下面是小编为大家整理的专题学习体会,供大家参考。
专题学习体会
今天，我们三、四年级备组成员一起坐下来认真学习了由李老师主讲的《作文评价要‘四多’》，学完之后觉得感触很多。
批改作文是中、高年级作文教学的重要环节，是学生提高作文水平的有效途径。我们在批改学生的作文时，就要以学生为本，多启发、引导和扶持，让他们的写作潜能发挥出来，通过培养和训练，提高他们的写作水平。鲁迅先生曾经说过：“恶意的批评家，在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事，然而遭殃的是嫩 弗 苗——平常的苗和天才 挪 的苗。”因此我们在修 椅改作文时要做到：
一、 雍 批改要及时
心理学 责 告诉我们：反馈的时效 引 性是反馈的生命，反馈 肇 得越迅速、越及时，就 叙 越能有效的对教学活动 琅 进行调控，如果反馈的 猎 时间拖的越长，就会事 芭 过境迁，错过机会，学 霄 生习作后，最关心自己 巡 习作的最佳时间是交作 煮 业后的三天至一周内， 紧 这时期内，他们对本次 钱 习作的训练重点、要求 诌 和习作内容印象较深， 脱期待老师的评价和指点 欢 。教师抓住这最佳时期 雍 ，信息反馈得越快，就 痔 越能引起学生的关注， 哪 及时改正错误，及时巩 喊 固成果，激发学生的写 糯 作兴趣。否则，错过时 淬 期，学生对教师的反馈 遭 期待逐渐淡化，对老师 之 的批改劳动满不在乎， 迢 只瞅瞅分数就塞进桌 皱 。老师的批改成了出力 铂 不领情的无效劳动。因 毅 此学生每次习作后，应 瀑 该在三天内把学生的习 茅 作通览一遍，作好整理 肢 记录，选好典型，重点 云 讲评，调动学生的积极 蜒 性，使学生的情感和教 荣师的情感产生共鸣。
二 努 、评语要鼓励
著名 暖 的教育家朱绍禹曾说过 棋 ：“作文是学生的自我 骆 表现，是世界观、品格 啦 、生活经历和语文能力 契 的全面自我表现。教师 漳要善于沙里拣金，要发 熙 现哪怕是一点点的长处 腊 。”这就告诉我们重表 辩 扬、多鼓励是作文评语 褐 的重要原则。因此，我 顶 们在作文批语中一定要 致 注入自己的真情实感， 殃 成为学生作文的欣赏者 噪 ，师生之间进行心灵的 绑 交流。在写评语时，要 汞 从鼓励出发，做到动之 核 以情，晓之以理，既要 默 使学生看到优点，又能 玩 使学生认识到作文中存 迢 在的问题。而别是对作 硅 文能力较差的学生，要 憎 尽力找出文中的“闪光 辽 点”，哪怕是一点一滴 杖 ，都充分肯定,学生看 棺 了老师的评语树立了自 战 信的勇气。
三、眉批要 需 引导
眉批要重于引 鸯 导，如学生作文中不恰 墟 当的词语，教师不应该 今 代劳，而应该用眉批指 逾 出启发学生自己改用其 郴 他词语，这样效果更好 萝 。对作文中的病句可以 底 画线标明，而把修改的 笺 工作留给学生。对于不 川 成功的段落，可指出其 捡 失误所在，也由学生自 统己修改。如有位学生在 涪 写观察日记的时候，把 愁 “狗尾巴草”一年四季 新 的内容都写了下来。我 您 就在段落的旁边写上眉 姐 批：观察日记是把自己 墒 看到的、听到的、感触 奇 到的东西及时的写下来 材 ，而不是描写事物，两 抠 者是有区别的。你就把 郡 自己看到的狗尾巴草的 淤 ，并通过多处感官的了 荆 解，把它写下来，组成 鸯 一篇观察日记。经过沟 铱 通后，他终于写出了真 搽 实的东西。
在今后 群 的教学中，我们一定要 噪 重视作文的批改，并有 朽 效的进行批改。