下面是小编为大家整理的谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改意义,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义6篇
第一篇: 谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义
叶圣陶修改文章“三步曲”
第一步：“阅读”后“修改”
叶圣陶说：“文章总是要改的。开头起草，一定有缺点，有漏洞，有毛病。所以写完了要看几遍。看，就是自己审查妥当不妥当，完整不完整。假如我原来的想法不到家，或者我写出来的话没有针对我想的，那就要改了。
改，就是要使文章切合我所要表达的那个主题，达到我的目的。”
这就是说：在完成第一次写作后，即草稿完成后，就要首先阅读，仔细看文章是否符合自己原来的想法，在阅读过程中发现缺点、毛病、漏洞，丰富自己原来的想法，使文章在内容上尽量丰富起来。
第二步：“比较”后“修改”
叶圣陶说：“在完成第一步修改后，还需要进一步拓展思维的领域，于是我常用比较的方法修改，具体做法是：要修改的地方，不妨想出两个或三个改的办法，经过比较，挑选一个，这样容易改得精一点。”
这就是说：文章第二步修改的关键是用比较的方法进行推敲。这一方法古人也经常用之，在反复琢磨、推敲的过程中，达到“精而又精，纯而又纯”的标准。
第三步：“修改”后“阅读”
叶圣陶说：“文章改完后，最好是念一两遍。这也是个好习惯。怎么念法呢？要跟平常说话一样地念，而不是像有些人在会上做报告念稿子那样念法。要念起来上口，听起来顺耳。这也是对自己的考试，我看很要紧。”
这就是说：完成第一步、第二步修改后，我们的修改任务还没有最终结束，还有很关键的一步，就是阅读自己修改后的文稿，阅读文章的目的就是在语感上感知作品的语言、思想、内容等方面的修改。
可见，叶圣陶先生修改文章的核心就是“在阅读中修改、在比较中修改、在思考中修改”。同学们在自己作文的实际操作中可以一试，这样就能产生一篇不错的文章。
备注：
叶圣陶（1894年—1988年）出生于江苏苏州，是我国著名现代作家、教育家、出版家和社会活动家。
他1918年在《妇女杂志》上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》，1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文；
1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集；
1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。
新中国成立后，叶圣陶曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长，中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。
第二篇: 谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义
跟鲁迅学修改文章的技巧作者：邵建新 朱永芳来源：《语数外学习·上旬》2013年第08期
文章不厌百回改，千磨万砺始成金。鲁迅先生说：“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”（《答北斗杂志社问》）又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”（《我怎么做起小说来》）这些宝贵的经验，对于我们写出好文章尤其是修改文章具有指导意义。本文以大家最为熟悉的鲁迅名篇为例，通过对手稿（原稿）和发表稿（定稿）的比较对照，来直观地“看看”鲁迅是如何精益求精地修改文章的。
一、删繁就简，力求简洁精炼
（1） 原句：在我一生之中认为我师的之中……（《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》）
改句：在我所认为我师的之中……（同上）
（2）原句：自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖学上的图不是美术，实物是那么样的。（（《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》）
改句：……然而解剖图不是美术，实物是那么样的。（同上）
（3）原句：人人愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，看去是天然的事，所以在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的问出来了。（《阿Q正传》，见《晨报副镌》1921年12月4日—1922年2月12日）
改句：人人都愿意知道现钱和新夹袄的阿Q的中兴史，所以在酒店里，茶馆里，庙檐下，便渐渐的探听出来了。（见《呐喊》）
例（1）“在……之中”句，一个并不长的句子里就出现了两个“之中”，显得重复、累赘，读起来感觉拗口；
再说“在我所认为我师的之中”自然就包含着自己“一生之中”的意思。此外，“一生之中”似有总结生平的意味，用在这里也不得体。所以鲁迅就“毫不可惜”地将其删除。例（2）“解剖学上的图”比“解剖图”的范围要宽泛得多，而根据上下文可知：这个图是指作者笔记上画的“下臂的血管”图。删去“学上的”三个字，切合语境，表义较原先准确，简洁明了，避免了歧义，念起来也感觉顺畅。例（3）原句说未庄的人们愿意知道阿Q的中兴史，在修改时又加了一个“都”字加以强调，这时再说这件事“看去是天然的事”实在没有必要，是冗余言语。故作者毫不犹豫地删除了该句，并用具体形象的“探听”一词替代了“问”字，活画出未庄人探究阿Q“中兴史”兴趣的浓厚和询问的细致。
第三篇: 谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义
中考语文修改病句专题复习教案
【教学目标】
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
一、导入新课
直接导入：
1、出示复习提示，教师简介。
复习提示
病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、复习目标
（1）、能准确判定句子有无语病。
（2）、掌握常见的病句类型。
（3）、能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课
（一）、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）
（一）用词不当
（二）搭配不当
1主谓搭配不当
2动宾搭配不当
3定、状、补与中心语搭配不当
4主宾搭配不当
5关联词搭配不当
（三）成分残缺
1残主语
2残谓语
3残宾语
4残必要的定、状、补。
5残关联词
（四）结构混乱
1语序不当
2句式杂糅
3复句中偷换主语
（五）成分赘余
1主多余
2谓多余
3宾多余
4定、状、补多余
（六）不合逻辑
1强拉因果
2前后矛盾
3概念误用
4主客颠倒
5否定不当
（七）表意不明
1指代不明
2歧义
(二)、划分句子成分
1一个青年正躺在石制的手术台上。
2皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
3《东方红>>是全国几万万人民的心声。
（三）、结合实例理解常见病句的七种类型
第四篇: 谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义
修改复印件中的字程序（按照红色箭头走）
一、（无背景）
1、按，圈出错误的字，再点拖出去再点键盘上
2、按，写所需要的文字，并按调好字体及大小号。
3、按，选中所要修改文字的颜色，如：。
4、按圈黑已写好的字，再点上面的打开后会出现然后在点击左边的，也会出现这样一个表格，对照着这个表格的数字，将第一次按开的表格数字改一样，这样，字体颜色就变的和其他字体颜色一样了。（一般情况下，都用的是黑色字体，打开颜色后，直接点下黑色）
二、背景有颜色
1、点击，写上所需改的字。压在原来的字上并按调好字体及大小号。
2、点击，像这样，随机圈出一个何须改字一样的背景，再点按住键盘上的一直按住别放，拖动刚才圈的框框，移动到所改的字上面，压住原本的字。把手从键盘上去掉，如果发现字体没盖完，就在按住继续拖动，直到盖完为止。
3、按，选中所要修改文字的颜色，如：。
4、按圈黑已写好的字，再点上面的打开后会出现然后在点击左边的，也会出现这样一个表格，对照着这个表格的数字，将第一次按开的表格数字改一样，这样，字体颜色就变的和其他字体颜色一样了。
三、（附录）
如果你打开文件后，仔细观察上面，如果上面写着{位图}，就，点击，找（新建），出现一个表格，找到，选择，鼠标拖住上面的移开，在点击，圈出“位图”中所有的东西，点击，移动到另一张空白页中。关掉“位图”的那一张。接着按照第一个步骤做。
第五篇: 谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义
修改文章的方法
一、自读修改法
“读书百遍，其义自现”。作文完成后多读几遍必发现问题。学生的作文更不可能十全十美，作文后，让其大声地或默读自己的文章几遍，并能发现自己文章的不足之处。读出来觉得拗口，罗嗦，语句衔接突然，词语空洞，笔误，笔漏等问题，学生都能及时发现并做出纠正。亲手纠正自己存在的问题以后，可以从中吸取教训，掌握写作规律。长期坚持自读修改，学生的作文能力一定能有很大的提高。
二、互相修改法
俗话说“当局者迷，旁观者清”。有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很，心情好极了，读起来文章也更顺了，似乎是完美无缺，但一读给别人听，就会出现这样或那样的问题，所以说文章是给别人看的。引导学生做回小老师互相修改，并“能与他人交流写作心得”，“以分享感受，沟通见解”，这正是学生之间极好的学习和锻炼机会。将这种学生之间互相修改的形式与学生心理特点相结合，会收到意想不到的效果！上海大学中文系的李白坚教授，执教体验作文《两分钟有多久》，把这个组的作文本发给那个组，那个组的作文本发给这个组，来“捉虫”比赛，看哪个组的同学给对方找的错别字、病句最多。这样的作文修改活动，学生兴致勃勃，乐此不疲，不仅学习到其他同学的好作文，更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。
三、修改的内容
教师“体无完肤”的杀伤式修改和“蜻蜓点水”的笼统泛泛而谈，对学生来说是隔靴搔痒，无济于事，甚至打消学生写作的积极性。将修改的权利放还给学生，对学生是有益的，那么作文该修改些什么呢？
四、改疏漏
这是文章修改的最基础的一步，学生初稿完成后将文章大声地读一遍，多字、漏字的部分可以及时纠正。写文章遇到有疑问的，此时也可以查阅资料帮助解决。
五、改标点
标点符号在文章中的作用是不可小视的。相传明朝著名书法家徐渭因家境贫穷，没米下锅时就赖在亲戚家不走。一次春雨绵绵，主人十分厌烦他，在墙上写下了逐客令“下雨天留客天留人不留”，徐渭见此句，笑笑提笔作了修改“下雨天，留客天，留人不？留！”加上简单的逗号，问号，感叹号，意思就变得不简单，逐客令变成了盛情的留客词。学生作文中的标点符号使用不当的情况屡见不鲜。在一次小组修改作文的活动中，一位聪明的小姑娘发现了同学作文中少有标点符号的问题，故意一口气读了一大段，结果累得气喘吁吁，那位没有写标点符号的同学意识了自己的错误，很不好意思地修改了自己的文章。
六、改章节
文章最重要的、最艰苦的工作是对材料的选择与安排，文章不论篇幅的长短与否，段与段的联系总是千丝万缕的，写文章要考虑好这内在的关系，正确布置好“兵”与“阵”，这样文章的结构才会合理，才能引人入胜。文章中出现的长篇大段式的、毫无意义的“摆设”而不忍痛割爱，文章事件顺序前后颠倒，材料选取不当等问题都影响了文章的质量，所以教师引导学生修改作文要有的放矢。作文不能言之无物，要围绕中心选择材料、剪裁材料，做到详略得当，主次分明。如一位学生写《和表哥打羽毛球》一文，用很多笔墨描述了如何与表哥相遇，如何商量打羽毛球，结果文章冗长，却令人费解。通过与小作者谈话才知道原来他是花了很多心思写于表哥的相遇的，所以明知道放在文章中不好，却不忍心删去。通过谈话他了解到章节的修改就是要使文章结构合理，安排精当。转贴于 中国论文下载
七、改语句
一篇文章就是认真构思，花了时间和精力，也不可能毫无问题。语句是文章修改的又一重要内容。语句的修改主要侧重于两个方面，一是病句的修改，二是词句空洞。朗读是解决这一问题的最好途径，什么文章经嘴巴一读，耳朵一过滤，问题就显现出来了。一位学生在《我最喜欢的照片》中写道：我那时是一只小老虎，身穿黄色和黑色的衣服，正蹲在一片树林前捕捉食物呢！小组修改时同学一读，立刻被小老师不容置疑地指出了不足：我怎么成了一只小老虎啦！写得干巴巴的，和你的照片比起来差多了。小作者在大家的指导下修改了文章：我那时是只身穿老虎服的“小老虎”，身上有黑白相间的花纹，托着长长的尾巴蹲在树林前，眼睛炯炯有神地正视前方，正准备捕食呢！这么一改文章顿时生动有趣了，迎得了小组同学的肯定。
第六篇: 谈谈如何修改文章:论述题谈谈文章修改的意义
《修改文章专题训练——句子的修改》教案1
句子的修改
一、学习目标
1、 能说出常见的几种病句形式
2、 能正确的修改有语病的句子
二、学习重点
常见的几种病句形式
三、学习难点
正确的修改有语病的句子
四、教学设计
这是语言实践课，修改病句的能力不是靠讲出来，应该通过实践训练的手段达到提高能力的目的。
安排一教时
教学过程
第一板块
读短文，指出常见的语病种类短文介绍的语病种类
1、句子结构残缺
2、语序不合理
3、表达不合理或自相矛盾
4、表达不自然
5、 表达不简明
第二板块
做一做，
完成文后练习一、
1、\"凯旋\"和\"归来\"重复不简明，删去其一；
\"热烈欢迎\"改为\"迎接\"2、\"解决并分析\"语序不合理3、\"立下\"后缺宾语4、\"基本上\"与\"完全一致\"矛盾二、1略
第三板块
拓展练习
判断下面语句有无语病，如果有，指出病因并加以改正
1、中学生是打好知识基础的重要阶段。
2、通过学习，使我懂得了有关科技知识
3、 沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。
4、 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5、 我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等。
6、 多读多写是正确提高写作水平的途径。
7、 遵纪守法是衡量每一个公民觉悟高低的重要标准。
8、 上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外多年的美籍华裔作者之手。
9、 考试的时候，教室里鸦雀无声，空气几乎紧张得要冻僵了。
10、回首再看看那条走过的路：有的崎岖，有的坎坷，有的平坦，有的通畅。
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