实的组织保证。在市场经济条件下开展民办学校的党建工作，其理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，因此只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新路子。江泽民同志曾指出，在新形势下，如果我们党的建设和工作跟不上新的形势，适应不了新的变化，就不可能加强和改善党的领导；
如果放任自流，不闻不问，那实际上就是放弃党的领导；
如果简单地重复过去的传统方法和方式，也不可能收到好的效果，甚至还会适得其反。这就要求民办学校的党建工作必须着力于党建工作理念与思路的创新、党的组织形式和活动方式的创新、党员管理制度的创新，从而为民办教育的可持续发展营造健康、有序、规范的环境，奠定良好的政治基础和思想组织保证。
1．民办学校党建工作创新的原则
根据《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中对基层党建工作创新提出的主要任务我们认为在民办学校中开展党建工作要坚持以下原则：
（1）要遵循党章规定。通过民办学校党的组织形式创新加强党组织建设，完成党章规定的党的基层组织建设。
（2）要把加强民办学校党的建设与促进民办学校的发展有机结合起来，通过制度创新发挥党组织的政治核心作用，把关心和维护教职工合法权益作为民办学校党组织的一项重要工作，引导、监督民办学校依法办学、健康发展。
（3）要按照民办学校特点开展党的活动，通过党组织活动方式的创新，充分发挥党员在民办学校工作中的先锋模范作用，密切联系群众，做好群众工作，不断增强党组织在教职工中的影响力、凝聚力和战斗力。
2．民办学校党建工作创新的思路
根据《党章》规定党的建设必须实现的四项任务和党的基层组织的基本任务，在民办学校开展党建工作应该遵循的总体思路是：
（1）民办学校办到那里党的组织就建到那里。根据学校的不同情况，条件成熟一个建立一个，因地制宜的开展活动，发挥党组织的作用，消除党组织设置的空白点，扩大党的工作覆盖面，增强党建工作的有效性。
（2）围绕“办人民满意教育”的根本任务开展党建工作。把服务和推动民办教育发展作为民办教育党建工作的中心，建立“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的浓厚氛围，使民办学校党建工作不断贴近党的中心工作，贴近教育改革实践。
（3）充分发挥党组织的政治核心作用。民办学校的党组织要在贯彻党的教育方针政策中发挥领导者和凝聚者的作用，引导学校依法办学，健康发展。
（4）在教育教学工作中发挥党员的先锋模范作用。通过对党员的教育管理使党的工作深入到学校教育教学工作的一线，团结和凝聚教职工培养合格的接班人。
（5）民办学校党建工作要积极争取学校举办者的支持和帮助。民办学校运行机制是董事会领导下的校长负责制，学校的领导体制、管理方式决定了我们开展党建工作一定要得到董事会的认同和支持，才能使党建工作收到实效。
三、民办学校党建工作创新实践
1．民办学校党建工作理念创新
确立“成熟一个，建立一个，巩固一个，提高一个”的党组织建设理念。民办学校中党员流动性大，民办学校党组织的建设滞后于民办学校的发展，做好民办教育党建工作一方面要在加强党建工作宣传教育的同时，成熟一个建立一个，还要使民办学校中已经建立了支部的学校发挥示范作用。通过典型引路不仅能够整体推动党建工作的开展，还可以使已经建立起来的支部得以巩固和提高。
确立“服务、促进、引导”的组织工作理念。党章规定“非公有制经济组织中党的基层组织，贯彻党的方针政策，引导和监督企业遵守国家的法律法规，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。”民办学校的党组织要围绕学校的中心工作任务开展党建工作，要正确处理民办学校中党组织的政治保证作用与尊重市场规律、教育规律的关系营造学校健康发展的良好环境，把党组织的工作重点放在服务上，通过党组织作用的有效发挥，促进和引导学校发展。
树立民办学校的举办者是党的教育事业的实践者的理念。民办学校举办者对学校党建工作自觉、主动的支持是搞好民办学校党建工作的重要条件。民办学校的举办者是教育改革的先行者，也是党的教育事业的实践者与直接受益者，加强学校党组织的建设、促进学校健康发展不仅是学校党组织的工作也是学校举办者的必然选择。增强党组织的凝聚力首先要把学校的举办者凝聚到党组织身边来。
2．民办学校党的组织形式和活动方式创新
做好民办教育党建工作，必须以夯实学校党组织建设为重点。民办学校的党建工作，应以“消除党组织设置空白点，扩大党的工作覆盖面，增强党建工作的有效性”为主要目标。民办学校党建工作必须从民办学校多样性、复杂性的实际出发，实行分类指导、整体推进、突出难点、夯实基层。要因校制宜、因时制宜、因人制宜，既重视组织形式的建立，更注重组织建立后的效果。在要求、进程和方法上不搞“一刀切”，防止急于求成、有名无实。首先我们把民办学校党建工作按照大学、中小学、幼儿园、培训机构四个层面分类推进，其次把单独组建支部有困难的学校联合起来组建联合党支部，同时将暂时无法进行组织关系转接的党员进行登记，组织起来参加所在学校党组织的活动。民办学校的党建工作要与学校的审批工作同步进行，避免产生随着民办学校大量涌现，党的基层组织建设不断产生空白点的现象。每一个民办学校得到行政许可后就建立与党总支的联系，条件具备时就履行组织程序建立党组织。
做好民办教育党建工作，在抓好学校党组织建设的同时还应该着力于基层党组织活动的创新。活动方式、活动内容、活动过程的创新是以党组织作用的有效发挥为目的。过去党组织的活动多以学习为主，虽然现在我们可以使用现代化的网络平台手段和参观交流、多种评比竞赛丰富多彩的形式开展各种活动，但是还要根据民办学校的特点开展更具针对性的活动。一些民办学校的党组织党员数量较少，我们就邀请和组织学校的教师、学生中的积极分子共同参加党组织的活动；
民办学校中正式党员少，但是具有党员身份的教职工并不少，我们也把这样的党员组织起来参加党组织的活动；
依据民办学校不同的办学层次、办学内容，我们组织办学层次办学内容相近学校的党支部联合起来组织开展活动；
我们要求党总支和党支部开展活动时都要邀请民办学校中不是中共党员的举办者参加党组织的活动；
我们通过党组织活动方式、活动内容和活动过程的创新树立了民办学校的党组织形象，民办学校的党员、学校的举办者、学校的教师、学生甚至学生家长都参加到活动中了。这不仅使学校党组织之间加强了沟通，同时也加强了学校之间、学校与学生、家长的沟通，更重要的是使民办学校党的组织充满了活力，增强了党组织的影响力、凝聚力和战斗力，进而巩固党的执政基础。
3．民办学校党组织工作制度创新
制度建设是民办学校基层党组织正常开展活动的保障，做好民办教育党建工作，必须以建设党组织政治核心作用的长效机制为根本。
首先是建立党组织参与决策与管理的各项工作制度。通过制度明确党支部在学校中与董事会、校委会的关系和职能分工。针对民办学校的情况我们认为在董事会领导的校长负责制条件下，学校党组织要与董事会和行政班子保持经常性的沟通，取得董事会和行政的理解和支持，引导行政管理机构行政负责人依法办学，党组织负责人应依法定程序进入董事会，了解和参与学校重大问题的决策。学校董事会和行政班子也要尊重党组织，重大问题要听取党组织的意见。学校的党组织应该参与学校行政工作会议，党支部书记要切实担负起第一责任人的重任，学校党组织书记作为直接责任人，要克服困难，多与学校董事会和学校行政负责人沟通，积极开展党的工作，保证党组织和党员在学校的各项工作中发挥重要作用。
考虑工会在民办学校中的地位和职能，建立“党群工作一体化”的工作制度。以党建工作促进工会工作，以工会为载体开展党建工作，做到党组织和工会组织机构上对应设置，人员上相互兼职，工作上互为表里、相互支撑、同步进行、形成合力。通过党组织对工会工作的领导，可以增强党的工作对民办学校的影响力。
其次是在民办学校中建立党务工作公开制度。通过学校党务工作专栏使党组织工作制度的落实得到党员和群众的监督，通过党务公开提高党组织的工作威信和水平。
建立党组织工作评价和表彰制度。通过党组织工作的互查和年终的汇报检查对各个支部的工作进行总体检查和评价与表彰推动民办学校党建工作。
建立党员教育管理制度。党组织的整体形象及影响力和号召力主要是通过发挥党员个人的先锋模范作用来体现的，因此加强对学校党员的教育与管理是基础性工作，特别是民办学校中具有党员身份而组织关系不在学校的兼职教师比较多，如何加强对这部分党员的管理是民办学校党组织必须要解决的问题。为此我们一方面根据党章的要求对党员进行常规管理教育和考核，另一方面建立了对非在册党员的管理制度（非在册党员是指具有党员身份而没有组织关系的在民办学校工作的教职工）要求非在册党员接受与正式党员同样的管理。
实践证明，只有创新民办学校党建工作的理念和方法才能使民办学校的党建工作与民办学校的发展同步，也只有创新民办学校党建工作的理念和方法才能使基层党组织建设实现巩固党的执政基础的作用。
放松了党性锻炼,或只偏重于提高文化业务素质,忽视思想理论政治素质的提高,或讲物质利益、等价交换、按劳分配的多,讲奉献、讲大局、讲理想的少,甚至把个人利益放在党的利益、人民群众的利益之上。
第6篇: 民办学校的党建工作重点任务和主要措施
创新民办学校党建工作的理念和方法
创新民办学校党建工作的理念和方法
——做好民办学校党建工作的思考
社会力量办学管理所 张连海
《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中指出：党的基层组织是党在社会基层组织的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。推进党的建设新的伟大工程，必须把党的基层组织建设作为一项基础性任务来抓。新世纪新阶段，基层党组织所处的环境、担负的任务、工作的条件以及自身状况发生了重大变化；
加强党的执政能力建设和党的先进性建设，对基层党组织提出了新的更高的要求；
加强基层党组织建设，必须适应新的形势任务，以改革的精神推进基层党建工作创新。创新民办学校党建工作理念和方法既是党建理论建设中需要探讨的问题也是基层党组织在加强党的执政能力建设实践中不断探求的问题。
从20世纪80年代初民间资金进入教育领域开始仅仅20多年，民办教育经历了从无到有从小到大的发展过程。随着教育体制改革的不断深化，民办学校办学主体多元化已经形成趋势，在党和政府“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”方针的指导下，近几年来朝阳区民办学校得到快速发展。截止到2019年3月统计：朝阳区民办学校共340所。其中：企业单位办学98所，事业单位办学122所，社会团体办学19所，民主党派办学5所、公民个人办学96所。朝阳区民办学校中专职和兼职在校教职工8671人，中共党员2844人占35.6%。按照中组部和教育部《关于民办学校党的建设工作意见》和市教工委的文件精神以及朝阳区教工委的要求，具备组建支部条件的学校有57个，已组建支部的学校57个，其中由企、事、团办单位建立的支部35个，教委组建的支部22个，基本实现了教工委提出的民办学校党建工作目标。朝阳区社会力量办学管理所党总支成立于2019年11月，现所属党支部22个，党员212名。党的十六大以来，民办学校的党建工作不断取得新的进展，同时也面临着一些突出问题。以“三个代表”重要思想为指导，深入思考和研究民办学校党建工作面临的突出问题，是加强和改进党的建设的一个重要课题。
一、民办学校党建工作中存在问题的分析
当前民办学校中党建工作面临的突出问题是：传统的党建工作理念不易被接受，民办学校党建工作的整体水平还不高，党组织的建设滞后于民办学校的发展，使其在整个基层组织建设中处于薄弱状态；
民办学校中党员数量少，地域分布广，流动性强，开展党建工作存在一定难度，党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想，对党员的管理难度较大。在社会主义市场经济条件下，民办学校的党建工作理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新的路子。
1．民办学校中党建工作的理念不易被接受
在民办学校发展初期党组织的建设没有同步跟上，当民办学校已经发展到较大规模我们开始着手党建工作时，传统的党的工作理念与一些学校举办者的思想观念产生了较大距离，有的民办学校举办者对党建工作认识不清，心态复杂，怕党组织活动多，加重负担，影响学校发展；
不少党员也从趋利动机出发，总认为自己是学校的“打工仔”，谈不上带头作用，挣钱拿工资就行了，过不过组织生活无所谓，有的甚至不愿在学校暴露自己的党员身份。由于民办学校的规模大小不一，相当一部分民办学校没有或只有数量很少的党员，党建工作难度较大，有些学校虽然建立了党组织但发挥作用不明显，这也是部分民办学校对党建工作缺乏积极性的原因之一。
2．党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想
在民办学校中，很多学校举办者不是党员，而学校中绝大多数党员都是受聘于学校的教职工，主要从事学校的教学工作，因此党组织活动的时间、经费、效果得不到有效保证；
学校举办
者和党员对党组织在学校中的工作任务把握不准，党组织开展活动常有无所适从之感；
一些民办学校中党员比例偏低，并分散在不同的教学地点，党组织的活动难以召集和组织，导致相当一些基层党组织活动少、内容枯燥、效果差。此外，民办学校党组织缺乏有效的党员管理办法，加之党员流动性大，党员与党组织的联系不密切等都是对民办学校党员的管理难度较大的原因。
3．党组织的职能定位、工作职责、工作方式不清
要有效开展民办党建工作，就要对民办学校党建工作中存在的种种问题做深入的思考。例如，学校党的政治核心作用该怎样体现？学校党组织的工作着力点主要在学校的决策层、管理层还是在教职工群众中间？学校党组织的工作内容主要是由学校的自身需要决定还是由上级党组织决定？学校党组织功能是否包括监督保证功能、利益协调功能、团结教育功能、推动教育教学功能？等等。这些问题基本可以概括为党组织在民办学校中职能定位、工作职责、工作方式途径，这也是急需研究解决的重要问题。
二、民办学校党建工作创新的原则、思路
《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中对基层党建工作创新的总体要求是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的要求，以保持党的先进性为主题，以建立社会主义市场经济条件下基层党组织实现好、维护好、发展好人民群众根本利益新的方式和途径，保持同人民群众的密切联系为核心，从明确工作职责、改进工作方式、加强自身建设、改善工作条件等方面推进创新，增强基层党组织的影响力、凝聚力和战斗力，努力把全市基层党组织建设成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者,为实现“新北京、新奥运”战略构想，构建社会主义和谐社会首善之区提供坚实的组织保证。在市场经济条件下开展民办学校的党建工作，其理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，因此只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新路子。江泽民同志曾指出，在新形势下，如果我们党的建设和工作跟不上新的形势，适应不了新的变化，就不可能加强和改善党的领导；
如果放任自流，不闻不问，那实际上就是放弃党的领导；
如果简单地重复过去的传统方法和方式，也不可能收到好的效果，甚至还会适得其反。这就要求民办学校的党建工作必须着力于党建工作理念与思路的创新、党的组织形式和活动方式的创新、党员管理制度的创新，从而为民办教育的可持续发展营造健康、有序、规范的环境，奠定良好的政治基础和思想组织保证。
1．民办学校党建工作创新的原则
根据《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中对基层党建工作创新提出的主要任务我们认为在民办学校中开展党建工作要坚持以下原则：
（1）要遵循党章规定。通过民办学校党的组织形式创新加强党组织建设，完成党章规定的党的基层组织建设。
（2）要把加强民办学校党的建设与促进民办学校的发展有机结合起来，通过制度创新发挥党组织的政治核心作用，把关心和维护教职工合法权益作为民办学校党组织的一项重要工作，引导、监督民办学校依法办学、健康发展。
（3）要按照民办学校特点开展党的活动，通过党组织活动方式的创新，充分发挥党员在民办学校工作中的先锋模范作用，密切联系群众，做好群众工作，不断增强党组织在教职工中的影响力、凝聚力和战斗力。
2．民办学校党建工作创新的思路
根据《党章》规定党的建设必须实现的四项任务和党的基层组织的基本任务，在民办学校开展党建工作应该遵循的总体思路是：
（1）民办学校办到那里党的组织就建到那里。根据学校的不同情况，条件成熟一个建立一个，因地制宜的开展活动，发挥党组织的作用，消除党组织设置的空白点，扩大党的工作覆
盖面，增强党建工作的有效性。
（2）围绕“办人民满意教育”的根本任务开展党建工作。把服务和推动民办教育发展作为民办教育党建工作的中心，建立“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的浓厚氛围，使民办学校党建工作不断贴近党的中心工作，贴近教育改革实践。
（3）充分发挥党组织的政治核心作用。民办学校的党组织要在贯彻党的教育方针政策中发挥领导者和凝聚者的作用，引导学校依法办学，健康发展。
（4）在教育教学工作中发挥党员的先锋模范作用。通过对党员的教育管理使党的工作深入到学校教育教学工作的一线，团结和凝聚教职工培养合格的接班人。
（5）民办学校党建工作要积极争取学校举办者的支持和帮助。民办学校运行机制是董事会领导下的校长负责制，学校的领导体制、管理方式决定了我们开展党建工作一定要得到董事会的认同和支持，才能使党建工作收到实效。
三、民办学校党建工作创新实践
1．民办学校党建工作理念创新
确立“成熟一个，建立一个，巩固一个，提高一个”的党组织建设理念。民办学校中党员流动性大，民办学校党组织的建设滞后于民办学校的发展，做好民办教育党建工作一方面要在加强党建工作宣传教育的同时，成熟一个建立一个，还要使民办学校中已经建立了支部的学校发挥示范作用。通过典型引路不仅能够整体推动党建工作的开展，还可以使已经建立起来的支部得以巩固和提高。
确立“服务、促进、引导”的组织工作理念。党章规定“非公有制经济组织中党的基层组织，贯彻党的方针政策，引导和监督企业遵守国家的法律法规，领导工会、共青团等群众组织，团结凝聚职工群众，维护各方的合法权益，促进企业健康发展。”民办学校的党组织要围绕学校的中心工作任务开展党建工作，要正确处理民办学校中党组织的政治保证作用与尊重市场规律、教育规律的关系营造学校健康发展的良好环境，把党组织的工作重点放在服务上，通过党组织作用的有效发挥，促进和引导学校发展。
树立民办学校的举办者是党的教育事业的实践者的理念。民办学校举办者对学校党建工作自觉、主动的支持是搞好民办学校党建工作的重要条件。民办学校的举办者是教育改革的先行者，也是党的教育事业的实践者与直接受益者，加强学校党组织的建设、促进学校健康发展不仅是学校党组织的工作也是学校举办者的必然选择。增强党组织的凝聚力首先要把学校的举办者凝聚到党组织身边来。
2．民办学校党的组织形式和活动方式创新
做好民办教育党建工作，必须以夯实学校党组织建设为重点。民办学校的党建工作，应以“消除党组织设置空白点，扩大党的工作覆盖面，增强党建工作的有效性”为主要目标。民办学校党建工作必须从民办学校多样性、复杂性的实际出发，实行分类指导、整体推进、突出难点、夯实基层。要因校制宜、因时制宜、因人制宜，既重视组织形式的建立，更注重组织建立后的效果。在要求、进程和方法上不搞“一刀切”，防止急于求成、有名无实。首先我们把民办学校党建工作按照大学、中小学、幼儿园、培训机构四个层面分类推进，其次把单独组建支部有困难的学校联合起来组建联合党支部，同时将暂时无法进行组织关系转接的党员进行登记，组织起来参加所在学校党组织的活动。民办学校的党建工作要与学校的审批工作同步进行，避免产生随着民办学校大量涌现，党的基层组织建设不断产生空白点的现象。每一个民办学校得到行政许可后就建立与党总支的联系，条件具备时就履行组织程序建立党组织。
做好民办教育党建工作，在抓好学校党组织建设的同时还应该着力于基层党组织活动的创新。活动方式、活动内容、活动过程的创新是以党组织作用的有效发挥为目的。过去党组织的活动多以学习为主，虽然现在我们可以使用现代化的网络平台手段和参观交流、多种评比
竞赛丰富多彩的形式开展各种活动，但是还要根据民办学校的特点开展更具针对性的活动。一些民办学校的党组织党员数量较少，我们就邀请和组织学校的教师、学生中的积极分子共同参加党组织的活动；
民办学校中正式党员少，但是具有党员身份的教职工并不少，我们也把这样的党员组织起来参加党组织的活动；
依据民办学校不同的办学层次、办学内容，我们组织办学层次办学内容相近学校的党支部联合起来组织开展活动；
我们要求党总支和党支部开展活动时都要邀请民办学校中不是中共党员的举办者参加党组织的活动；
我们通过党组织活动方式、活动内容和活动过程的创新树立了民办学校的党组织形象，民办学校的党员、学校的举办者、学校的教师、学生甚至学生家长都参加到活动中了。这不仅使学校党组织之间加强了沟通，同时也加强了学校之间、学校与学生、家长的沟通，更重要的是使民办学校党的组织充满了活力，增强了党组织的影响力、凝聚力和战斗力，进而巩固党的执政基础。
3．民办学校党组织工作制度创新
制度建设是民办学校基层党组织正常开展活动的保障，做好民办教育党建工作，必须以建设党组织政治核心作用的长效机制为根本。
首先是建立党组织参与决策与管理的各项工作制度。通过制度明确党支部在学校中与董事会、校委会的关系和职能分工。针对民办学校的情况我们认为在董事会领导的校长负责制条件下，学校党组织要与董事会和行政班子保持经常性的沟通，取得董事会和行政的理解和支持，引导行政管理机构行政负责人依法办学，党组织负责人应依法定程序进入董事会，了解和参与学校重大问题的决策。学校董事会和行政班子也要尊重党组织，重大问题要听取党组织的意见。学校的党组织应该参与学校行政工作会议，党支部书记要切实担负起第一责任人的重任，学校党组织书记作为直接责任人，要克服困难，多与学校董事会和学校行政负责人沟通，积极开展党的工作，保证党组织和党员在学校的各项工作中发挥重要作用。
考虑工会在民办学校中的地位和职能，建立“党群工作一体化”的工作制度。以党建工作促进工会工作，以工会为载体开展党建工作，做到党组织和工会组织机构上对应设置，人员上相互兼职，工作上互为表里、相互支撑、同步进行、形成合力。通过党组织对工会工作的领导，可以增强党的工作对民办学校的影响力。
其次是在民办学校中建立党务工作公开制度。通过学校党务工作专栏使党组织工作制度的落实得到党员和群众的监督，通过党务公开提高党组织的工作威信和水平。
建立党组织工作评价和表彰制度。通过党组织工作的互查和年终的汇报检查对各个支部的工作进行总体检查和评价与表彰推动民办学校党建工作。
建立党员教育管理制度。党组织的整体形象及影响力和号召力主要是通过发挥党员个人的先锋模范作用来体现的，因此加强对学校党员的教育与管理是基础性工作，特别是民办学校中具有党员身份而组织关系不在学校的兼职教师比较多，如何加强对这部分党员的管理是民办学校党组织必须要解决的问题。为此我们一方面根据党章的要求对党员进行常规管理教育和考核，另一方面建立了对非在册党员的管理制度（非在册党员是指具有党员身份而没有组织关系的在民办学校工作的教职工）要求非在册党员接受与正式党员同样的管理。
实践证明，只有创新民办学校党建工作的理念和方法才能使民办学校的党建工作与民办学校的发展同步，也只有创新民办学校党建工作的理念和方法才能使基层党组织建设实现巩固党的执政基础的作用。
放松了党性锻炼,或只偏重于提高文化业务素质,忽视思想理论政治素质的提高,或讲物质利益、等价交换、按劳分配的多,讲奉献、讲大局、讲理想的少,甚至把个人利益放在党的利益、人民群众的利益之上。
推荐访问:民办学校 工作重点 党建 民办学校党建工作重点任务和主要措施 民办学校的党建工作重点任务和主要措施 民办学校党建工作重点任务与主要措施