下面是小编为大家整理的省级平安和谐校园申报报告,供大家参考。
学校、 家庭、 社会三位一体化的 实践探索 ———学校中学生安全教育汇报
学校、 家庭、 社会的教育合作是当今世界许多国家和地区学校教育 改 革 的 重 要 主 题 ， 我 国 政 府 颁 布 的 《 中 国 儿 童 发 展 纲 要（2001——2010 年）》 也明确指出：
“发挥学校、 家庭、 社会各自的教育优势， 充分利用社会资源形成教育合力， 促进学校教育、 家庭教育、 社会教育的一体化。” 由此， 我们可以看出， 学校、 家庭、 社区教育一体化也是学生安全教育管理中不容忽视的重要内容。
生命高于一切， 安全重于泰山， 安全教育已经成为当今社会必不可少的教育主题。
由于现今家庭、 社会不良因素给学校教育带来负面影响的现象在教育实践中屡见不鲜， 有人形象地将之概括为“5+2=0” ， 即 5 天学校教育的正面影响与 2 天家庭、 社会的负面影响正负抵消， 结果等于0， xx 中是省级规范化学校， 直属市教育局管理， 我们在省市教育领导的关心下， 开展了积极有效的安全教育探索， 我们所提出的家、 校、社会一体化就是要将这三者形成一股合力， 产生 5+2＞7 的效果。
下面， 是我校学生安全教育家校社会三位一体化的执行方案：
一、
学校方面：
学校是专门的教育机构， 教师是未成年人教育的专业工作者， 学
校教育理所当然在未成年人的教育中起主导作用。
1、
注重学生安全意识的培养 （1）、 日常教育中贯穿安全教育。
通过学生日常生活中的一些坏的习惯及毛病帮助学生进行分析， 以避免因小失大， 造成恶劣的影响。
（2）、 通过各种活动培养学生的安全意识。
通过黑板报评比， 安全知识问答， 安全行为辩论赛等活动， 检测学生对安全知识的了解程度， 使教师心中有数以便查漏补缺。
（3）、 开展多种形式的安全事故预防演练活动。
如每学期开展一次对地震、 火灾等突发事故的紧急疏散演练。
使学生掌握避险，逃生自救的方法， 提高学生的应急反映能力。
（4）、 每月至少开展一次安全教育主题班会。
内容包括了 交通、活动、 消防及饮食卫生等各个方面， 提高学生的安全意识。
（5）、 在全校所有班级中设立一名特别班干——安全监督员。
其主要的作用就是在学生日常的学习过程中， 发现并及时上报个版内出现的安全隐患。
2、
加强校园安全管理 （1）、 校长多次召开关于校园安全的办公会， 为我校的安全工作夯实了工作基础， 确保各项工作的顺利开展。
（2）、 每学期的第一个月， 学校进行安全隐患大排查， 由分管校长牵头， 安管办主任负责， 各年级主任及德育处主任协同， 分时段清查并消除校园内存在的或者可能出现的安全隐患；
（3）、 在学校进行的安全隐患排查的基础上， 学校组织各班在班会上安排学生针对各个方面进行安全隐患排查。
让学生认识到身边存在的安全隐患， 提高学生的避险能力。
（4）、 采取安管办、 德育处、 学部联合管理， 横纵相连， 点面结合， 防范事故， 杜绝隐患。
二、
家庭方面 家庭是未成年人生活的依托和成长的摇篮， 父母是孩子的第一任老师， 家庭教育是未成年人教育的基础。
1、
安全的教育
我们定期召开家长会， 提醒家长注意家庭中的安全隐患。
如：
家庭的电源插座、 热水瓶、 小刀、 室内的摆设、 家中存放的有害药物等。为了极力消除这些容易导致孩子意外伤害的隐患， 要求家长尽量丰富孩子的生活经验， 认识周围的生活环境， 了解什么事情该做， 什么事情不该做， 懂得不该这样做的理由， 并认识其危险性。
引导家长利用周围发生的事故， 生活中他人的教训， 作为丰富孩子生活经验， 预防意外事故发生的好教材， 及时对孩子进行教育。
要求家长教育孩子初步掌握日常生活中简单的安全知识。
孩子的思维以具体形象为主， 他们喜欢游戏活动， 喜欢听故事， 因此， 我们可能采用这种形式向孩子进行简单的安全知识教育。
这样做， 孩子易理解并乐于接受。
另外家长还应教会孩子识别一些常见的符号与标
志。
如：
交通安全标志、 有毒物品的符号， 安全通道的标志等， 告诉孩子每个标志所包含的意思， 从中提高孩子的自我保护意识。
2、
成立家长委员会， 开展了以班级为单位的家庭教育论坛。
利用家长会、 校会等大型集会以及家长进课堂等家委会组织的活动开展安全教育， 利用网络等高科技手段， 成立家委会办公平台， 家长之间相互沟通， 交流， 多次开展了关于家庭安全教育的探讨。
3、
以身作则， 正确引领孩子独立行为， 加强自我保护。
孩子随着生理与心理水平的发展， 出现强烈独立行动的愿望。
但由于孩子知识经验比较缺乏， 独立行为能力差， 这一现象也是导致孩子出现意外伤害与不幸的重要原因之一。
因此家长在日常生活中应特别注意对自身行为的规范， 尤其是涉及到安全隐患的行为， 正确引领孩子的独立行为， 教会孩子一些基本的自我保护的技能。
家长还要注意提高孩子独立解决问题的能力。
对于发生在孩子身上的事， 家长不要急于干预， 而应让他们自己去思考解决问题的办法。
在成人的启发下， 孩子会想很多办法， 孩子的独立性得到进一步提高， 以后碰到类似的问题， 即使大人不在身边， 他也会设法安全地解决。
三、
社会方面 社区是学生活动的天地， 是学生认识社会的窗口， 社会教育是学校教育的拓展和必要补充。
1、
搭建青少年安全教育互动平台 我校与所在社区派出所等社区主要单位都建立了共建关系， 并多次参加有关部门组织的安全会议， 及未成年人安全教育工作座谈会等。
与各单位达成共识， 及时进行工作的沟通、 交流、 协调。
在统一思想认识的的基础上， 确保学校、 社区及时互相了解工作动态， 互相支持， 互相配合， 互相参与。
我校安管办、 门卫与派出所建立工作联动关系， 发现安全隐患， 及时反馈， 达到齐抓共管。
2、
构建青少年安全教育辐射阵地 我校以发挥社区宣传阵地的辐射作用， 主动宣传自己， 宣传教育。让社会了解学校教育情况， 为学校教育工作出谋献策， 同时也通过对学校教育的宣传， 增强社区居民对未成年人教育工作的责任意识， 营造全社区人人关心未成年人成长的良好氛围。
多次邀请地震局的专家、 消防支队、 派出所的警官及市立医院的医师来我校做安全教育专题报告。
学校作为教育的主体实践者和执行者， 必须主动带动家庭。
一方面学校要加强与家长的沟通， 及时地把学校对学生的要求、 评价反馈给家长， 并了解家长对子女、 对学校工作的期望， 以争取家长对学校教育的理解、 支持和配合； 另一方面学校要主动承担起家庭教育的指导任务。
学校还要主动融入社区， 把教育延伸到社区。
一方面利用社区教育资源， 拓展学校教育的空间， 弥补学校教育的不足； 另一方面发挥学校在社区中的教育中心和文化中心的作用， 向社区开放场地、
设备、 师资等教育资源， 促进社区的发展， 从而反作用于学校教育，以实现学生安全教育的学校家庭社会三位一体化。
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