下面是小编为大家整理的人民当家作主国家,供大家参考。
樊城区
十六中
学校
八
年级
思品
学科导学案（中学）
班级：
姓名：
日期：
主备人：
唐清秀
备课组长：
王岚
片区：第一片区 课题：人民当家作主的国家
课型：
新授课
课时：
1 课时 学习目标：
1、我国的国家性质 2、公民和人民有何区别 3、公民基本权利涵义 4、我国的权利保障体制 5、培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
重难点 ：公民和人民区别
树立人民是我国国家的主人的观念
激情激趣 导入目标
独立思考 个体探究
分享交流 合作探究
展示提升 启发探究
随堂笔记
导学引航 目的、方法、时间
独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间
重点摘记 成果记录 规律总结
（创设情境，导入新知）
大家了解我们的国家 吗 ？ 我们先来谈谈我们的国徽。
①大家看见哪些地方悬挂国徽 的 ？（见教材P4 页）
②所有的公共和私人场合都能 悬 挂吗？为什么？（国家的象征和标志）
③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么 吗 ？（见教材P4 页）
一 、 （ 请同学们 快速浏览 课本 P1- -8 8 页， 完成 思考题）：
（1）国家的性质
（2）国家的主人 想一想：
我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人？
（3）人民的构成 想一想：人民具体包括哪些人？（教材 P4 页）我们中学生是人民的一员吗？ 哪些人不属于人民的范畴？
（4）、法律确认、保障权利 1.（见教材 P5 页材料）说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论）
2.人民和公民的区别——人民公民我来辨（见教材 P6 页图文材料）
辨一辨：
① 人民与公民是一回事吗？
②在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？
3.（见教材 P6 材料）
（1）小寒的哪些权利受到了侵害？
（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？
（3）什么是立法保障？什么是司法保障？
4.（走进生活）：
①.当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材 P7 页材料）
②.傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?
③.六名学生该如何维护自己的合法权益？
二、再次快速浏览教材，完成重点知识梳理，尝试形成整体思路。
三、学习本课后，你对人民当家作主的国家有哪些新的认识？
【 对学】：
对子间相互检查自学内容，并就疑难出做研讨。
【】
群学】：
小组进行讨论，小组长主持将自己的答案依次在小组内交流、提升，注意点评、质疑，组内成员用红笔纠错。
【 预展】
】：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。
方案一：
内容：结合花边框材料以及所学知识解决自学疑难问题。
建议：展示自然大方 问题剖析明晰
方案二：
内容：结合知识梳理问题，尝试构建 知 识 框架。
建议：
利用小黑板展示； 形式多样，鼓励创新。
方案三：
内容: 谈感想，爱祖国，当主人。
建议：
真情实感， 操作简单， 形式多样，落实行动。
当堂测评
分层达标 基础落实★ 1. 公民是指（
）
A.具有某国国籍的人
B.在某国生活的人 C.具有某国血统的人
D.在某国出生的人 2.我国的国家性质是（
）
A.人民民主专政的社会主义国家
B.全体人民当家作主的国家 C.全体公民当家作主的国家
D.少数人专政的国家 3.在现阶段我国人民包括 ①工人、农民、知识分子
②社会主义劳动者
③拥护社会主义的爱国者
④拥护祖国统一的爱国者 A. ①②③
B. ②③④
C. ①②③④
D. ①③④ 4.公民的基本权利是由（
）
A．我国宪法规定的
B.宪法和法律规定的 C．所有法律规定的
D.基本法规定的
5.中华人民共和国公民是指（
）
A、在中国定居的人
B、在中国从事某项工作的人 C、18 岁以上的中国人
D、具有中华人民共和国国籍的人 6.2008 年 4 月，全国人大常委会向社会公布了《中华人民共和国食品安全法（草案）》，广泛征求人民群众的意见和建议。该法律草案广泛征求民意的做法表明（
）
A.我国人民可以直接决定国家一切事务 B.所有公民都可以制定法律 C.我国法律是人民意志和利益的体现
D.该法律是我国的根本大法 7.我国的法律保障体系以＿＿为核心
（
）
A.法律
B.宪法
C.民法
D.刑法 发展能力★★ 8.为保障公民权利，我国建立了什么样的权利保障体制？