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2022年案例分析教案(2022年)

时间:2022-06-13 15:48:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年案例分析教案(2022年),供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年案例分析教案(2022年)

案例分析教案6篇

【篇一】案例分析教案

星巴克创业案例分析

星巴克(Starbucks)是美国一家连锁咖啡公司的名称,1971年成立,为全球最大的咖啡连锁店,其总部坐落美国华盛顿州西雅图市。除咖啡外,星巴克亦有茶、馅皮饼及蛋糕等商品。星巴克在全球范围内已经有近12,000间分店遍布北美、南美洲、欧洲、中东及太平洋区。

星巴克出售的不是咖啡,而是人们对咖啡的体验。”这是星巴克的价值主张。星巴克创造出的“咖啡之道”使每个光临的顾客都有独特的体验。通过咖啡这种载体,星巴克把美国文化中比较细致、中产阶级的一面和特殊的格调传送给顾客,展示了美国生活中轻松友好的一面。

星巴克的发展史

1971年星巴克在西雅图派克市场成立第一家店,开始经营咖啡豆和香料业务

1982年霍华德 · 舒尔兹先生加入星巴克,担任市场和零售营运总监

1983霍华德参观了意大利购买旅行,看到在西雅图类似的咖啡酒吧文化,想到将类似的咖啡店文化应用到美国的咖啡文化上。

1985年开设了第一家咖啡酒吧 IL Giornale

1987年舒尔兹先生收购星巴克,斥资400万美元推动星巴克像意式咖啡馆转型,并完全以自己的理念经营自己的咖啡馆。

1992年星巴克在纽约纳斯达克成功上市,从此进入了一个新的发展阶段。

1996年第一家北美洲外的星巴克在日本东京开业。

1999年时,星巴克以810万美元代价收购了泰舒茶(Tazo)品牌,2012年11月9日在西雅图开了首间Tazo茶店。

2011年11月星巴克以3000万美元的价格收购了果汁制造商Evolution Fresh Inc。

2012年6月5日星巴克以1亿美元现金从投资集团Next World Group手中收购La Boulange Bakery品牌。

2012年11月14日星巴克以6.2亿美元现金收购高档茶叶集团Teavana。

星巴克公司2013年1月3日表示,准备当年2月份授权香港美心集团在越南胡志明市开设第一家星巴克咖啡店。

2013年7月,咖啡饮品巨头星巴克将与法国达能集团联手打造乳酪品牌,进军食品杂货市场。

2014年9月23日星巴克以约9.13亿美元收购旗下日本业务60.5%的股份,包括向合作伙伴Sazaby League收购其手上39.5%股份,价值5.05亿美元;
及向公众股东收购余下21%股份,涉及4.08亿美元,料2015年上半年可完成所有交易

资金来源

创立天天咖啡的资金来源:

(1)星巴克同及董事投资了15万,作为天天投资的第一个投资来源。

(2)朋友投资10万

(3)从银行家普林蒂斯及其客户手中筹集40万。

(4)在经过与投资人上百次会面和计划演示后,1985年8月舒尔茨筹到了其计划中全部资本165万。

转型后的星巴克资金来源:上市

创业契机

舒尔兹加入星巴克负责市场营销半年后,1983年到米兰参加商展,他走在街头,发现浓缩的咖啡馆一家接一家,而且都挤满了人。意大利人早中晚都会在咖啡馆徘徊片刻才回家,大家一进门就像参加朋友聚会一般,彼此会在歌剧和音乐声中相互攀谈聊天。萧兹对于人的需求的敏感让他捕捉到了扭转星巴克,也是扭转他自己一生的领悟。什么才是咖啡馆能够真正吸引顾客一来再来的主导因素,这是美国人在家里喝了上百年的咖啡,而星巴克销售了10多年的咖啡豆也仍无法体验和总结出来的,那就是一种舒适的人文环境和生活体验更多于对咖啡本身的消费需求。于是,萧兹把米兰的经验稍作调整,搬到了美国,歌剧音乐换成了美国崇尚流行的爵士乐,在柔和的暖暖的灯光下,恣意流畅在星巴克的是一种悠闲和自在,你可以挑选在看似随意设置的舒服柔软的沙发或木质桌椅前就座,尽情地享受在噪杂和忙乱的工作和生活的节奏中偷得片刻的闲暇,于是他便创立了天天咖啡店。

星巴克为何取得的如此大的成功:

1.第三空间的品牌定位

星巴克将自己定位于独立于家庭和办公室之外的第三空间,星巴克的目标是为中国的中产阶级为主流的中上阶层提供一个风格清新的时尚社交场所,人们在星巴克购买咖啡的同时,也购买了一种生活方式。

2、体验式营销

星巴克公司的经营理念就是向消费者出售对咖啡的体验,相比之下,优质的咖啡、完美服务被列在其次。在星巴克咖啡店里精湛的钢琴演奏、欧美经典的音乐背景、流行时尚的报纸杂志、精美的欧式饰品等配套设施,给消费者营造高贵、时尚、浪漫、文化的氛围,营造了一个除工作单位和家庭以外的新的场所。

3、独特的店内设计

在设计上,星巴克强调每栋建筑物都有自己的风格,而让星巴克融合到原来的建筑物中去,而不去破坏建筑物原来的设计,每个店的设计都由美国总部完成,注重原汁原味。

4、独特产品策略

公司推出代表性产品,并注重市场开发新口味,推出季节性菜单和当日咖啡,是顾客对公司的产品长期关注并保持新鲜感。产品策略附加价格策略,高度重视质量,销售相关配套产品,满足大众文化需求,销售品牌形象。

营销战略

1、根据世界各地不同的市场情况采取灵活的投资与合作模式。

星巴克的策略比较灵活,它会根据各国各地的市场情况而采取相应的合作模式。以美国星巴克总部在世界各地星巴克公司中所持股份的比例为依据,星巴克与世界各地的合作模式主要有四种情况:

(1)星巴克占100%股权,比如在英国、泰国和澳大利亚等地;

(2)星巴克占50%股权,比如在日本、韩国等地;

(3)星巴克占股权较少,一般在5%左右,比如在中国的台湾、香港,夏威夷和增资之前的上海等地;

(4)星巴克不占股份、只是纯粹授权经营,比如在菲律宾、新加坡、马来西亚和北京等地。

2、多以直营经营为主。

30多年来,星巴克对外宣称其整个政策都是:坚持走公司直营店,在全世界都不要加盟店。星巴克为自己的直营路子给出的理由是:品牌背后是人在经营,星巴克严格要求自己的经营者认同公司的理念,认同品牌,强调动作、纪律、品质的一致性;
而加盟者都是投资客,他们只把加盟品牌看作赚钱的途径,可以说,他们惟一的目的就是为了赚钱而非经营品牌。

3、口碑营销

星巴克给品牌市场营销的传统理念带来的冲击同星巴克的高速扩张一样引人注目。在各种产品与服务风起云涌的时代,星巴克公司却把一种世界上最古老的商品发展成为与众不同、持久的、高附加值的品牌。然而,星巴克并没有使用其他品牌市场战略中的传统手段,如铺天盖地的广告宣传和巨额的促销预算。星巴克认为,在服务业,最重要的行销管道是分店本身,而不是广告。如果店里的产品与服务不够好,做再多的广告吸引客人来,也只是让他们看到负面的形象。徐光宇表示,星巴克不愿花费庞大的资金做广告与促销,但坚持每一位员工都拥有最专业的知识与服务热忱。“我们的员工犹如咖啡迷一般,可以对顾客详细解说每一种咖啡产品的特性。只有透过一对一的方式,赢得信任与口碑。这是既经济又实惠的做法,也是星巴克的独到之处!”

4、充分运用“体验”。

星巴克认为他们的产品不单是咖啡,而且是咖啡店的体验。研究表明:三分之二成功企业的首要目标就是满足客户的需求和保持长久的客户关系。相比之下,那些业绩较差的公司,这方面做得就很不够,他们更多的精力是放在降低成本和剥离不良资产上。另外,星巴克更擅长咖啡之外的“体验”:如气氛管理、个性化的店内设计、暖色灯光、柔和音乐等。就像麦当劳一直倡导售卖欢乐一样,星巴克把美式文化逐步分解成可以体验的东西。

5、推广教育消费者。

在一个习惯喝茶的国度里推广和普及喝咖啡,首先遇到的是消费者情绪上的抵触。星巴克为此首先着力推广“教育消费”。通过自己的店面,以及到一些公司去开“咖啡教室”,并通过自己的网络,星巴克成立了一个咖啡俱乐部。

6、异同的VI及店内设计。

据了解,在星巴克的美国总部,有一个专门的设计室,拥有一批专业的设计师和艺术家,专门设计全世界所开出来的星巴克店铺。他们在设计每个门市的时候,都会依据当地的那个商圈的特色,然后去思考如何把星巴克融入其中。所以,星巴克的每一家店,在品牌统一的基础上,又尽量发挥了个性特色。这与麦当劳等连锁品牌强调所有门店的VI高度统一截然不同。

星巴克是如何保持市场占有率

主要是差异化策略和创新策略

1、星巴克的差异化策略主要体现在体验营销和口碑营销,这2种营销方式是星巴克最具特色的营销策略,也是星巴克在中国市场稳稳站住脚跟的不可或缺的一部分。

2、创新策略

(1)全球化设计创新 

星巴克的设计风格主要通过体现美感和融入本地元素,一方面创造了和谐,一方面也创造了对比。 

(2)服务方式创新 

①星巴克随行卡 

星巴克在美国和台湾推出可预付卡式的星巴克随行卡,可以减少顾客携带现金以及找零的麻烦。 

②全球化无线上网服务 

星巴克的目标是建立一个宽频互联网连接,让顾客可以透过网络服务了解世界各地的星巴克。 

(3)产品创新 

星巴克针对中国的传统和特点,为迎合中国人的口味,推出许多适合中国人的咖啡;
星巴克试图把中国传统文化巧妙地融入到星巴克可的品牌个性中。近年来,星巴克开始贩卖速溶咖啡,扩大客户群体增大销量。开展多元化产品,星巴克最近像茶叶市场进军。 

(4)定位创新 

星巴克不断融入各地不同的文化,在各地设立结合当地风土民情的据点,邀请消费者来店体验独特的星巴克文化,为此,星巴克需不断地定位创新,以吸引到更多的消费者;
  

(5)经营策略联盟 

①星巴克-----联合航空公司 

联合航空公司能使星巴克将北美洲的主要市场连接起来,而且也是星巴克能在海外主要市场有效创立起试验机制。 

②星巴克----百事可乐公司星冰乐是星巴克与百事可乐合作生产的一种咖啡冷饮,百事可乐帮助星巴克进行产品的开发、生产、与市场投放。而百事可乐也利用星巴克在咖啡界的声誉,提高产品形象,双方合作皆能互惠互利。 

③星巴克----首都唱片公司 

AEI音乐网长久以来和星巴克保持合作关系,并为星巴克录制“每月音乐带”,供店面播放。AEI音乐网为星巴克制作了几卷音乐带,都颇受好评,并且赢得无数赞赏。 

星巴克----7-11连锁超市 

7-11推出“咖啡精品预购杂志”,并个人化的方向设计,内容涵盖畅销咖啡、随行杯、咖啡蛋卷等限量预购产品。利用7-11的通路,将优质的东西便利带给消费者,让消费者不管在哪,都能享受到独特的星巴克体验。

星巴克在中国的发展面临的问题

多元化的失败,扩张过快引起的品牌价值和选址城市分布的不均,文化冲突,产品质量上的问题。采用云南的咖啡豆以及将牛奶供应商由雀巢改为蒙牛也引起了不满。

从消费这角度出发:价格过高,并且由于星巴克倡导第三方空间定位,导致了店内滞留顾客群很大,在消费高峰期时,导致很多顾客没有位置,而且环境吵闹。

启示

1、重视企业文化建设。

一个企业应该有一个正确的原则,不能为了短期逆的利益而牺牲这个正确的原则,就像星巴克始终坚持“提供优质服务、经营品牌”这一原则一样,形成独特的企业文化,这样的企业才能取得长远的成功。

2、注重品牌意识。

品牌,是人们对一个企业及其产品、售后服务、文化价值的一种评价和认知,是一种信任。

3、混合与模仿的强大力量。

星巴克是一个重组文化营销的大师,它拥有独特的多重选择性。对于企业来说,应该具备吸引消费群体的潜力。

4、企业要从消费者的需求出发,为消费者提供优质,特别是有特色的服务。

一个企业如果提供的服务没有市场需求或质量不好,它必然被市场淘汰,而提供的服务一点特色也没有,也难以长久成功。

5、产品,服务等一系列要尽可能地结合本土文化的特点。

6、我国企业应该学习星巴克的经营策略,要学习其差异性营销策略,还要勇于发现市场的需求状况,勇于进行创新,多学会与其他相关的企业进行合作,才能促成双赢。

【篇二】案例分析教案

宝洁公司案例分析

一. 公司背景介绍

(一)公司简介:

宝洁(英文名称:Procter & Gamble)创于1837年,是一家美国消费日用品生产商,也是全球最大的日用消费品公司之一。公司性质:股份制。公司总部位于美国俄亥俄州辛辛那提,全球员工近110,000人。宝洁在日用化学品市场上知名度相当高,其产品包括洗发、护发、护肤用品、化妆品、婴儿护理产品、妇女卫生用品、医药、食品、饮料、织物、家居护理、个人清洁用品及电池等。公司口号:宝洁公司,优质出品。宝洁的企业理念:“众志成城,创造未来!”2003-2004财政年度,公司全年销售额为514亿美元。在《财富》杂志最新评选出的全球500家最大工业/服务业企业中,排名第86位。宝洁公司全球雇员近10万,在全球80多个国家设有工厂及分公司,所经营的300多个品牌的产品畅销160多个国家和地区,其中包括织物及家居护理、美发美容、婴儿及家庭护理、健康护理、食品及饮料等。

2008年,宝洁公司是世界上市值第6大公司,世界上利润第14大公司,同时是财富500强中第十大最受赞誉的公司。销售额 514亿美元(2003 - 2004财政年度)利润额 64.8亿美元(2003 - 2004财政年度)分公司分布 超过80个国家产品销售 超过160个国家。全球技术中心28个持有专利数量,超过29,000项。2010《财富》英文网发布了2010年《财富》世界500强企业最新排名第66位。宝洁是全球最大以及利润最丰厚的日用消费品公司,公司2012年的销售额近840亿美元,净利润超过100亿美元。宝洁拥有25个十亿美元品牌。每个十亿美元品牌每年能给公司带来的营业收入从10亿美元到100多亿美元不等。这些品牌的产品种类广泛,其中包括家居护理、美容美发以及个人健康护理产品,而且都是全球范围内家喻户晓的品牌,包括帮宝适、吉列、汰渍、碧浪、Downy、潘婷、海飞丝、玉兰油、欧乐B、佳洁士、Dawn、Fairy和护舒宝。宝洁拥有的十亿美元品牌的数量是我们最大竞争者的三倍,同时超过了其余所有竞争者十亿品牌的总和。

(二)部门组成: 

1. 客户业务发展部(Customer Business Development):一线销售部门,直接与家乐福、沃尔玛等超市谈生意;
  

2.  市场研究部Consumer & Market Knowledge:仔细研究客户与市场,提供数据与分析决策支持;
  

3.  对外关系部及法律部External Relations & Legal:负责公共关系及品牌形象管理;
  

4.  财务部Finance & Accounting:最大化股东的利益;
  

5. 人力资源部Human Resources:通过员工、组织、系统、文化创造并保持业务增长与竞争优势;
  

6. 信息与解决决策方案部Information & Decision Solutions:基于数据与信息系统提供决策支持;
  

7. 市场部Marketing:负责品牌推广与市场营销;
  

8. 产品供应部Product Supply:负责生产与物流,保证在正确的时间把正确的产品送到正确的地点;
  

9. 研究开发部Research & Development:负责产品研发与创新。

(三)公司组织结构:

二.研发性岗位分析(研究开发部研究员)

宝洁公司是一个创新型的现代化企业,一贯重视科学研究、技术开发及人才培养,注重产品质量及加速原材料本地化的进程。宝洁公司在全球建有20个大型技术研究中心,拥有7,500名拥有博士学位或以上职称的科研人员。公司每年科研经费的投入在17亿美元以上,平均每年申请专利达20,000余项。

由于宝洁拥有品牌的多样性,研究开发部的研究员可以将一种产品的技术转移到其他产品中。在洗涤用品中研发出来的漂白技术现已用到了佳洁士洁白牙贴和洗发剂等产品中;
香水专利技术已经用在了Bounce,Febrze, Camay等上。宝洁在某一地区的研发部门为了满足该地区的消费者需求,通过创新研制出来的产品可以迅速转移到其他国家,开拓其他市场。

宝洁的研发目标是要发现巨大的消费者需求,然后投入巨大的资源,从而生产出具有巨大市场影响力的产品。为了达到这一目标,他们的研发人员不仅要走出大厦,走近消费者,去询问消费者的需求,更要准确的理解消费者所表达的具体愿望。以下便是我对宝洁公司的研发人员作的分析:

作为宝洁公司的研发员,第一件要做的事就是尝试去衡量消费者数量,即每一次消费者会使用多少产品。例如,针对牙膏,消费者在刷牙时会使用很少一点还是会多挤一些,这是宝洁研发员需要了解的信息,因为在设计产品时,研发人员需要了解有多少消费者会使用它。

保洁公司之所以能够不断广泛和成功的创新,是因为研发人员将消费者当做了创新的共同设计者。通过深入消费者家中同他们一起生活,在商店一起购物,并花费数日,数周甚至数月的时间来观察他们的日常行为,保洁公司将消费者变成了创新过程中的主动参与者。

作为宝洁公司的研发员,第二件要做的事是要学会聆听市场的声音,去发掘消费者的诉求。为此,宝洁公司的研发人员与市场调研人员一道积极开动脑筋,相处了一系列别出心裁的调研方法,并亲自走到消费者中间,观察他们的生活,与他们一起体验产品使用的每一个环节,和他们探讨产品的改进空间。

作为宝洁公司的研发员,第三件要做的事是要积极参与到产品广告设计的各个环节当中,着眼于产品的性能的指标上。设立模拟货架,检验包装的美观程度。宝洁公司还专门为研发人员设立了模拟货架,将自己研发的产品与不同品牌特别是竞争品牌的洗发水和润发露放在一起,反复请消费者观看,然后调查消费者究竟记住什么,忘记什么,并据此进行进一步的调整与改进。

作为宝洁公司的研发员,第四件要做的事是要在产品研发的每个环节时刻保持对消费者的关注。通过在商场对消费者的观察,宝洁的研发员发现产品的包装对于传递产品信息,吸引消费者购买具有很大的影响作用。因此,研发人员要重视对产品的包装。

作为宝洁公司的研发员,第五件要做的事是产品测试,产品开发出来后,并不是万事大吉了。宝洁基本原则是,任何推出的新产品在产品测试阶段,就要比竞争者具有明显的优势。对市场上的同类产品进行比较是市场调查的一个重要内容。同类产品的比较是宝洁公司采用的一个重要方法:为了使产品过硬,首先要把新产品与其他产品用同一标志分两组进行盲测,一组是宝洁的产品,另一组是宝洁以外的市场上流行的几种品牌。盲测的结果主要是给自己看。如果产品本身是好的,还需作进一步的市场调查研究,以了解该产品能否带来效益。 

宝洁还有另外一个产品测试工具,称为 Consumer Corners,在这个虚拟商店中,消费者可以对货架排放、产品种类、商品贴标以及外包装进行选择,这样宝洁就可以了解消费者的真正意愿,并做进一步的调整。研发人员依靠它来建立虚拟测试市场,找准目标消费者群体的真正需求,加快符合市场要求的产品创新,同时也进一步完善了宝洁公司“消费者至上”的价值观。

作为宝洁公司的研发员,第六件要做的事是产品维护。通过品牌管理与创新保持消费者忠诚。宝洁相信,通过持续的产品开发和细致的对消费者需求及偏好的监测,宝洁能够通过管理好品牌来保持产品的长期建康发展,不断地为宝洁创造利润。宝洁拒绝接受传统的产品生命周期观念,宝洁相信只要不断地进行品牌管理与创新,就能保持消费者忠诚。 

宝洁公司力求从产品的质量、配方及包装设计上满足消费者,但大多数产品会保持一定时间的相对稳定性,极少数产品改动频率相对较大(如自从世界第一种高效合成洗衣粉——汰渍在1946年推出后,到目前为止已做了60多次改进)。

此外,作为宝洁公司的研发员,还要从消费者需求出发进行产品创新。

三.研究开发部研究员的用人招聘和选拔方案

(一)岗位选拔的要求:宝洁公司研究开发部招聘研发员,主要负责新方法开发,物理化学实验设计。


具体要求:化学专业本科以上学历,英语读写流利,能够用英语简单口语交流。善于沟通,工作踏实,有较强的学习能力。

(二)人员筛选的方法和依据:

1.简历的筛选:重点注重以下几点: 

(1)、专业与学历;
 (2)、工作经验;
 (3)、发展潜力

2.解难能力测试。这是宝洁对人才素质考察的最基本的一关。在中国,使用的是宝洁全球通用试题的中文版本。

(1)中文测试:试题分为5个部分,共50小题,限时65分钟,全为选择题,每题5个选项。  第一部分:读图题(约12题);
  第二和第五部分:阅读理解(约15题);
  第三部分:计算题 (约12题);
  第四部分:读表题(约12题)。  

整套题主要考核申请者以下素质:自信心(对每个做过的题目有绝对的信心,几乎没有时间检查改正);
效率(题多时间少);
思维灵活(题目种类繁多,需立即转换思维);
承压能力(解题强度较大,65分钟内不可有丝毫松懈);
迅速进入状态 (考前无读题时间);
成功率(凡事可能只有一次机会)。考试结果采用电脑计分,如果没通过就被淘汰了。  

(2)英文测试。这个测试主要用于考核母语不是英语的人的英文能力。考试时间为2个小时。45分钟的100道听力题,75分钟的阅读题,以及用1个小时回答3道题,都是要用英文描述以往某个经历或者个人思想的变化。  

(3)专业技能测试。专业技能测试并不是申请任何部门的申请者都需经过该项测试,它主要是考核申请公司一些有专业限制的部门的同学。这些部门如研究开发部、信息技术部和财务部等。宝洁公司的研发部门招聘的程序之一是要求应聘者就某些专题进行学术报告,并请公司资深科研人员加以评审,用以考察其专业功底。对于申请公司其他部门的同学,则无须进行该项测试,如市场部、人力资源部等。 

(三)测评工具和实施方法:

对研发部门人员的测评是一项严谨的工作,所以在测评考察的素质要点上一定要注意: 

1.绩效相关性,即所考察的素质要点一定要能够最大程度的预测将来管理工作的绩效。 

2.考察全面性,研发岗位是一个需要综合素质的岗位,要在保障足够预测效度的基础上尽可能全面的选择考察要点,由此确定以下测评内容。 

 

   

【篇三】案例分析教案

课 堂 教 学 教 案

幼儿园教育案例分析教学《儿童观》

2017年6月郧阳科技学校

案例1:
亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天,亮亮经过明明身边,明明顺手戳了亮亮一下,亮亮还手打了明明一下。这时,王老师刚好看见亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见到此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,生气地大声吼道:“你真是讨人嫌!长得人不像人!”
问题:请从儿童观的角度,评析王老师的教育行为。

⏹案例2

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬,随口而答。

“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”

问题:请从儿童观的角度对该教师的行为作一评析。

【篇四】案例分析教案

案例分析题

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;
父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。
根据以上案例,运用学前儿童心理学知识回答下列问题:

(1)小基尼的缺陷说明了什么
【答案要点】(1)“人是社会关系的总和”,人是自然属性和社会属性的统一。
儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果。遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础,是儿童心理形成和发展的可能;
而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础,提供了心理形成和发展的现实性,特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用,如果没有社会环境及教育的作用,儿童不可能形成成人的心理。

(2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这是为什么

【答案要点】这是因为儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段,在此时期适时对儿童进行正确教育,儿童心理发展很快;
如果失去了时机,可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期,失去了这一关键期,以后语言的发展就很难了。

案例分析题

幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛”小朋友回答:“长了3只。”年轻老师一时生气,就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说:“长了四只呢。”老师说:“长了5只。”那小朋友又说:“长了5只。”老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说:“长了8只。”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了。

分析案例中现象回答如下问题:
(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点

【答案要点】案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。
(2)教师做法对吗请做简要分析。
【答案要点】本案例中教师的做法欠妥,理由如下:首先,模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关:①和其能力发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见,常常随外界环境影响而改变自己的意见,受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次,利用模仿作为一种教育手段,获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习。
本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明,老师决不能在幼儿面前做出错误榜样,不能说反话,否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力,加强他们的自信心和独立性,将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则,其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。

案例分析题

小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。
试问小明父母的态度和行动对吗请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。
【答案要点】通过上述案例说明:(1)小明父母的态度和行为是不对的。(2)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性,他们的思维离不开直接感知和行动,行动的目的性、计划性很差。小明正处于幼儿初期,他的行为正好符合这一特征,因而是正常的。小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点,提出了过高的要求,小明是很难达到的。(3)对小明父母的教育建议:①依据心理发展规律,正确理解幼儿初期思维发展的特征;
②创设情境,丰富玩具和提供实际操作机会;
③循序渐进提出行动目的性和计划性要求;
④抓住合理时机进行思维能力的培养。

案例分析

李先生的儿子今年3岁,名叫浩浩,刚上幼儿园不到三周。最近,李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫,一提起幼儿园就万分恐惧,对任何人都不理不睬,有时候还大小便失禁。一天,浩浩要小便的时候,李先生帮他脱下裤子,竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫,更令人触目惊心的是,其中有一处深深的、特别明显的指甲印……

结合案例,谈谈你对教师体罚行为的看法。(湖北)

答:体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁,或以其他强制性手段,侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。

教师体罚幼儿,无论从法律还是道德上都是不允许的。《未成年人保护法》中明确规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚,情节严重的,由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国教育法》实施细则第42条进一步指出:“对体罚幼儿情节严重,违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的,由公安机关给予行政处罚,构成犯罪的,依法追究刑事责任。”

为避免出现教师体罚幼儿的行为,必须从立法、执法、监督,以及学校、家庭、社会,教师、家长、幼儿等多方面入手,保证幼儿的合法权益。

案例分析(共14分)

一个炎热的夏天,张某工作很忙,特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务,给孩子准备洗澡水,叫儿子洗澡。连喊几遍,孩子说:“爸爸,我不洗澡,我没空。”爸爸给他讲道理,他却说:“不,我偏不。”张某生气了,一把抢过玩具,强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候,孩子跑走了。张某气不过,抓着孩子狠揍了两下屁股,接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹……

结合案例,分析此阶段幼儿的心理特点。(福建)

幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点:

(1)行为具有强烈的情绪性;

(2)爱模仿;

(3)思维仍带有直觉行动性。

(相同事例不同问题)

(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点

(2)这个阶段的心理特征是什么

(3)这位“爸爸”的做法对吗这种做法对孩子心理发展有何影响

(1)这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。

(2)①容易产生强烈的情绪表现;
②出现对成人反抗的行为或各种不符合社会行为准则的表观,

独立性和自我意识产生。

(3)不对,容易使孩子要么养成执拗性格,要么形成懒惰、依赖、无独立愿望的性格。

案例分析题

一幼儿婷婷今年3岁,是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后,问她3+5等于多少的时候,她居然说自己不知道!妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢
谙问:这一案例揭示了儿童的什么问题其主要发展趋势是什么
【答案要点】根据皮亚杰的认知发展阶段理论,我们可知3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段,其思维具有不可逆性。这个案例揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。
儿童思维的主要发展趋势是:随着儿童年龄的增长,儿童的思维灵活性增强,开始从单维集中向两维集中过渡,形成“守恒”概念,思维的可逆性开始形成和发展。

案例分析(共14分)

从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看,中班80%的幼儿、大班98%的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿,使幼儿在平时的生活和学习中心情放松,产生对教师的亲近感与信任感。

结合材料,试分析如何建立良好师幼关系。(广西)

(1)帮助幼儿适应环境的变化,消除分离焦虑;
(2)积极主动地与幼儿交往;
(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;
(4)理解与宽容地对待幼儿的错误;

(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系;
(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

案例分析题

某幼儿园大班在室内组织语言教育活动,正当大家聚精会神地听老师讲故事时,外面出来一群别的班的孩子在玩耍,喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去,大家开始相互交谈,老师大声提醒保持安静,也没有吸引孩子们的注意,这时老师突然停了说话,孩子们安静了下来,继续听

老师讲故事。

试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。

从幼儿注意发展的规律来论述。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意,而且已经相当成熟,许多事物都能引起幼儿的无意注意,有意注意逐渐发展。成人对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的,通过言语指示,可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话,孩子们安静下来,继续听老师讲故事,这是老师通过言语利用无

意注意的规律来控制幼儿的注意活动。

案例分析题

3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,小明就用高8度的嗓门哭起来,妈妈生气地说::“再哭,我打你”。小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。

请你分析一下引导儿童控制情绪的方法。

小明妈妈的做法是不对的,这无异于火上加油,使孩子的情绪更加激化。引导儿童控制情绪的方法有:

1.转移法。对于小明睡觉前想吃糖的不合理要求,可以通过转移他的注意力的方法,儿童的注意力是容易转移的,如可以通过讲故事等其他儿童感兴趣的事物来转移小明的注意力。2.冷却法。孩子情绪十分激动时,可以采取暂时不理睬的方法,孩子自己慢慢地会停止哭叫。

3.消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。小明妈妈可以明确的告诉小明不会给他糖吃,即撤销促使其不良行为产生的强化因素。

案例分析题

儿童在两三岁的时候经常说“我的”,开始不让人家动他的东西。经过一段时间以后,孩子逐渐会用“我”这个词来表达自己的愿望。

请你分析产生这种现象的原因。

儿童会说“我”,这是自我意识萌芽的重要指征。1岁前的儿童是没有自我意识的,不能把主体同周围的客体区分开来,自我意识的真正出现是同儿童言语的发展相联系的。当儿童学会正确的使用“我”这个词时,可以说儿童的自我意识产生了。

案例分析题

××是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼,和

其他小朋友矛盾不断,今天早上又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的:前几天,××所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个字也比较高,这样,××和李明成为该班仅有的两个“高个”。××主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和××这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里,××又找李明教他“玩魔术”,李明不同意,这样××就动起手来在老师眼里,××总是这样:总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿和他玩了。然而,他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题:

(1)××的行为及他和小朋友们的关系说明了什么请用幼儿社会性发展的有关知识回答。(2)这种儿童的表现是什么怎样帮助他处理好和伙伴的关系

(1)在社会性发展中,××在同伴交往方面属问题儿童,具有攻击性。

(2)体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好,积极行为很少;
能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往,在交往中积极主动但又很

不善于交往;
对自己的社会地位缺乏正确评价,往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。教育方法:首先,要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题,帮助他们学习与他人友好相处。同时,教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处,及时鼓励和表扬,提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。

案例分析题

小亮3岁半,在幼儿园里,他很喜欢搭积木,每当有人问谁搭得漂亮时,他总是说自己搭得好,而事实并非如此。

请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。

幼儿还没有独立的自我评价,他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价,特别是在幼儿初期,往往不加考虑地轻信成人对自己的评价,自我评价只是成人评价的简单重复,幼儿的自我评价常常带有主观情绪性,过高评估自己,自我评价受到认识水平的限制。小亮对自己的评价也体现了幼儿的自我评价带有主观性,受到认识水平的限制。

案例分析题

军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时,他的兴趣不大,只坐了几分钟。上第二节课时,老师课前与小朋友做了3个游戏,这吸引了他的注意力,也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星,他非常高兴,老师又告诉他;
“你以后好好上课,我每节课给你贴小星星。”那天放学以后,老师就表扬了他,在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了,而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大,也都越来越喜欢他了。

请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么

教师与幼儿进行沟通需注意的问题有:

(1)注意倾听。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话,在倾听时,教师要有耐心,还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。

(2)注意身体姿势。一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时,会注意自己的声音、姿势以及运用和强调的词语。

(3)语言的表达要简明,易于理解。

(4)在与孩子沟通的时候,教师可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法。

案例分析题

星期一,A老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中,新《幼儿园教育指导纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境,父母是孩子的第一任老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。(2)家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体,新《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。

目前,家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者,而家长大部分不懂教育;
二是家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工作;
三是教师只在知识上要求家长配合,家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;
四是认为家长与老师“各司其职”,在家归家长管,在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节,直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体,其观点是片面的、错误的。

案例分析题

萱萱今天是公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,于是就大声嚷道:“快来乘车,我要开到动物园去了。”此时,娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车,刚想上车,砚砚走来对娃娃家妈妈说:“这辆车不能乘,没有消过毒。”小司机听到了,连忙从座位上站起来,跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,告诉他们:“我这辆车已经消过毒了,这是消过毒的标记。”经她这么一说,砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车,小司机的脸上露出了笑容。

结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。

儿童的游戏不同于成人的玩,游戏对儿童的成长具有重要的意义。

(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中,儿童会不断地移动、.触摸、聆听,观察,这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显,如一个3岁的儿童在唱歌的时候把玻璃杯拿在手里当话筒,就充分表现出他的创造力。

(2)游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员,开始学会相互理解,共同遵守规则,学会与人相处。借助游戏,儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中,他们首先学会发现自我,他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。

(3)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题,在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束,显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代,有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段,治疗儿童的行为问题或者情绪问题。

(4)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中,有大量的运动性游戏,也是儿童十分感兴趣的游戏形式。

分析题

幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一成分,例如,画一个小孩放风筝,往往小孩的手给画得很长,甚至超出身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张,例如:“我家的花开得可大了,像桌子一样大。”

结合以上现象,请你分析一下幼儿想像夸张的原因。

幼儿想像的一个突出的特点是夸张。形成这一特点的原因是多方面的:(1)认知水平的限制。例如:幼儿在画一个小孩放风筝时,由于记忆中的形象较贫乏,对事物的特征掌握不完全,只感知到其中某些突出的特点,即用手放风筝,因此手就画得很长。(2)情绪对想像的影响。自己喜欢的事物往往画得很大。(3)想像表现能力的局限。放风筝的小孩的手给画得很长,原因也可能是受表现力的局限使画面与事实不符。

案例分析题

最近,小华的母亲非常着急,4岁的小华出现了口吃的现象,尽管母亲多方矫正,甚至取笑打骂都无济于事。请分析一下小华出现口吃的原因,以及矫正儿童口吃应该遵循的主要原则。

(1)3、4岁是儿童口吃的常见阶段,口吃的原因有些是生理原因,但是更多的是心理原因所致。心理原因之一是说话时过于急噪、激动和紧张。3、4岁的儿童急于想表达自己的思想时,容易出现言语流节奏的障碍。原因之二是出于模仿。儿童期是好模仿期,对他人口吃出于好奇,就模仿口吃。(2)矫正口吃的重要原则是解除紧张。小华母亲采取取笑甚至打骂的方法是错误的。这不但不能矫正口吃,反而会加剧儿童紧张心理,导致儿童不愿说话甚至形成孤僻等不良个性。成人在掌握了儿童心理发展规律的基础上,及时加以正确引导,孩子可以在和成人的对话中学会慢慢地说话,用手势辅助语言来表达,问题就能够解决。

分析题

一天,一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下,她急不可待地对医生说:“医生,我的孩子4岁半了,近来表现一反常态。前几天,有位同学来到我家,问他:“爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你”他说:“爸爸喜欢你”弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”

“昨天在公园玩滑梯,我让他回家,他却说让我替小狗玩一次……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说:“不用急,不是小孩有问题,而是大人有问题,这是正常现象……”这位年轻妈妈听后,顿时开朗了许多。

根据上面的案例,回答下面问题:(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么

(1)听了生理医生的话,“年轻妈妈”从紧张到开朗说明:①幼儿期心理变化迅速;
②心理学常识急需普及。

(2)让女士尴尬说明:孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开;
“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。(3)这是小孩心理发展过程中的正常现象,不必着急,应注意教育引导,特别是对小孩创造性,要注意保护、培养;
多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。

分析题

幼儿玩开汽车的游戏时,往往陶醉于开汽车这个过程,他实际上不追求"汽车"真正地开动,请你用幼儿行动的目的与动机之间的关系的原理解释这一现象。

1)幼儿行动的动机往往是直接动机,动机与目的往往是一致的。尤其在游戏活动中,动机和目的的关系,是直接一致的关系。

2)在开汽车这一游戏活动中,幼儿的动机是为了游戏,他要以他就不追求"汽车"真正地开动了。

分析题

5岁的小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为,在幼儿园其他人都躲着他,很不受小朋友欢迎。

请你分析影响儿童攻击性行为的因素。

影响儿童攻击性行为的因素大致有:1.父母的惩罚;
2.榜样。攻击性的榜样会增加儿童以后的攻击性行为;
3.强化。在孩子出现攻击性行为时,父母或教师不加制止,就等于强化了孩子的攻击性行为,另外,同学之间也会学会攻击性行为;
4.挫折。研究认为,一个受挫折的孩子很可能产生攻击性行为。对于小强的攻击性行为,应认真查找原因,有的放矢地进行教育。

分析题

妈妈在家里给5岁的小华制订了严格的作息制度:每天晚上8时准时睡觉,早上7时必须起床。刚开始,小华能按照妈妈的要求去做。可是每晚当小华睡觉的时候,客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视的声音;
有好多次小华早上近8时醒来时,妈妈还在睡懒觉……

请您分析这位家长的做法存在哪些问题,并提出自己的建议。

分析:孩子最初的规则意识,往往来自家庭教育环境的影响。如果成人只是一味地要求孩子去遵守规则,而自己却不能以身作则,家庭教育中规则的设立必然会失去意义。在给孩子设立规则的同时,家长必须考虑自己能否做到。上述案例中的家长在给孩子进行规则教育时陷入了困境:要求孩子按时睡觉、起床,自己却看电视、睡懒觉。家长自己都做不到,怎么还有资格去要求孩子做到很多家长在给孩子设立规则时言行不一致:即在要求孩子时,总是“依法行事”;
而要求自己时,却敷衍了事。这样的家长即使硬给孩子设立了规则,也只会事倍功半,而且严重时还会使家长失去权威。

分析题

明明的妈妈在为4岁的明明设立规则时,经常变换方法。有时候喊明明吃饭,明明不听,妈妈便用物质诱导:“乖宝宝,快来吃饭,吃饱了妈妈给你买变形金刚。”这下,明明高高兴兴地去吃饭了。可事后明明妈妈总以“叫你吃饭是为了你好”为由,经常不兑现诺言。有时,晚上到了睡觉时间,明明不愿关掉精彩的动画片,妈妈便以暴力相逼……

请您分析这位家长的做法存在哪些问题,并提出自己的建议。

分析:现实生活中,很多家长在给孩子制定规则时,总是随心所欲。心情好时,用物质来诱导孩子;
心情烦躁时,又以暴力相逼。这样做,不仅不会使孩子养成正确的规则意识,反而会破坏亲子关系。给孩子设立规则,应该让孩子明确这是他应该遵守的,让他从内心体验到遵守规则的重要性和必要性,而不要像明明的妈妈那样,用“多变法”来哄孩子或威胁孩子。如果遇到类似情况,父母不妨采用“自然后果教育法”,让孩子经过亲身体验,意识到自己的行为将导致什么样的后果,并体验到适度的痛苦和不快。当孩子被饿上一两次后,想必下次叫他吃饭时,他肯定会乖乖地去吃了。如果孩子赖着看电视,家长以后在孩子要看电视前也不妨先给他打招呼,告诉他,看电视只能看多长时间;
如果他不答应,就应该给予坚决拒绝,但也要态度温和地给他讲道理。

分析题

玩完玩具后,小朋友都在收拾玩具,明明拿着小椅子,在教室里推来推去,突然看见小朋友捡得一筐雪花片玩具放在地上。于是,他抬头看看我,我忙把视线移开。只见他一只脚迈进筐里,使劲在玩具筐里踩,雪花片立时飞溅出来,几脚下去,把雪花片全部踩了出来,他脸上露出满足的笑容。当小朋友告他的状时,他立刻就说:“老师,不是我,我没踩。”我说:“那是谁踩的”他会指着旁边的小朋友说:“是他。”窗台上摆着很多小朋友种植的植物。这天,他跪在小椅子上观看,他顺手拽了一根麦苗,看我没看他,把麦苗塞进暖气罩里,又拽了几根又赛季暖气罩里,被小朋友发现告诉了我。但他还说:“老师,不是我,我没拽。”

请分析明明的行为,并制定相应的教育策略。

分析:孩子的发展水平不一样,明明思维敏捷,有自己独特的思维方式.年龄又小、知识经验贫乏,对事物的辨别能力差,自我为中心意识强。在做这些事时,他决没想到做这些事情是不对的,小朋友的告状,他马上意识到自己的错误,但是为了逃避老师的批评,常常用慌言掩盖自己的行为,使其慢慢养成这些不良习惯。

1、为他创造一个宽松的环境,当孩子犯错误时,不在集体面前揭露他,单独和他谈谈。一方面表示对他错误的理解,提出遇到这样的事情的解决办法。另一方面引导他换位思考,让他知道他的行为会给别人带来不快乐。让他知道出了问题应该自己承担,不能赖在别人身上。

2、培养勇敢的精神,经常讲一些有关勇敢的故事。善于观察,当他遇到困难时,能得到及时地帮助,鼓励他去战胜困难。对他多进行胆量方面的训练。比如:在感觉统合训练中,加大大梯的训练量,逐渐锻炼他的胆量。

3、给明明母亲般的关爱。让他觉得老师也想妈妈一样关心她,使它具有安全感,减少他心中的压力。另外和他建立平等的师生关系,有话愿意与老师交流,。相信老师。老师有时应接纳、理解他的一些行为。

当孩子有了缺点、犯了错误,我们应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题,他们毕竟是年幼的孩子,有自己的思维方式,有与生俱来的天真,稚拙与顽皮。在成长的过程中,他们有犯错误的权力,老师应结合孩子的生活经验,触动孩子的内心体验的教育,最有效的要让他们通过思考,去看清自己缺点,改正错误。

分析题

有些人为了让吵闹的小儿变得“安静”一些、“守规矩”一点,甚至只是为了逗孩子取乐,就编造了一些可怕的情境来吓唬孩子,什么“大老虎来了”、“大老猫来了”、“来咬你了”,并做出害怕的样子。吓得孩子听话了、老实了,或闭上眼睛睡觉了。可对孩子幼小的心灵也产生了很大的影响。这样做有什么后果请分析。

分析:给孩子造成的不良影响,也是很严重的。一是会增加幼儿的精神压力和恐惧心理,危害他们的身心健康。许多孩子夜里常做噩梦,睡不稳,很多都是吓唬造成的。二是容易形成幼儿胆小、软弱,遇事缩手缩脚、优柔寡断的性格,不利于培养他们勇敢坚强的个性。三是会损害家长在幼儿心目中的形象。家长吓唬孩子的话,大多是在气头上顺口说出来的,兑现不了。久而久之,孩子把大人的话便看成了是骗人的谎话,再也不相信了。四是家长顺口说出的妖怪吃你、警察抓你之类的话,不讲科学,不合情理,不符合、法律规范,会给孩子形成错误的认识。因此,用吓唬的方法教育孩子弊多益少,不如用循循善诱、说明道理的方法,更有益于孩子认识错误,改正缺点,更有益于孩子健康活泼的成长。

【篇五】案例分析教案

江 苏 省 技 工 学 校 教 案 首 页

授 课 日 期

 

 

 

 

 

 

班 级

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

典型事故案例分析

教学目的、要求  1、了解事故发生的原因、过程和现实后果,提高对于安全工作的责任感                                                          

2、认识事故的发生规律,总结经验、吸取教训,避免类似事故再次发生                                                           

教学重点、难点  重点:1、疲劳驾驶典型事故案例分析                                                             

2、酒后驾驶典型事故案例分析                   

难点:认识事故的发生规律,总结经验、吸取教训                                                                

授  课  方  法 讲授法 问答法 归纳法 引入法 类比法 电化教学法                                                                  

教学参考及教具(含电教设备) 多媒体电化教学设备  计算机网络资源等                              

授课执行情况及分析                                                                 

板书设计或授课提纲:

典型事故案例分析

一、引入课题

二、数据分析

2007年、2008年、2009年

三、疲劳驾驶的介绍

1、定义

2、危害

3、驾驶疲劳的表征

4、驾驶疲劳形成的原因

四、疲劳驾驶的案例

五、疲劳驾驶的问题分析及解决方法

六、酒后驾驶的介绍

七、酒后驾驶的案例

八、酒后驾驶的问题分析及解决方法

思考题

1、疲劳驾驶的定义、危害及解决方法分别是什么?

2、酒后驾驶的原因和解决方法分别是什么?

3、作为一名驾驶员,在日常工作中如何避免此类事故的发生?

 

教    案    纸

第  1  页

引入法

1分钟

讲授法

2分钟

类比法

5分钟

新课引入

上一次课我们一起学习了汽车新技术相关内容,主要包括电涡流缓速、ESP的功用、基本组成及维护要点等内容,经过我们前面的学习对道路运输从业人员相关知识有了全面掌握。今天我们来就具体案例进行分析,通过分析对事故的发生有更全面的了解,特别是疲劳驾驶、酒后驾驶引发的事故案例等。

新课内容

典型事故案例分析

一、引入课题

二、数据分析

2007年,全国共发生道路交通事故327209起,造成81649人死亡、380442人受伤,直接财产损失12亿元。与2006年相比,事故起数减少51572起,下降13.6%;
死亡人数减少7806人,下降8.7%;
受伤人数减少50697人,下降11.8%;
直接财产损失减少3.0亿元,下降19.5%。其中,发生一次死亡10人以上特大交通事故26起,造成389人死亡。与2006年相比,事故起数减少12起,下降31.6%;
死亡人数减少169人,下降30.2%。道路交通事故万车死亡率为5.1%,同比减少1.1%。

PPT课件辅助教学

通过几张图片了解本次课学习的内容

 

 

 

教    案    纸

第  2  页

 

2008年,全国共发生道路交通事故265204起,造成73484人死亡、304919人受伤,直接财产损失10.1亿元。

与2007年相比,事故起数减少62005起,下降19%;
死亡人数减少8165人,下降10%;
受伤人数减少75523人,下降20%;
直接财产损失减少1.9亿元,下降15.8%。

其中,发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起,同比减少190起,下降12.9%;
发生一次死亡5人以上道路交通事故250起,同减少17起,下降6.4%;
发生一次死亡10人以上特大道路交通事故29起,同比增加3起。道路交通事故万车死亡率为4.3,同比减少0.8。

营运车辆事故总量稳步下降。2008年,营运车辆肇事导致事故死亡人数同比下降12.4%,降幅高于全国平均水平2.4个百分点。导致事故死亡人数所占道路交通事故总死亡人数的比例由2004年42.4%下降至2008年的39.2%。2008年全国道路交通事故265204起 73484人死亡。

2009年,全国共发生道路交通事故238351起,造成67759人死亡、275125人受伤,直接财产损失9.1亿元,与去年同期相比,分别下降10.1%、7.8%、9.8%和10.7%。其中,发生一次死亡10人以上特大道路交通事故24起,同比减少5起。全国万车死亡率为3.6,同比减少0.7。

营运车辆肇事导致一次死亡10人以上特大道路交通事故比例上升。共19起,占同类事故总量的79.2%,同比增加3.3个百分点。营运车辆肇事比例居高不下,主要是个别运输企业对从业驾驶人员录用把关不严;
少数运输企业违法挂靠经营,给明显不符合国家相关标准的营运车辆安全发放二级维护合格证;
部分运输企业不履行对驾驶人的安全教育和管理职责;
一些地方运输管理机构不对隐患整改不力的企业追究相关责任。

通过数据分析可知,营运性车辆的事故发生有所提高,特别是疲劳驾驶、酒后驾驶等,很多事故发生后都对社会和家庭

通过近三年交通事故相关数据进行分析

一般了解

 

 

 

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造成了很大的损失。

三、疲劳驾驶

1、疲劳驾驶定义:

疲劳驾驶是指驾驶员在长时间连续行车后,产生心理机能和生理机能的失调,而在客观上出现驾驶技能下降的现象。

2、疲劳驾驶危害:

疲劳驾驶会影响到驾驶员的注意、感觉、知觉、思维、判断、意志、决定和运动等诸方面,是导致交通事故的重要原因之一。

3、疲劳驾驶的表征:

①肌体疲劳;

②精神疲劳;

③脊椎疲劳;

④眼部疲劳;

⑤疲劳驾驶的外表征兆。

4、疲劳驾驶形成的原因:

①生活原理(睡眠质量、生活环境);

②工作环境原因(车外环境、车内环境、运行条件);

③驾驶员素质原因(身体状况、驾驶经历、性别条件、性格、气质条件)。

四、疲劳驾驶的典型案例

我国汽车保有量只占全世界的2-3%,但事故死亡人数却占全世界20%左右,已成为世界上道路交通事故最为严重的国家,也是死亡人数最多的国家。引发交通事故的原因有多种,在我国,根据国家交通部门的相关统计,疲劳驾驶是绝对的头号杀手,每年造成数十万人的死亡和伤残,为无数家庭带来巨大痛苦!

通过数据得出结论

重点

一般了解

 

 

 

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案例一:山西“11.14”沁源特大交通事故―――建国以来最悲痛的交通事故

2005年11月14日,山西省沁源县郭道镇发生特大交通事故,一辆大货车冲向路边跑操的学生,造成21名师生遇难,堪称建国以来最悲痛的交通事故,震惊全国!!!在货车撞向学生的一瞬间,学校青年教师姜华舍身把两名学生推向路边,学生得救了,姜老师却英勇牺牲。

在宣布事故调查结论时山西沁源县委宣传部部长杜天云沉痛地说,“11·14”沁源特大交通事故直接原因是司机疲劳驾驶。”据悉,事故发生时肇事司机李孝波处于完全睡眠状态!

案例二:四川巴中“9.13”特大交通事故―――近年来死亡人数最多的交通事故

2008年9月13日13时30分左右,四川巴中运输(集团)有限公司川Y08668号大客车行至南江县境内陈家山时,在S101线525km+700m左右处,撞击左侧波形护栏,翻入100米左右深的悬崖下溪沟中,所载51人全部遇难。因车上所有人员均遇难,难以准确判定是否存在人为因素造成车祸,但在大白天路况良好的情况下坠入悬崖,疑为司机疲劳驾驶或刹车失灵所致。

案例三:贵阳发生特大交通事故造成23死22伤

2006年2月24日上午6时30分许,贵州省贵阳市境内的贵新公路12公里处发生一起特大交通事故,一辆从广东方向开往四川的双层卧铺大客车失控撞破护栏冲出路基,翻下7米多高的路坎,坠入一条小河中。车内45名乘客,23人当场死亡,另22名受伤乘客被当地警方送往医院抢救。伤者中,一名年仅2岁的小女孩,脸部受重创,伤口缝了100多针。事故发生后,贵州省gov-ern-ment、安监局、交警、高速公路管理局、

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医疗等部门相关负责人相继赶到现场,组织施救。经过警方初步调查,因客车司机经过一整夜的驾驶没有休息,警方初步认定为疲劳驾驶引发事故。

案例四:河北“12.19”京石高速特大交通事故

2005年12月19日下午5时20分许,京石高速路河北望都段发生一起特大交通事故,两辆正在由南向北行驶当中的大货车追尾后先后飞越护栏与由北向南行驶的一辆中巴车相撞,当场造成三辆车上共20人死亡,其中13人为中巴车上的乘客。

据河北省公安厅高速交警总队政委刘东介绍,经“12·19”特大交通事故专案组现场勘查和调查取证,已初步认定发生事故的原因为辽P41215大货车驾驶员疲劳驾驶以及冀HN0576大货车所载货物(钢管)超长。

案例五:新疆库车“12.2”特大交通事故

2008年12月2日8时30分左右,国道314线库车县境内762km处发生一起特大交通事故,造成22人死亡,3人重伤。据阿克苏地区库车县委宣传部提供的消息说,一辆从阿图什开往乌市的卧铺客车与一辆相向行驶的拉煤货车相撞。拉煤货车满载煤块,车上有3人。客车上载有司乘人员及乘客共30人。在距事故发生地前7公里处,货车司机因疲劳驾驶曾被执勤交警强制休息20分钟,但仍未能挽救这次悲剧的发生。另外从事故照片中看到,客车的左半部(司机驾驶位)被整齐地从头到尾削掉一半,由此推断客车司机在事发当时也极可能处于熟睡状态,根本没有做出本能的保护躲避动作!

案例六:浙江金丽温高速公路丽水段发生特大交通事故

2008年9月4日零时20分许,浙江省金丽温高速公路丽水段发生一起特大交通事故,当场死亡10人,多人受伤。事故车是一辆从福建莆田开往浙江义乌的大巴,初步了解车上有司乘人员46名。零时20分许,当车子行驶至金丽温高速公路丽水段俞庄隧道,由于事发午夜时分,司机疲劳驾驶神志恍惚,

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大巴车撞上隧道口,导致大巴车从车头的中间部位开始,被隧道“劈”成两半,车子的左侧被撞粉碎,当时情形极为惨烈!

案例七:黑龙江哈同公路“3.19”交通事故

2009年3月19日下午16点到17点,黑龙江省哈同公路哈尔滨去往佳木斯447公里处发生一起重大交通事故,造成19人死亡,多人受重伤。当时哈同公路上首先是一辆轿车由于路滑撞到公路的护栏,随后一辆车号为“黑B29033”的货车发生轻微的碰撞,停在路边,这辆车停车以后设置了标志,但是一辆从哈尔滨开往方正县方向车号是“KL49970”的大客车,因司机疲劳驾驶打瞌睡,直接和货车相撞,造成了19人死亡的重大交通事故。

案例八:广东韶关“8.26”特大车祸

2006年8月26日凌晨,在京珠高速韶关乳源段一满载铁矿石的湘L90715大货车因车辆发生故障,在路边停车维修,但没有及时在车尾处设置警示标志;
随后的大客车司机因长时间疲劳驾驶处于精神恍惚状态,误以为大货车是处于缓慢行驶状态,于是加大油门想超过大货车继续行驶,没想到大客车此时的车速较快,未能敏捷地“越位”,发生碰撞导致大客车半边车身都被铲掉。8.26特大车祸共造成50余人死伤,其中丧生的17人中竟有3名是拿着大学录取通知书去报到的准大学生,在人生即将展开灿烂篇章的时刻殒命黄泉,可悲可叹!

案例九:湖北恩施7·16特大车祸

2005年7月15日17时左右,司机邓长清、罗运福(已在事故中死亡)轮换驾驶渝AN1029号峨嵋牌大型卧铺客车,载客55人由重庆市开县临江镇驶出,沿318国道驶向深圳。7月16日凌晨3时55分,当车行驶至318国道1528公里+60米上坡缓弯路段时,因邓长清长时间驾车,极度疲劳,致车撞击行驶方向左侧路边3个警示墩并向前冲出十多米后触地,翻入崖下,酿成17人死亡、38人受伤的特大车祸。

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案例十:贵州“5.7”贵毕公路特大交通事故

2007年5月7日凌晨在贵州省黔西县境内贵毕公路上一辆从浙江省金华市开来的双层巴士在上坡时冲出左行车道前面的波形防护栏后,翻到斜高137米的路坎下。翻车造成21人死亡25人受伤。当地交警部门调查后得出结论,事故的主要原因是驾驶员疲劳驾驶。

五、疲劳驾驶的预防及改善方法

从事故发生的死亡事故时段分布来看,11时~14时、18时~21时、23时~24时、凌晨2时~4时,为事故相对高发时段,特别是凌晨2时~4时,18时~21时为事故高峰期。

驾驶人连续开车2小时后,由于连续不断地处理交通信息的结果,脑氧气减少,中枢神经疲劳,感觉迟钝,注意力变得散漫,不愿再做麻烦的动作,省略正规的驾驶操作。在这种情况下,观察、判断和操作都容易造成差错,从而导致交通事故的发生。这样的情形如果发生在视线较差的雾天,事故发生的可能性将大大增加。

1、驾驶疲劳的预防

①保证足够的睡眠时间和良好的睡眠效果;

②养成良好的饮食习惯,提高体质;

③科学合理地安排行车计划,勿暴饮暴食;

④注意合理地安排自己的生活;

⑤合理应用生物节律,尽量避开低潮期驾驶车辆。

2、改善驾驶疲劳的方法

①休息或小睡,可缓解困倦,解除疲劳;

②驾驶车辆时,时常进行深呼吸和调整坐姿;

③用清凉空气或冷水刺激面部,喝一杯热茶或热咖啡;

④吃、喝一些酸或辣的食品;

⑤到驾驶室外活动肢体;

⑥收听轻音乐或将音响适当调大;

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难点

 

 

 

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⑦作弯腰动作,进行深呼吸;

⑧用双手以适当的力度拍打头部。

切记:因为任何方法只能是暂时地改善驾驶疲劳,不能从根本上解决疲劳,唯有睡眠才是预防驾驶疲劳和恢复清醒的最可靠、最有效的方法。

六、酒后驾驶

1、酒后驾车的主要原因:

A、社会因素

①与传统酒文化有关;

②与生产经营有关;

③与生活方式有关。

B、个体因素

①与家庭有关;

②与心理压力有关;

③与不良习惯有关。

2、酒后驾车心理与交通事故的关系:

①与自信好胜有关;

②与盲目无知有关;

③与强化心理有关。

3、酒后驾车的危害:

①酒对中枢神经系统的影响;

②酒对视觉的影响。

4、酒后驾驶标准及处罚标准

①酒后驾驶标准;

②酒后驾驶处罚标准

七、酒后驾驶的典型案例

案例一:

2005年12月28日23时25分许,苏某(男,28岁,本

重点

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市谢桥乡)饮酒后驾驶中型普通客车沿常福公路由南往北行至1KM+800M处,客车车头部右侧撞击在机动车道内步行的周

某某(男,22岁,湖南省涟源市),致周死亡。事故后苏某驾车逃逸,后于事故当夜到公安机关投案自首。

此事故苏某夜间饮酒后(事故后经检验血液中酒精含量1.140g/l)驾驶机动车车速较快,行至事故地对视线范围内的情况疏于观察,遇情况未能采取措施,发生事故后驾车逃逸,是造成该事故的主要原因;
周某某夜间在机动车道内行走,亦是造成该事故的一个原因。苏某负该起事故的主要责任;
周某某负事故的次要责任。

案例二:

2006年1月1日2时50分左右,奚某某(男、28岁,本市海虞镇)驾驶10吨货车,在海虞镇福山新建中路由北往南行至福山电影院门口处时,货车前头撞击由熊某某(男、35岁,安徽六安市)驾驶的临时停放在道路西侧的中型货车车厢左后角,造成奚某受伤,奚某在送医院后抢救无效死亡。

此事故奚某某夜间饮酒后驾驶货车行经事故地,未能降低车速,直接撞击停靠在路边的车辆尾部,是造成该事故的主要原因。熊某某夜间将车辆停放在道路上,妨碍交通是造成该事故的次要原因。奚某某负事故主要责任,熊某某负该事故次要责任。

案例三:

2006年5月5日0时20分许,张某某(男、29岁,市练塘镇)饮酒后驾驶客车在元和路由北向南行驶至海光加油站处,轿车车头部撞击前方在人行横道上自西向东步行的李某某(女、20岁,安徽省五河县)、殷某某(女、18岁,安徽省五河县),后车辆越过道路中心线驶入对向车道,撞击对向行驶的由邵某某驾驶的桑塔纳”轿车,致两车不同程度损坏、李某某、殷某某、邵某某不同程度受伤,其中李某某、殷某某经送医院

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讲授法

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抢救无效于死亡。

张某某夜间饮酒后(事故后经检测体内血液中酒精浓度为1.03mg/ml,属醉酒驾驶)驾车行经人行横道时未能减速慢行,对前方路面情况疏于观察,撞击在人行横道上步行的行人后驶入对向车道,是造成该事故的直接原因,张某某负该事故的全部责任。

案例四:

2006年5月12日19时20分许,胡某某(男、35岁,湖北省英山县)驾驶大客车沿通支线由北往南行驶至事故地12KM890M处,大客车车头部与由东往西步行横过道路的陈某某(男、安徽省六安县)相撞,致使陈某某受伤,事故后胡某某下车救助受伤的陈某某。数分钟后,许某某(男、31岁,常熟市东张镇)驾驶拖拉机沿通支线由北往南行驶至事故地,变型拖拉机右前侧刮擦“奇瑞”轿车左前侧,并且大型拖拉机车头部正面又分别撞击胡某某、陈某某,车辆失控中又将由东往西正常步行进入机动车道的阮某某(男、49岁,安徽省嘉山县)、阮某某(男、37岁,安徽省明光市)撞倒,事发后许某某驾车逃逸,致使胡某某、陈某某、阮某某、阮某某受伤,车辆损坏。许某某于事故当晚向公安机关投案自首。胡某某、陈某某、阮某某、阮某某经医院抢救无效死亡。

此事故许某某饮酒后(事故后经检验血液中酒精浓度1.704mg/ml,属醉酒驾驶)驾驶未按规定期限检验(事故后经检验制动不合格)的机动车辆上路行驶至事故地,对路面动态疏于观察,遇情况措施不当,发生事故后驾车逃逸,是造成事故的直接原因。许某某负该起事故的全部责任。

八、预防酒后驾驶

酒后驾车危害大,原因复杂,既有社会因素,也有个体因素;
既有主观因素,也有客观因素,用血的教训激发控制酒后

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难点

 

 

 

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讲授法

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驾车的内在动力,使驾车人自觉控制不饮酒,使饮酒人自觉控制不驾车,提高个人的思想觉悟,务必做到开车不喝酒,喝酒不开车。

课堂小结

通过本次课的学习,让我们了解了事故发生的原因、过程和现实后果,我们必须提高对于案例工作的责任感,认识事故的发生规律,总结经验、吸取教训,防止同类事故的反复发生。

思考题

1、 疲劳驾驶的定义、危害及解决方法分别是什么?

2、 酒后驾驶的原因和解决方法分别是什么?

3、 作为一名驾驶员,在日常工作中如何避免此类事故的发生?

强调

 

 

 

【篇六】案例分析教案


《机电班组长典型事故案例分析及经验交流》
课程授课教案

备课日期:2011年5月12日第页班级
机运班组长
课时4
教具

上课日期

课题机电班组长典型事故案例分析及经验交流知识目标:学习事故案例,积极发现研究解决工作中存在的问题,促进安全生产。
提高学员遵章守纪的自觉性,使安全第一的目的要求能力目标:
思想深入人心,丰富煤矿现场安全管理和劳动组织管理的知识,提高安全生产能力。
思想目标:主动探求事故发生的规律以防范事故的发
重点防止机电事故发生的措施难点探求事故发生的规律。课型教法教学环节组织教学
理论课(新授)讲授法、板书演示法、案例法课堂主要教学内容
目视全员,自我介绍;
点名,讲明课堂纪律并宣布上课。
时间分配

加强安全思想意识的培养对全面提高班组管
导入新课
理人员素质、技术水平所具有的重要意义。介绍学习本课程的目的和意义,并提出一些简单问题,激发学员的兴趣。


讲授新课
第一节、机电典型事故案例分析

一、平煤集团建井一处“2.7”重大提升事故2001年2月7日16时40分,平煤集团建井一处在一矿工区北二进风井发生一起重大提升事故,造成7人死亡,直接经济损失约42万元。
1、工程概况
北二风井位于平煤一矿工业广场东北7km野猪岭北端,属于该矿三水平工程,由平煤建井一处承建。发生事故的进风井井口标高+185,井底标高-517,全深730.5m(含水窝28.5m,提升高度702m,井筒直径7.0m,砌支护。该井筒主要承担三水平提升矸石、上下物料、升降人员和进风任务。事发时由建井处综合五队施工,组织形式为处队两级管理。
2、事故发生及抢救经过
2001年2月7日16时40分,建井一处一矿工区北二进风井底主罐内乘坐7人准备升井下班,这时地面把钩工和推车工用JD-11.4绞车往井口副罐推入5吨电机车,由把钩工负责固定电机车,然后通知井口信号工传点起钩。在此之前,井下信号工已经向井上传递了提人信号,但井口信号工并未按规定让电机车推出罐笼,也未通知井下让罐内人员退出罐笼,就向绞车房传递了慢点起钩信号。当副罐下行15m时电机车从副罐北端滑出坠向井底,大约在距井口600米处撞断西南角稳绳后改变方向,在距井底21处,砸在上行主罐上,致使主罐提升钢丝绳破断后主罐坠入井底水窝,造成罐内7人全部遇难。
事故发生后,建井一处一矿工区16时45分向建井一处调度室进行汇报,17时10分,该公司和建井处有关领导相继赶到事故现场,17时20分和17时30分,一矿救护中队和公司救护大队先后接到抢险救灾命令,18时救护队员由矿北一风井入井

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