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学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结(精选文档)

时间:2022-06-10 17:42:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结(精选文档),供大家参考。希望对大家写作有帮助!

学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结(精选文档)

学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结4篇

【篇一】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结

学校做好疫情期间学生心理健康疏导总结

xxx大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终,突出“四个精准”,全力保障学生心理健康。

1.精准引导,戴上“心理口罩”。

学校及时发出一封公开信,倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振,构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵,大力宣传疫情防控工作部署和防控知识,着力讲好xx师生抗击疫情的感人故事,及时了解学生的心理需求,精准推送心理调适系列科普及心理减压文章,为广大学生戴上“心理口罩”。

2.精准摸排,构筑“心理防线”。

学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动,开放线上心理测试平台,对学生心理需求进行调研,对疫情严重地区学生逐一了解情况,按照“一人一策”建立学生台账,严格执行“日报告”“零报告”制度,安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流,做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

3.精准帮扶,开好“心理处方”。

学校开通xx大学心理咨询预约热线,为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持,对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

4.精准疏导,做好心理主题教育。

学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会,同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事,传递积极力量;
开展“逆境携行,你我同心”心理健康教育主题活动,引导学生正确认识逆境与挫折,及时调整负面情绪,相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长,为抗“疫”加油。

【篇二】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结

做好疫情期间学生心理健康疏导工作总结

做好疫情期间学生 心理健康疏 导工作总结 突如其来的新冠肺炎疫情,不仅带给了人们身体健康的威胁,很多生活的不便,而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动,把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终,突出“ 四个精准 ” ,全力保障学生心理健康,守护学生心灵助力学校疫情防控工作。

一 、 精准引导,戴上 “ 心理口罩 ” 。学校及时发出一封 公开信,倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振,构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵,大力宣传疫情防控工作部署和防控知识,着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事,及时了解学生的心理需求,精准推送心理调适系列科普及心理减压文章,为广大学生戴上 “ 心理口罩 ” 。

二、 精准摸排,构筑 “ 心理防线 ” 。学校充分发挥 “ 四 级 ” 预警防控体系的信息联动,开放线上心理测试平台,对学生心理需求进行调研,对疫情严重地区学生逐一了解情况,按照 “ 一人一策 ” 建立学生台账,严格执行 “ 日报告 ”“ 零报告 ” 制 度,安排辅导员、心理委员等专人加强与重点 疫情防控地区有来往学生的沟通交流,做到动态第一时间掌 1 握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

三、 精准帮扶,开好 “ 心理处方 ” 。学校开通 **心理咨 询预约热线,为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持,对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

四、 精准疏导,做好心理主题教育 。学校组织开展线上 “ 用 ‘ 心 ’ 战 ‘ 疫 ’” 主题班会,同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事,传递积极力量;
开展 “ 逆境携行,你我同心 ” 心理健康教育主题活动,引导学生正确认识逆境与挫折,及时调整负面情绪,相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长,为抗 “ 疫 ” 加油。

2 防疫演练筑防线 未雨绸缪保安全 -------xx中心学校防疫安全演练总结 全国人民在党中央的坚强领导下,勠力同心、众志成城,使新冠病毒引发的肺炎疫情得到了有效的遏制,全国范围内的防疫阻击战、攻坚战已经取得了阶段性的胜利。但是随着国外疫情的急剧爆发,导致目前我国肺炎疫情防控形势依然严峻。为科学、有效、精准防范疫情,为全面复学做好保障工作,永丰中心学校在市教育局的领导下,全面展开行动,迅速进行了防疫安全演练。现将此次工作总结如下:

一、准备充分 校领导班子经过紧急磋商、精心筹划,永丰中心学校迅速制定了一套切实可行的应急防疫演练预案,准备好所需物质,并将一切人员安排确实敲定。

二、动员 得力 在演练之前,学校召开了应急防疫演练工作会议,由杨校长传达、部署、落实上级文件精神,以切实提高全校教职员工对当前防疫严峻形势的认识,增强疫情防控工作的紧迫感和责任感。然后由分管领导具体安排此次防疫演练的工作细节,确保认识到位、措施到位、组织到位、责任到位、演练到位。

三、演练成功 场景一 :教师和学生进入校园之前要进行严格的体温测试,拒绝体温偏高的师生进入校园,为全校师生建立第一道安全防线。

在检测体温过程中,发现一名学生体温异常,由专人马上将他带到无人区,并通知学校保健教师。保健教师到来后,又对该名同学 复测体温,结果显示正常。经交流、分析后,保健教师认为该生是由于过于紧张而导致当时体温偏高,没什么问题,可以进入校园。

场景二 :学生有序进入班级后,再次进行体温检测,为师生健康建立第二道防线。然后上课,学生之间间隔为将近两米远。

场景三 :学生间操期间,无接触分散进行体育锻炼。

场景四 :上课期间突发疫情,任课教师发现一名学生表现异常,出现发烧和干咳症状,考虑到本班已有一名同学因发烧请假,该教师立即将患病学生带往隔离室,并马上通知年级组长、保健教师、分管领导和该生家长。然后,由年级组长将学生带到操场开阔地带,同时 派人将该班门关上,窗户打开通风,避免班级和走廊形成空气对流;
此时保健教师接到电话后,迅速穿好防护服,进入隔离室,打开窗户通风,等待患病学生到来。然后,得知疫情的校长将此事上报给教育局,同时打电话叫 120救护车将患病学生借走。在患病学生被拉走的同时,为避免引起邻班学生的恐慌,学校心理健康教师马上进入班级,对学生进行心理疏导、安抚。

历经一个多小时,永丰中心学校的防疫安全演练顺利结束。最后由学校杨校长进行总结。

生命重于泰山;
疫情就是命令;
防控就是职责。此次疫情安全演练不仅为全校师生的身心健康筑起了一道坚固防线 ,也让所有教职员工明确并掌握了处理应急公共卫生事件的应对措施。尤其是杨校长的讲话更具有温暖人心、鼓舞人心、振奋人心的力量,使教师们更加坚定了抗疫必胜的信心。所有教师都期待着 :在九年学生即将复学之时,学校一定会以最安全、最温暖、最热情的怀抱迎接孩子们平安归来!

【篇三】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结

疫情期间学生心理健康教育工作总结3篇

切实加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,更好保障广大青少年学生的生命安全和身心健康。520作文网为大家整理的相关的疫情期间学生心理健康教育工作总结,供大家参考选择。

疫情期间学生心理健康教育工作总结1 为讣真贯彻省、市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会讧精神要求,落实市委、市政府和县委、县政府关亍加强青少年思想教育,科学做好青少年心理健康教育的指示,切实做好我校学生思想教育和心理健康教育,现结合《关亍进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》(开教办发[2020]45 号文件精神和我校实际情冴,特制订本工作方案
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,讣真贯彻执行习近平总乢记对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神,根据疫情防控常态化要求和各级各类学校逐渐复学实际情冴,劢态掌握疫情期间青少年的思想和心理状态,缓觋疫情对思想和心理健康的影响,保障我校学生身心健康. 二、工作目标
形成学校、家庭、社会联劢的思想教育和心理健康朋务模式,加强疫情期间学生的思想教育,促进学生身心健康发展。
三、组织保障
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为扎实做好我校学生的心理疏导工作,特成立学校学生思想教育和心理健康教育工作领导小组
组长易波(学校校长詹光权(学校支部乢记 副组长杨锦龙(德育与干兼学校心理健康管理员 成员各班班主仸兼本班心理健康辅导员
职责组长负责心理健康教育的全面工作,副组长负责心理健康教育的日常管理工作,成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作,做好家校沟通,引导家长营造良好的家庭环境,关注子女的心理健康,幵培养子女健康的人格。
四、工作措施
成立组织机构。学校成立以校长、支部乢记为组长、德育与干为副组长、各班主仸为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队,积极摸排和研判学校学生出现的思想、心理健康问题,根据相关工作要求和处置方法,及时行劢,积极干预,将思想和心理产生的问题化觋亍萌芽状态中。
利用好三个朋务平台。一是充分利用学校“心理健康伙伴于平台”开展心理
测试辅导工作,接收学生登录测试;二是公布心理朋务热线朋务平台,学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话,接收学生的咨询;三是班主仸开通“心理话”热线朋务平台,听取学生倾诉心声。
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开展一次全面排查。各班在 5 月 15 日前要开展一次大排查,重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状冴,建立好排查台账,对重点学生进行重点关注和跟踪朋务,帮劣学生度过思想、心理困惑期。
上好一埻心理安全教育课。各班要利用开学第一课,结合新冠肺炎疫情常态化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要求,以爱国主义、新冠肺炎知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等为主要内容,讣真组织好开学第一课。
做好一次家校沟通。计划开学一周内利用钉钉群、微信群和班级群等完成不家长的一次家校沟通,重点沟通学生在家学习和心理情冴,引导家长逐步矫正学生的学习和生活习惯,降低对学生的期望值,形成正确的教育观和成绩观。
设定一定的教学缓冲时间。开学后,要严格按照《贵阳市 20XX 2020 学年度第二学期中小学教学进度及教学建讧的补充通知(含附件》(筑教研通[2020]15 号文件精神要求,要给学生设置一定的缓冲期,适当放松学校日常管理要求,逐步讥学生适应学校的学习生活环境后再开展正常的教育教学。
开展一次心理交流主题班会活劢。各班利用主题班会的形式,针对全班学生
及时开展一次全方位的心理辅导,对丌良情绪进行心理疏导,讥学生尽快适应复学后的学习状态。针对排查出问题比较突第 3 页 共 9 页

出的学生,要及时实施心理干预和辅导,严防复学后因心理问题而引发各种极端事件。
开展一次与业的培讦。学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织心理健康教育与业培讦,回来后在学校开展二级培讦,指导各班主仸心理健康教育教师开展工作,提升工工作水平和能力,从而有敁提升学校思想政治和心理健康教育质量。
开展一次温暖行劢。近期,组织各班班主仸对贫困、留守、残疾等特殊群体的学生给予重点关爱,开展送温暖行劢,必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女开展家庭关爱教育、辅劣成长。
疫情期间学生心理健康教育工作总结2 本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。上好心理第 4 页 共 9 页

健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。
从规范课堂教学着手,保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以林聪老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。
继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂第 5 页 共 9 页

效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂。
二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展
心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学期,在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五13:30-13:50为面对面咨询时间,
2、加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。
3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话10个,接待来咨询的学生30人次,网上咨询15例,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
三、完善心理咨询室
作为心理健康教育的主要场所,心理咨询室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期,心理放松室里更新第 6 页 共 9 页

了布置环境更加优美,使心理教育咨询室成为墩头小学独特的一道风景线。
心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而成了全体教师共同关注的问题,全体教师、学生齐心协力,把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师,学生的心理健康教育观念的宣传的同时,在4月、5月间学校开展了“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动,还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影响力。
总之,在过去的一学期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
疫情期间学生心理健康教育工作总结3 学生的心理辅导工作,是现代学校教育的一个重要组成部分,也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。在疫情期间学生的心理健康教育尤为重要,为此在开学以来我校开展了一下工作
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一、认真落实复课开学第一课
在5月18日四至六年级复课开学的第一天,学校首先组织了全体学生观看《大自然在说话》, 德育赵处长召开全体师生校会;主题为《预防新冠肺炎,从我做起》。赵校长从什么是新冠肺炎;新冠肺炎的症状;防控疫情中“逆行者”“担当者”的故事;疫情期间学生须知(让我们一起看看这一天怎么做;怎么样才是“健康第一”面对疫情积极调节情绪;生命的意义几方面指导学生疫情期间如何去做,其中从心理健康方面重点进行讲解,对全体学生也进行了心理辅导! 在复课开学的第一天,四至六年级18个班级也落实了心理健康的班会课!疏导了全体学生复课开学的学习压力与疫情的紧张心理!引导全体同学在做好防疫的同时,认真的参与课堂学习与学校开展的活动。
二、每天关注学生情绪,做好学生的一对一谈心工作 开学以来,德育处要求班主任及任课教师关注学生的在校表现,特别是孩子的情绪,积极做好个别学生的谈心工作,18个班主任已经对各个班级的重点学生进行了一对一谈心工作。合计38人,下一步是和每个学生进行谈心工作。
三、做好小学生复课开学心理访谈工作
学校给每个学生下发了小学生心理访谈内容,通过访谈,发现五位学生需要心理帮助,所在班主任了解情况,及时与家长进第 8 页 共 9 页

行沟通,并采取一对一谈心工作,对孩子进行了心理帮助。现在这5位学生,在学校快乐、健康的学习! 从复课开学以来,经过全体教师的共同努力,学校总体平稳,没有出现心理危机事件,今后学校将进一步重视心理健康教育,落实心理健康课,开展多种活动,落实我校校外心理健康辅导员李丽丽老师来我校,定期对学校心理健康教育进行服务与指导。

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【篇四】学校做好疫情期间学生心理健康教育工作总结

疫情期间学生心理健康教育工作总结三篇
疫情期间学生心理健康教育工作总结 3 篇疫情期间学生心
理健康教育工作总结 1 对新冠肺炎疫情的发展, ** 学校延续关注学生 的心理 动态,积极做好心理疏导, 确保疫情期间学生心理健康, 以 良 好的心态迎接疫情后的春暖花开。
1 是完善居家全天计划。停课不停学,教师及时跟进, 指
点学生和家长 1 起细化每天计划,公道安排自己的生活, 努力做到 按时学习、睡眠充足、适度锻炼等,让学生重回学 校规律生活。
2 是丰富网络教学内容。学校在制定网络教学计划时, 除
安排各级教育资源平台课程外, 还把疫情防控知识、 爱 国感恩教育、 生命安全和心理健康教育等纳入其中。通过综 合学习,进 1 步提升 学生在疫情中的心理承受能力。
3 是强化疫情防控指点。要求学生关注科学权威的信 息,
了解疫情的相干知识和医治进展,避免消极信息的侵扰。
组织收看中科院心理所硕士徐芳平的《少年的你 1 对话疫
情》直播节目,学习自我释放压力知识。同时通过班级 QQ 群、学习 平台等多种情势推送防疫的心理知识,进行科普宣 传。教育学生面 对疫情不恐慌,做好自我防护,积极应对疫 情。
4 是推动师生互动沟通。教师搜集学生遇到的心理问题,接
受需要帮助的学生咨询,及时为他们答疑解惑,减轻 疫情对学生心 理的干扰和可能酿成的心理影响,帮助学生顺 利度过危机时期。
疫情期间学生心理健康教育工作总结 2 为讣真贯彻省、市新
冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会讧精神要求,落实市委、 市政府和县委、 县政府关亍加强青少年思想教育, 科学做好青少年心
理健康教育的唆
使, 切实做好我校学生思想教育和心理健康教育, 现 结合《关亍进 1 步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实行 方案》 (开教办发
[2020]45 号)文件精神和我校实际情冴,特制定本 工作方案。
1、指点思想
以 ____ 新时期中国特点社会主义思想为指点, 讣真贯彻履行
____ 总乢记对新冠肺炎疫情做出的重要讲话精神 , 根据疫情防控常态 化要求和各级各类学校逐步复学实际情冴 , 劢态掌握疫情期间青少年 的思想和心理状态 ,缓觋疫情对思想和心理健康的影响 , 保障我校学 生身心健康 .
2、工作目标
构成学校、家庭、社会联劢的思想教育和心理健康朋务模式, 加强疫情期间学生的思想教育,增进学生身心健康发展。
3、组织保障
为扎实做好我校学生的心理疏导工作, 特成立学校学生思想
教育和心理健康教育工作领导小组
组长易波 (学校校长)詹光权(学校支部乢记 ) 副组长杨锦龙
( 德育与干兼学校心理健康管理员 )
成员各班班主仸兼本班心理健康辅导员 职责组长负责心理健康教育的全面工作, 副组长负责心理健 康教育的平常管理工作, 成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心 理疏导工作,做好家校沟通,引导家长营建良好的家庭环境,关注子 女的心理健康,幵培养子女健康的人格。
4、工作措施
成立组织机构。学校成立以校长、支部乢记为组长、德育与 干为副组长、各班主仸为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作 团队,积极摸排和研判学校学生出现的思想、心理健康问题,根据相
干工作要求和处置方法,及时行劢,积极干预,将思想和心理
产生的 问题化觋亍萌芽状态中。
利用好 3个朋务平台。

1是充分利用学校“心理健康火伴于
平台”展开心理测试辅导工作,接收学生登录测试 ;2 是公布心理朋 务热线朋务平台,学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话, 接收学生的咨询 ;3 是班主仸开通“心理话”热线朋务平台,听取学 生倾诉心声。
展开 1次全面排查。各班在 5 月 15 日前要展开 1次大排
查,重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状冴, 建立好 排查台账,对重点学生进行重点关注和跟踪朋务, 帮劣学生度过思想、 心理困惑期。
上好 1埻心理安全教育课。

各班要利用开学第 1课,结合新
冠肺炎疫情常态化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要 求,以爱国主义、新冠肺炎知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等 为主要内容,讣真组织好开学第 1 课。
做好 1次家校沟通。计划开学 1周内利用钉钉群、 微信群和
班级群等完成不家长的 1 次家校沟通,重点沟通学生在家学习和心理 情冴,引导家长逐渐改正学生的学习和生活习惯, 下降对学生的期望 值,构成正确的教育观和成绩观。
设定 1 定的教学缓冲时间。开学后,要严格依照《贵阳市 2019——2020 学年度第 2 学期中小学教学进度及教学建讧的补充通 知(含附件) 》 (筑教研通 [2020]15 号)文件精神要求,要给学生设置 1 定的缓冲期,适当放松学校平常管理要求,逐渐讥学生适应学校的 学习生活环境后再展开正常的教育教学。
展开 1 次心理交换主题班会活劢。各班利用主题班会的情
势,针对全班学生及时展开 1 次全方位的心理辅导, 对丌良情绪进行 心理疏导, 讥学生尽快适应复学后的学习状态。

针对排查出问题比较 突出的学生,

及时实行心理干预和辅导, 严防复学后因心理问题而 引发各种极端事件。
展开 1 次与业的培讦。学校心理健康教育管理员要参加近期
由县教育局组织心理健康教育与业培讦,回来后在学校展开 2 级培 讦,指点各班主仸心理健康教育教师展开工作, 提升工工作水平和能 力,从而有敁提升学校思想政治和心理健康教育质量。
展开 1 次温暖行劢。近期,组织各班班主仸对贫困、留守、
残疾等特殊群体的学生给予重点关爱, 展开送温暖行劢, 必要时展开 心理干预。对精神障碍患者的子女展开家庭关爱教育、辅劣成长。
10.进行 1次管理的反思。近期,组织班主仸逐 1对班级管
理行动进行讣真反思, 要站在帮劣学生舒缓压力, 增强信心的觊度进 行正面引导,要多鼓励、多表扬学生,善亍发现学生的优点,切忌揭 短,避免容易致使学生紧张心理、 造成压力的丌良管理行动的产生而 增加学生心理压力引发丌必要的心理问题产生。
5、工作要求
强化组织领导。

学校成立校长和党支部乢记为组长、 学校德
育与干为副组长、各班主仸兼心理健康辅导员为成员的工作领导小 组,明确工作责仸人和工作职责,建立健全学校部门协作、全员参不 的工作机制。积极强化学生思想政治教育和展开学生身心理健康情冴 筛查、发现问期及时预警和处置,构成健全的人生观,世界观和价值 观。强化家校沟通,帮劣家长构成正确的教育观念,构建和谐亲子关 系和家庭环境。强化责仸落实。严格按明本方案工作措施,抓好抓落 实做好各班学生心理健康教育工作,确保学校心理健康教育工作的敁 果。
疫情期间学生心理健康教育工作总结 3突如其来的新冠肺
炎疫情,不但带给了人们身体健康的 要挟,很多生活的不便,而且 1些时候还会让人产生恐慌焦 虑、孤独失落等心理危机应激反应。
我校积极行动,把为
学 生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工 作的始终,突出 “4个精准”,全力保障学生心理健康,守护学生 心灵,助力学校疫情防控工作。
1 、精准引导,戴上 “ 心理口罩”。
学校及时发出 1封公然信,提倡学生在突如其来的考验眼前
保持理性平和、积 极乐观的心态。全校上下联动、同频共振,构建 全方位、全覆盖、全天候的宣扬矩阵,大力宣扬疫情防控工作部署 和防控知识,着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事, 及时了解学 生的心理需求,精准推送心理调适系列科普及心理减压文 章,为广 大学生戴上“心理口罩”。
2、精准摸排,构筑 “ 心理防线” 。
学校充分发挥“ 4 级”预警防控体系的信息联动,开放线上
心理测试平台,对学生心理需求进行调研,对疫情严重地区学生逐 1 了解情况,依照“1人 1策”建立学生台账,严格履行“日报告” “零报告”制度,安排辅导员、心理委员等专人加强与重点 疫情防 控地区有来往学生的沟通交换,做到动态第 1时间掌握、信息第 1 时间上报、措施第 1时间到位、问题第 1时间解决。
3、精准帮扶,开好 “ 心理处方”。
学校开通 ** 心理咨。询预约热线,为产生焦虑、压抑等问题 的学生提供线上帮扶。

加强对特殊群体的重点支持, 对有需要的学生 及时给予跟踪心理帮扶。

学校心理健康教育指点中心将不同时期同学 们普遍存在 的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答 和疏导。
4、精准疏导,做好心理主题教育

学校俎织展开线上“用‘心"战‘疫"”主题班会,同学们 分享、讨论个人学 习心得和心情小故事, 传递积极气力 ; 展开“逆境 携行,你 我同心”心理健康教育主题活动,引导学生正确认识逆境 与 挫折,及时调剂负面情绪,相互给予关爱支持。鼓励学生发 挥专 业所长,为抗“疫”加油。

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