下面是小编为大家整理的创建学习型机关动员会上讲话【精选推荐】,供大家参考。
在创建学习型机关动员会上的讲话 根据 x xx 工委部署，今年继续开 展 展创建学习型机关活动，并 进 进行年底验收评比。今天在 这 这里组织召开机关全体参加 的 的创建学习型机关活动动员 大 大会，对我们创建学习型机 关 关工作进行动员和部署。下 面 面，我讲四点意见：
一、 充 充分认识开展创建学习型机 关 关活动的重要意义 当前， 在 在世界各地掀起了创建学习 型 型组织（包括学习型企业、 学 学习型城市、学习型政府、 学 学习型机关、学习型家庭等 ）
）的热潮。我们几年前就已 经 经启动了创建学习型机关活 动 动，并已经收到了实效。那 么 么，什么是学习型机关呢？ 学 学习型机关是学习型组织的 一 一个类型，学习型机关中的 “ “学习”并非一般意义上的 学 学习，而是有其特定的涵义 的 的：一是强调“终身学习” 。
。即机关中的成员均应养成 终 终身学习的习惯，这样才能 形 形成良好的学习气氛，才能 促 促使其成员在工作中不断学 习习。二是强调“全员学习” 。
。即机关中的各个级层都要 全 全心投入学习，尤其是管理 决 决策层，他们决定组织发展 方 方向和命运，因而更需要学 习 习。三是强调“全过程学习 ” ”。即学习必须贯穿于组织 系 系统运行的整个过程之中。
不 不能把学习与工作分割开， 应 应强调边学习边准备、边学 习 习边计划、边学习边推行。
四 四是强调“团体学习”。即 不 不但重视个人学习和个人智 力 力的开发，更强调机关成员 的 的合作学习和群体智力的开 发 发。
2001 年 5 月，* * **同志在亚太经济合作组 织 织人力资源建
设高峰会议上 提 提出要“构筑终身教育体系 ， ，创建学习型社会”，党的 十 十六大报告又正式提出要“ 形 形成全民学习、终身学习的 学 学习型社会，促进人的全面 发 发展”。***总书记，* * **总理也在很多场合多次 强 强调要在全社会倡导人人学 习 习、终身学习的社会风气。
可 可见，在学习贯彻十六大、 十 十七大精神，认真实践“三 个 个代表”重要思想，全面建 设 设小康社会的新形势下，加 强 强学习，创建学习型机关， 提 提高机关工作人员的思想道 德 德素质和科学文化素质显得 十 十分重要。
首先，创建学 习 习型机关是时代发展的客观 需 需要。未来社会，成功者将 是 是那些在竞争中比对手学习 得 得更快的组织和个人。当前 ， ，世界多极化和经济全球化 趋 趋势日益增强，科技发展和 知 知识创新异常迅猛，科技进 步 步正在深刻地改变着经济和 社社会生活。特别是科技的飞 速 速发展引起了世界的迅速变 化 化，使知识老化的速度因此 大 大大加快。据统计，最近 3 0 0 年产生的知识总量等于过 去 去两千年产生的知识总量。
到 到 2020 年，知识的总量 是 是现在的 3-4 倍；到 20 5 50 年，目前的知识量只占 届 届时知识总量的 1%。据专 家 家分析：过去在农业经济时 代 代只要 7-14 岁接受教育 ， ，就足以应付往后 40 年工 作 作生涯之所需了；到工业经 济 济时代，求学时间延伸为 5 - -22 岁；在信息技术高度 发 发达的知识经济时代，由于 科 科技急速发展，因此每个人 一 一辈子的工作生涯中，必须 随 随时接受最新的教育，“前 半 半生充电，后半生放电”的 观 观点已经过时，人人都必须 持 持续不
断增强学习能力，方 能 能获得成功。因此，知识经 济 济时代的团体必须建成学习 型 型组织，知识经济时代的政 府 府必须建成学习型机关，只 有 有这样，才能适应终身学习 的 的需要，才能适应社会发展 的 的需要。
其次，创建学习 型 型机关是贯彻落实“三个代 表 表”的内在要求。党的十六 大 大报告指出，贯彻“三个代 表 表”要求，关键在坚持与时 俱 俱进，核心在保持党的先进 性 性，本质在执政为民。马克 思 思主义具有与时俱进的理论 品 品格，作为把马克思主义写 在在自己旗帜上的中国共产党 ， ，也必须坚持与时俱进，努 力 力大胆吸收和借鉴人类社会 发 发展所创造的一切优秀成果 ， ，只有这样，才能永葆自己 的 的先进性。学习型组织理论 是 是当今最前沿的两大管理理 论 论之一，它的出现，对当代 管 管理理论和实践产生了重大 影 影响。机关工作人员作为社 会 会公共权力的拥有者和公共 事 事务的管理者，作为社会中 的 的先进阶层，理应首先掌握 和和运用这一先进的理论成果 ， ，在推进有中国特色社会主 义 义机关的进程中发挥表率作 用 用，更具体地说，在推进建 设 设学习型机关的过程中始终 走 走在前列，将先进的管理理 论 论与我国的实际紧密结合在 一 一起，创造性的加以运用， 只 只有这样，才能真正代表先 进 进生产力的发展要求，代表 先 先进文化的前进方向，才能 始 始终保持党的先进性，从而 最 最终代表最广大人民的根本 利利益。
第三，创建学习型 机 机关是提高机关干部队伍综 合 合素质的
需要。首先，这对 政 政府转变职能和作风，进一 步 步提高效率提出了迫切要求 。
。而要转变作风，提高效率 ， ，迫切需要提高机关的整体 素 素质。建设学习型机关，正 是 是适应这一形势发展要求， 全 全面提高机关人员素质的重 要 要举措。其次，随着改革开 放放的不断深入，我们面对越 来 来越多的新情况、新问题， 而 而要解决这些问题，越来越 需 需要我们进行制度创新，改 变 变传统的思维模式，采用系 统 统思考的方法。而倡导系统 思 思考，正是学习型组织的核 心 心特征。因此，建立学习型 机 机关，有利于推进机关的工 作 作创新，更好地、更有效地 解 解决改革和发展过程中面临 的 的复杂问题。第三，树立新 的 的发展观，促进交通发展新 的的跨越，没有高瞻远瞩的视 野 野是不行的，没有创新思维 是 是不行的，没有系统思考的 能 能力是不行的。学习不仅仅 表 表现在文凭上，更应该体现 在 在综合能力、综合水平上， 就 就是体现在综合素质上。我 们 们的综合素质要上一个更高 的 的层次，视野上要进一步得 到 到拓宽，就一定要在学习上 下 下一番功夫。
二、当前影 响 响和制约学习的几个突出问 题 题 从当前我们干部职工学 习 习的实际情况来看，虽然也 在 在年年讲学习，不少干部职 工 工也确实在利用工作和业余 时 时间学了不少的东西，但是 ， ，按照创建学习型机关活动 的 的要求来讲，还存在不小差 距 距。表现在以下四个方面：
一是学习原动力不够足。在 学 学习过程中，有些人对学习 缺缺乏应有的积极性、主动性 和 和自觉性。有的认为学习是 虚 虚的，
不能解决实际问题； 有 有的认为现在的关键是发展 经 经济，学习会影响工作，影 响 响经济发展，片面地把加强 学 学习与开展工作、发展经济 隔 隔离开来；有的把学习当成 是 是上面交给的任务，是一种 负 负担，而不是提高自身素质 的 的需要；有的对理论学习的 兴兴趣不大，不注意领会精神 实 实质，不善于以科学的理论 指 指导具体实践。
二是学习 的 的吸引力不够大。现在有些 单 单位在开展学习活动时，往 往 往只是念念报纸、读读文件 、 、看看录像、听听报告；有 的 的虽然有专题发言和座谈讨 论 论之类的形式，但也是蜻蜓 点 点水、浮光掠影，与本单位 、 、本职工作的联系不够紧密 ， ，指导性不够强，激发不起 学 学习兴趣，久而久之就使人 对 对参加学习产生厌烦心理， 甚 甚至产生抵触情绪。
三是 学 学习的约束力不够强。在学 习 习上虽然建立了一些具体制 度 度，但要么缺乏较强的操作 性 性，要么实际操作过程中实 施施不到位，无法把制度的要 求 求落到实处。因此，当工作 和 和学习发生矛盾时，往往是 以 以干代学，以会代学，导致 学 学习时间难以保证，学习流 于 于形式。
四是学习的影响 力 力不够深。一些人参加单位 集 集体学习，但不注意思考， 不 不能运用马克思主义方法对 这 这些知识进行系统地归纳总 结 结，及时消化，变成自己的 东 东西，具体表现为不能写成 有 有一定深度的学习体会和理 论 论文章；有的虽然能写出一 些 些学习心得，但也是知其然 而 而不知其所以然，效果并不 明 明
显。
这些问题在某种程 度 度上影响和制约了学习活动 的 的有效开展。因此，开展创 建 建学习型机关活动，有助于 形 形成良好的学习氛围，把干 部 部职工的学习积极性、自觉 性 性和创造性激发和调动起来 ， ，推动学习活动的持续、有 序 序、深入开展。
三、教委 机 机关开展创建学习型机关的 实 实施意见 根据 xx 工委要 求 求，结合我们实际，对 XX 年 年开展创建学习型机关活动 我 我们制定了具体的实施方案 ， ，发到各人手中，请大家认 真 真学习，明确各阶段的任务 。
。
四、创建学习型机关需 要 要注意的几个问题 面对复 杂 杂多变的世界，面对日新月 异 异的时代变迁，要真正使机 关 关党员干部职工尽快适应时 代 代发展需要，真正成为学习 型 型干部，推动创建学习型机 关 关活动的有效开展，应注意 把 把握以下三个方面的问题：
第一、要把握创建学习型 组 组织的真谛，严谨治学，常 抓 抓不懈，克服“假学”倾向 。
。学习型组织的创立者，美 国 国麻省理工学院彼得。圣吉 博 博士在其专著《第五项修炼 - --学习型组织的艺术与实 务 务》中讲，“真正的学习， 涉 涉及人之所以为人此一意义 的 的核心。透过学习，我们重 新 新创造自我。透过学习，我 们 们能够做到从未能做到的事 情 情，重新认识这个世界及我 们 们跟它的关系，以及扩展人 创 创造未来的能量。事实上你 我 我心底
都深深地渴望这种真 正 正的学习。这就是学习型组 织 织的真谛。”我们要深刻把 握 握创建学习型组织的真谛， 不 不能把创建学习型机关当成 一 一个空泛的口号，看成是一 般 般意义的读书活动，而是要 按 按照创建学习型机关的要求 ， ，在机关上下树立全新的学 习 习理念，大兴学习调研之风 ， ，进一步拓展改革发展思路 ， ，提高战略思维能力，提升 科 科学决策水平，推进教育事 业 业的快速发展。因此，在创 建 建过程中必须克服“假学” 的 的倾向。一是要防止一阵风 式 式的表面化学习。学习之初 有 有热情、有规划、有安排， 各 各种载体轰轰烈烈。但在创 建 建活动中激情慢慢减弱，使 创 创建学习型社会的活动处于 说 说起来重要、做起来次要、 忙 忙起来不要的状态，缺乏持 之 之以恒的精神，缺乏恒心和 毅毅力。二是要防止机械性的 盲 盲目学习。出现上面布置什 么 么学什么，学用两层皮，不 思 思考，不解决问题，缺乏改 善 善学习的创新精神。三是要 防 防止被动性的应付学习。为 了 了摆样子，应付上级检查， 不 不得不坐下来凑学习次数。
学 学风浮躁，视学习为门面， 缺 缺乏严谨扎实的治学精神。
第二，要不断创新机制，努 力 力实现学习工作化，工作学 习习化。有人常强调工、学矛 盾 盾突出，认为工作忙、业务 多 多，没有时间学习。其实， 学 学习、工作本身是一体的。
假 假如要把它分作两方面，这 两 两方面应该是紧密联系、互 相 相促进的。学习抓得越紧， 干 干部的素质就越好，工作能 力 力就越强，工作质量就越高 ， ，就会更加抓紧学习。这是 一 一种良性循环。我们应
摈弃 那 那种把学习和工作对立起来 的 的思想和做法，学会在工作 中中学习、在学习中工作，并 且 且养成习惯。实现工作学习 化 化、学习工作化，还要认真 探 探索和创造相互促进的机制 和 和模式。比如，以工作任务 为 为主体，进行“应用式”学 习 习，以用促学，以学促用； 以 以难点弱点为牵引，进行“ 研 研究式”学习，解决工作的 “ “瓶颈”问题；以实践锻炼 为 为基础，进行“体验式”学 习 习；以改革创新为重点，进 行 行“拓展式”学习等。实现 学 学习工作化、工作学习化， 既 既是个人行为，也需要组织 行 行为。作为个人来说，要自 觉 觉地在工作中注意学习，注 意 意总结，把学习和工作两者 紧 紧密结合，相互促进。作为 组 组织行为来说，要采取措施 ， ，调动积极性，搭建舞台， 提 提供平台，制定学习经常化 的 的计划，从制度上、机制上 构 构建学习工作化、工作学习 化 化的体系。
第三，要不断 增 增强“学习力”，自觉做到 “ “终身学习”。所谓“学习 力 力”，就是学习的能力。它 是 是一个人、一个组织学习态 度 度、学习动力和终身学习的 总 总和。既是毅力和能力的综 合 合体现，也是动态衡量人才 质 质量高低的真正尺度。在学 习 习型社会中，学习不仅是一 种 种精神追求和思想境界，而 且 且是一种首要的能力素质。
要 要获得更多更新的知识，提 高 高应对能力和创新能力，就 必 必须具备快捷捕捉信息的能 力 力、知识鉴别的能力、资料 筛 筛选汇集的能力、调查研究 的 的能力、总结归纳的能力、 实 实际应用的能力。而这些， 都 都需要有良好的学习方法
和 学 学习规律。我们要充分发挥 主 主观能动性，通过闻、观、 讲 讲、动、思等形式，不断培 养 养这些能力。学习力越强， 学 学习的自觉性就越高，学习 的 的效果就会越好。
总之， 通 通过开展创建学习型机关活 动 动，要努力形成“四种风气 ” ”，即真学的风气、常学的 风 风气、善学的风气、深学的 风 风气，力争实现“六个提高 ” ”，即政治水平明显提高， 保 保持政治上的清醒和坚定； 理 理论水平明显提高，能够把 握 握科学理论的精神实质和科 学 学体系，并运用到工作实践 之 之中；思想水平明显提高， 坚 坚定正确的理想信念，自觉 贯 贯彻执行党的基本路线和方 针 针政策；决策水平明显提高 ， ，掌握科学的世界观和方法 论 论，善于驾驭全局和解决复 杂 杂问题；廉洁自律水平明显 提 提高，做勤政、廉政的表率 ； ；文化水平明显提高，能够 掌 掌握当代教育、科学、法律 、 、管理等方面的基本知识， 并 并不断接受再教育，扩大知 识 识面，使创建活动真正取得 实 实实在在的效果，进一步推 动 动 xx 教育事业持续稳定健 康 康发展，实现新的跨越。
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