篇一：小班粤语童谣教案
基础教育┆教育教研ASIA-PACIFICEDUCATION051摘?要：粤语童谣是一种具有浓厚广东特色的本土音乐，一些广为流传的民间粤语童谣更是脍炙人口，深受幼儿的喜爱。粤语童谣本身富有内涵，表达不同的情绪情感，对幼儿的认知、情感发展具有明显的促进作用。我们尝试选用了一些适宜幼儿年龄特点、为幼儿所喜爱的粤语童谣开展各种活动，丰富幼儿的认知，培养幼儿良好的习惯，让幼儿学会适当地表达情感，促进其自身的社会化发展。关键词：粤语童谣；幼儿发展；社会化发展；幼儿教育粤语童谣，点亮你我童年——浅淡粤语童谣在我园教学中的运用▍广东省广州市海珠区前进路幼儿园?吴敏妍?陈晓明（一）遵循幼儿发展规律，选择适合幼儿年龄特征的粤语童谣较短，这就要求教师在选择时要尽量选择贴近幼儿的生活且易于配合一些肢体语言进行教学的童谣。不同年龄阶段的幼儿在学习和理解粤语童谣的方式上也存在不同，因而教师也要根据不同年龄阶段的幼儿将粤语童谣进行筛选。比如小班的幼儿思维比较直观形象，以模仿学习为主，可以选择《打开蚊帐》《河边有只羊》《数字歌》《小茶壶》等童谣；中班的幼儿想象力更加丰富，可以选择《何家公鸡何家猜》《齐一、选择合适的童谣，激发幼儿学习兴趣幼儿的思维特点是以形象思维为主，有意注意的时间比《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，让孩子们会听会讲本土语言，也能欣赏本土艺术的美。因此，把本土民间文化引入幼儿园教育，幼教工作者责无旁贷。重视本土传统文化的挖掘和教育，已成为当前幼儿园课程建设的一大发展趋势。粤语童谣具有韵律感强、短小精悍、幽默诙谐、朗朗上口等特点，非常适合孩子们在学习和生活中歌唱，所以，对于学习本土语言——粤语，从粤语童谣中学习是最容易被孩子们所接受的。那么，如何在幼儿园进行粤语童谣的教学呢？齐望过去》《跳飞机》等童谣；大班的幼儿则表现力更强，可（二）发现幼儿的兴趣所在，选择幼儿乐于学习的粤语童谣以选择《广州好》《行花街》《月光光》等童谣。虽然我们在选择粤语童谣时考虑了幼儿的年龄特征，但幼儿在学习的过程中可能会表现出对某些粤语童谣特别感特点，结合微课的内容，设计出好玩有趣、孩子们乐于参与的游戏，寓教于乐，寓学于玩，让孩子们在轻松愉快的氛围中习得英语。3.交际法语言学习的最终目的是用来进行交际。因此，在微课设计中，应充分体现英语的交际功能，根据教学目标和任务来设计一些常见的交际场景，通过真实或模拟的人物对话和交际活动，提供真实的语料，使学生处于情境之中，身临其境地感受氛围，自然地习得英语常用的交际话语。4.浸入法浸入式英语教学是在借鉴加拿大成功的法语浸入式教学模式的基础上，在我国开展的第二语言创新教学模式。在幼儿具有一定的英语基础、幼教师资强大、教学条件成熟的园区和学校，可以用全英文来设计一定的微课课件，引导幼儿在真实情境中学习。教师可设计参观农场、餐厅、海洋公园、植物园、动物园等场景，使幼儿自然地接触、理解和习得英语。本文探讨了幼儿英语教学中微课设计的原则和方法。如何将微课和课堂常规教学有机结合起来，实现课内和课外的“翻转课堂”以及学校和家庭教育的配合和互补，将教师、家长和孩子有效连接在一起，既是教育发展的时代要求，同时也将会大大提高幼儿英语学习的兴趣和效果。三、结语参考文献：[1]陈炬锋，丘婷婷，王芬，等.运用翻转课堂培养幼儿英语学习兴趣的研究[J].教育信息技术，2018（5）：17-20.[2]陈茂庆.语言习得的关键期问题[J].中小学英语教学与研究，2001（3）.[3]邓海燕.微课在幼儿英语教育专业学生实践课程中的应用[J].教育现代化，2016（15）：104-106.[4]丁雪阳.双语幼儿园英语混合教学模式探析——基于混合学习理论[J].南京晓庄学院学报，2016，32（4）：56-60.[5]黄渊柏.对我国目前幼儿英语教学模式的几点思考[J].幼儿园教育教学，2005（04）：55-56.[6]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）：36-42.[7]廖道胜.论中国幼儿英语教育史[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2002（S3）：134-142.[8]刘华.幼儿园浸入式英语教学师资存在的主要问题及其解决对策[J].学前教育研究，2011（06）：18-20.作者简介：周忠杰（1973—），男，汉族，四川广安人，硕士，副教授，主要研究方向为语用学、认知语言学和外语教育。史正刚（1976—），男，汉族，四川绵阳人，硕士，副教授，主要研究方向为法律翻译和外语教育。
052教育教研┆基础教育教师将歌词融入“切西瓜”的体育游戏：小朋友手拉手围成圆圈，一个小朋友扮演“西瓜刀”，唱到“切开它”的时候就把手“摊开”，然后去追其他小朋友。通过游戏让幼儿熟悉和记忆歌词、旋律，既让幼儿在玩中学习，又帮助幼儿进行了体育锻炼。又如小班的《打开蚊帐》，这也是一首游戏性很强的歌曲，在学习时，教师扮演蚊子的形象，孩子们就充当打蚊ASIA-PACIFICEDUCATION兴趣，教师在发现幼儿的兴趣点后，可以对粤语童谣进行分析，有针对性地选择幼儿感兴趣的系列童谣进行学习。如我们在小班教学中发现孩子们对《打开蚊帐》很感兴趣，这首童谣反映了人们用扇子赶走蚊子时的有趣情景，还渗透了数学认知的相关知识，因而我们根据歌词重复的次数在PPT上显示相应数量的蚊子，渗透相关的数学知识，巩固手口一致地点数物体。又如把中班童谣《麻鹰捉鸡仔》整合到体育游戏当中，幼儿一边玩着“老鹰捉小鸡”的游戏，一边唱这首童谣，玩得特别起劲，眨眼工夫就把歌词记住了，同时发展了孩子的运动能力。兴趣是幼儿学习的原动力，当兴趣使然，孩子们的学习就能顺水推舟。三）挖掘粤语童谣的内涵，粤语童谣具有文化地域性、选择促进幼儿发展的粤语童谣生活性、审美性、开放性和随意性，内涵丰富，对幼儿的认知、情绪情感和社会发展都有很大的作用。如《大西瓜》中：“唔小心吞左啦，圆圆几粒，哎呀呀，问妈妈点算哪，头顶长出瓜，妈妈笑住话，长左多瓜食，由春天到冬天，时时有西瓜。”短短几句歌词就惟妙惟肖地表现了妈妈和宝宝有趣的对话，充满了孩子天真烂漫的遐想，促进了幼儿的想象创造能力的发展。二、运用丰富的教学形式，幼儿的一日生活皆课程，促进幼儿的全面发展我们主要从教学游戏、自主游戏、日常生活和家园共育这四个方面来开展粤语童谣游戏活动。一）创设课程教学游戏，结合健康、语言、社会、让幼儿认知和理解粤语童谣的内涵科学、艺术五大领域目标，我们通过粤语童谣的游戏化、情境化和生活化，激发幼儿的学习兴趣。在组织幼儿学习粤语童谣《何家公鸡何家猜》时，我将童谣的后半段词句与“猜拳”相结合，幼儿边念童谣边随童谣有节奏进行“猜拳”游戏，胜的一方模仿公鸡的动作，输的一方模仿小鸡的动作，幼儿玩得不亦乐乎。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识的源泉。”创造需要想象，而想象又是创造的前提。如果在音乐活动中注重运用形式的多样化，不仅能激起幼儿学习的兴趣，使其萌发热爱家乡的情感，还培养了幼儿的创造能力，让幼儿在本土音乐艺术活动中体验到了快乐。我们把粤语童谣与舞蹈相结合，并努力发挥孩子学习的自主性，如《何家公鸡何家猜》《鸡公仔，尾弯弯》等，引导幼儿寻找共同游戏的伙伴，并不断扩大游戏主题、丰富游戏内容，然后把收集到的游戏展现给教师看。教师再根据幼儿创编的动作进行修改、整合、创编，从而形成自己特有的童谣舞蹈，使舞蹈成为幼儿自娱自乐的一种活动形式。二）鼓励幼儿自主游戏，玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。游戏是学前儿童让幼儿感受和体验粤语童谣的特点最重要的活动和学习方式，让孩子们在游戏中自主地学习往往能达到事半功倍的效果。如在中班童谣《大西瓜》教学中，子的小孩，他们边追着教师拍打边学唱歌曲，玩得好欢乐！接下来要换角色了，孩子们扮演蚊子，教师做打蚊子的人，孩子们纷纷被教师“打”得躲藏起来。整个气氛十分活跃，课（堂在欢声笑语中度过。三）渗透日常生活教育，我们将粤语童谣融入早操、让幼儿践行和提升粤语童谣的经验午间操中，利用晨间、起床、离园等自由活动时间播放粤语童谣，引导幼儿在本土音乐萦绕的环境中心情愉悦地自由游戏、活动。如午间操跳舞蹈《点虫虫》《世界真细小》，午睡时播放《月光光》，让幼儿的良好行为习惯、生活卫生习惯等在一日生活中自然、巧妙地得到培养。这样做不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然，同时也减少了幼儿排队等待的消极现象。吃水果的时候，幼儿一起欣赏《排排坐》，在粤语童谣中学会分享和谦让。这种教育形式让幼儿乐于接受，效果比单纯说教好得多，还可（以随时进行。四）开展亲子传唱活动，家园共育对于幼儿的发展十分重要。在开展主题活动让幼儿传承和发扬粤语童谣的精神“我爱广州”中，我们组织家长和幼儿一起收集粤语童谣，并且在家里一起吟唱、表演，还邀请家长来幼儿园一起表演。同时，我们也鼓励家长进行创编、仿编、改编，创造他们喜欢的粤语童谣。他们乐此不疲，常常在家园联系群上进行分享。家长们体验到了成就感，也更愿意将粤语童谣教给幼儿。通过亲子传唱活动，孩子们感受到与家人亲密接触的快乐和家庭的温暖，也体会到了粤语童谣生生不息、代代相传的精神。粤语童谣的教学在我们幼儿园还处于探索的阶段，但自从粤语童谣进入幼儿园的教学中，幼儿通过吟唱，辅以相应的动作表演或乐器伴奏，兴趣很高，通过学中玩、玩中学，加深了对岭南音乐文化的热爱，提升了表现美、创造美的能力，丰富了情感。而一首首的粤语童谣，唱出了广州人的骄傲，也让我们重温了最初的感动，希望它能一直在本土文化艺术中发光发亮。参考文献[1]黄瑾.：幼儿园教育活动设计与指导[M].上海：华东师范大学出版社，2007.[2]徐艳贞，何志慧.粤语童谣在幼儿园课程中的传承与发展[J].语文建设，2015（35）：67-68.[3]杨凯.幼儿园童谣教学现状调查与策略研究[D].上海：上海师范大学，2012.[4]佟玉琴.以本土音乐为中介促进幼儿情感发展[J].教育导刊（幼儿教育），2003（05）：22-23.（（（
篇二：小班粤语童谣教案
幼儿园小班粤语童谣落雨大活动反思
活动目标：
1、学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。
2、用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌词、落雨大音乐。
活动过程：
1、粤语问好导入
师：欢迎小朋友们来到美妙的音乐课堂，我们先来问声好吧!师：HELLO师：你好!师：你好(粤语)！
师：你们真棒，你们知道刚才我说的“你好”是什么语言吗?今天老师带来一首好听的粤语歌曲《落雨大》我们一起来欣赏一下。
2、理解歌曲内容。
(1)播放音乐让幼儿听一遍后教师讲述歌曲故事。
(2)师：这首歌讲的是一天傍晚，在一个美丽的村庄里，有一位勤劳的大哥，挑着一担柴去街上卖!走着走着突然下起了大雨，雨水把街道把浸湿了，卖柴大哥心想，这会可麻烦了，我的柴肯定会被打
湿。下在这个时候一位穿着漂亮的大嫂，撑着伞走了过来，对卖柴大哥说：大哥我来帮您遮雨吧!正因为有了大嫂的帮忙，大哥的柴最终没有被淋湿。她们俩都高兴极了。
3、歌词学习。
(1)带领幼儿读歌词。
(2)教师出示歌词图谱，帮助学生有节奏地朗读歌词。
4、学习歌曲。
(1)教师范唱。
(2)幼儿听音乐小声跟唱。
(3)幼儿分组演唱。
5、结束活动
听了这么好听有趣的广东童谣，生活在广东的你们是不是感到很自豪?广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望你们以后多唱一些广东童谣，把我们的广东童谣发扬光大。
活动反思
可以将“落雨大”改成律动，让幼儿在唱唱跳跳中进一步体会粤语歌曲的韵律美。
篇三：小班粤语童谣教案
[广东儿歌粤语]广东儿歌
广东儿歌篇一:幼儿园小班排排坐教案
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点
让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。
教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。
2、用课件出示图画，看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）
二、学习新课
1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。
2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）
4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。
三、“福建知多少”，“我为福建添光彩”
1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的特产吗？”
2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。
3、哦，福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。
3、假设你是一个设计师，你会为泉州设计什么？有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。
设计亮点：1、教师编故事导入吸引学生注意力。2在“福建知多少”，“我为福建添光彩”过程中内容设计非常丰富多彩。
广东儿歌篇二:花城版小学一年级音乐教学计划
花城版小学一年级音乐教学计划1之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
2、听赏〈广东狮子锣鼓〉，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的×××等节奏型。
3、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
教学重点：感知“doremi”的音高,，有感情演唱歌曲。教学难点：节奏型的掌握和表现。
教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、打击乐器、电子琴。
歌风味的特色节奏“××××·”
4、听中唱。由学生跟随录音范唱进行模唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从方言语调中感受广东民歌风格。
5、教师教唱，及时指出不当之处。
五、小结。
教学反思：
教学目的：
复习，进一步巩固《落水天》
教学过程：
一、听音乐进教室。
二、复习歌曲《落水天》
1、听中敲。启发学生，让学生听听
（1）用什么乐器表现雨滴比较合适？
（2）还能听到什么声音吗？
（3）用什么乐器表现比较合适？
2、感受音高。唱熟歌曲后，请同学看看歌曲《落水天》是由那几个音编成的，并跟随老师听音乐打出“doremi”的手号。
3、听中比。引导学生感受“doremi”三个音，比一比哪个最低？哪个最高？
4、听中做。播放音乐，请学生跟随歌声打出第1、2小节中“doremi”的手号。
5、唱中动。三名学生分别带上“doremi”的头饰，听老师弹琴，当听到“do”就请带”do”的同学选择一种动作，表示听到的音与自己戴的头饰的音相符。
三、小结。
教学反思：
教学目的：
听赏〈广东狮子锣鼓〉，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的乐器巩固已学的×××等节奏型。
教学过程：
一、欣赏〈广东狮子锣鼓〉
1、教师出示多媒体课件，请学生看一看都有哪些乐器是他们认识的？然后播放“锣、鼓、钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看课件。熟悉读锣鼓经。念锣鼓经的有多种形式：排腿年锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿念锣鼓经等。
2、教师放乐曲《广东狮子锣鼓》请学生欣赏。提问：
（1）你能说出乐曲中用了哪些乐器吗？它们的名称是什么？
（2）在什么日子里能听到锣鼓声？
（3）在什么日子可以看到舞狮子？
（4）你能见过舞狮子吗？
（5）你能模仿舞狮子的动作吗？
3、教师介绍：舞狮子是广东传统的民间表演，在庆祝节日和大型庆祝活动中都有无不狮子表演。
4、教师再放乐器，请学生随乐曲节奏进行节奏练习，之后可模仿舞狮子的动作进行表演。教师提示学生，狮子是由几个人表演的哪？我们可以怎样进行表演？引导学生分为两人一组，分别扮演狮子头和狮子身，在整齐的动作下，以同样的节奏进行“舞狮子”表演。教师给予
学生适当的帮助。
二、小结。
教学反思：
1、通过演唱歌曲，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、让学生在歌唱中能用自己的声音唱出F、P不同力度，并感知3/4拍。
3、能用自己好听的声音歌唱歌曲。
4、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学重点：体会同学间的友爱、合作精神。
教学难点：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出F、P不同力度，并能以好听的声音进行歌唱。
花城版小学一年级音乐教学计划2教学内容：
1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、学唱《海娃变油娃》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学过程
三、欣赏《落-1-雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
教学反思：
作：左右左跳；右左右跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节
奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
教学内容：
唱游歌曲《十个小印第安人》
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不
同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
教学反思：
教学内容：
律动《向前走》学唱歌曲《向前走》
教学目标：
广东儿歌篇三:托班配班教学计划
从计划的重要性程度上来看，可以将计划分为战略计划和作业计划。托班配班教学计划应该怎么设计
托班配班教学计划篇一：
一、班况分析：：
本学期的幼儿年龄在2岁2个月—3岁4个月之间几乎都是独身子女，第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都是由爷爷奶奶，他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替，因此大部分孩子这方面的能力不够，对家人有很大的依恋。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。
因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。
二、班级工作
1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：
⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。
⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。
2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精神上的安慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等
对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。
三、生活常规
新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。
具体做到：
1.高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。
2.逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。
3.学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。
4.会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。
5.在成人帮助下能安静的午睡。
6.在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。
四、教育教学
本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。
1、健康：
(1)养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;(2)能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;(3)保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;(4)在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋;(5)能安静就寝，睡姿正确。
2、语言发展方面：
(1)继续学念儿歌，理解儿歌的内容;(2)乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求;(3)能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。
3、社会发展方面：
(1)初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家;(2)学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情;(3)愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品;(4)随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流;(5)继续学习在集体生活中遵守简单的规则;(6)在短时间内能专心做简单的事情。
4、科学发展方面：
(1)在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。
(2)学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。
(3)愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。
5、艺术发展方面：
(1)继续感受生活中的美，在成人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。
(2)乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。
(3)乐意听音乐。愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受，喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。
具体做到:1.喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。
2.愿意参加集体活动，能保持10分钟的注意力，能大胆回答，愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。
3.愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。
五、本学期的保教重点是：
(1)生活管理方面：抓好班级日常性卫生保健工作，对个别幼儿进行重点指导，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展;通过区域、教学及游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力。
(2)幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。
(3)教育管理方面：在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。根据本班幼儿的实际水平和兴趣及个别幼儿的实际情况，确立相应的教育目标和要求，合理利用分区、集体活动、游戏等形式，有目的、有计划地引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题。确保教育目标和任务的完成。
六、家长工作：
(1)家访：针对个别幼儿情况，取得家长配合、达成教育的一致性。
(2)家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结;分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。
(3)家长开放日：请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供良好机会和条件。
托班配班教学计划篇二：
—、基本情况分析：
本学期我班共有幼儿31名。其中男生18人，女生13人，全部为新生。本学期，幼儿年龄在2、8—3.5岁之间，部分幼儿读过幼儿园，有一定的知识准备，但由于幼儿来自不同的幼儿园，形成在日常生活及学习常规方面差距较大，另外，幼儿在各方面的能力相差甚远，也给常规的教学带来一定的难度。因此本学期我班在充分观察了解幼儿的基础上，依据《广东省幼儿园教育指南》遵循小班幼儿年阶段身心以展规律，全面开展整合课程开放式教育让幼儿
主动、自主地学习，帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，初步培养幼儿的基本生活能力和行为学习习惯从而使幼儿健康、快乐成长。
二、指导思想
在本学期的工作中，我们要认真贯彻《幼儿园工作规程》，以《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园课程指南》为指导，在工作中树立为幼儿服务、为家长服务的思想，为幼儿营造一个健康、愉快、富有挑战性的生活空间。在幼儿生活管理方面，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，掌握粗浅的健康、卫生常识，有基本的自我保护能力。在教学管理上，以音乐教学为特色，以语言、美工教学为重点。将预成活动与生成活动有机的结合，制定适宜的活动计划，合理安排一日活动环节，提供丰富的材料，科学、客观记录评价幼儿的学习情况，促进幼儿全面和谐发展。通过多种形式与家长联系，提高家园工作质量。明确班级人员工作职责，团结协作，形成健康向上的班风。
三、主要工作任务及措施
(一)优化班级环境，为幼儿营造一个轻松的学习气氛。
具体措施
1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》、《广东省幼儿园教育指导纲要》，为幼儿创造一个友爱和睦的集体，安静、整洁、美丽的环境，为幼儿自选活动、小组活动、集体活动、游戏、学习创设良好的活动环境。
2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实，并与主题活动密切配合，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手、多操作，发展幼儿的协调能力及动手操作能力。在室外创设作品栏，展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。
3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要，
篇四：小班粤语童谣教案
小班广府文化粤语童谣教案
活动目标
1、感受粤语童谣的语言及韵律美。
2、尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
3、萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备
1、童谣内容相符的图片
2、音像视频
活动过程
1、朗读活动
（1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.
（2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。
小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。
2、学习童谣
（1)欣赏视频
（2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?
（3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。
（4)看图谱学习童谣
3、闯关游戏
教师出示游戏背景“鸡公仔”山。
游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。
4、结束活动
师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。
活动延伸
收集其他广东童谣让幼儿欣赏。
附童谣：
鸡公仔(广东童谣)
鸡公仔尾弯弯，做人呢点可以怕艰难,
清早起床返学去，执齐的书本啊上学堂，一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，又点会有所成啊!
鸡公仔尾弯弯，做人呢当然要有精神，清早起床有好习惯，经常都温书啊要学勤，一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，又点会有所成啊!
喔.....喔......
篇五：小班粤语童谣教案
幼儿园广东童谣《洗白白》小班音乐教案
活动目标：
1、随着美丽的广东童谣，引导幼儿大胆地用洗澡动作表现音乐。
2、跟随音乐有节奏地韵律活动，体验韵律嬉戏的欢乐。
活动预备：
音乐CD沐浴球，布娃娃，多媒体演示课件〔渐渐升起的月亮〕，场地事先。布置好两个“浴盆”。
活动过程：
一、引导活动：
1、听音乐香蕉船和客人老师打招呼进入活动场地坐好。那么能干的小手伸出来让妈妈看看，“哇，你的小手真洁净”。“哇，你的"小手有点脏了，让妈妈帮你洗一洗”。妈妈已经倒好了一盆水，把小手伸出来让妈妈洗一洗。〔师帮幼儿洗手〕
二、倾听、感受、表现童谣《洗白白》
1、一边帮幼儿洗手一边用一般话朗诵“洗白白……”洗好后拉着洗洁净幼儿的手一起走到其他幼儿的面前，让他们观看洗净的双手。
2、感受广东童谣《洗白白》
(1)妈妈刚刚读的好听吗？如今请广东妈妈唱给你们听听，你们觉得有不好玩？〔老师用粤语清唱〕
(2)广东妈妈只要发觉孩子身上脏了就会倒上一盆水叫宝宝过
来洗白白〔边
说边用双手做呼喊状〕。全体幼儿学说广东话洗白白。
3、幼儿表现，拿沐浴球随着音乐有节奏在做洗澡的动作。
(1)今日妈妈请你们也来洗白白。把小椅子下的小花球拿出来，我们也来干
什么呀？〔洗白白〕
(2)我们先洗哪里呢？〔依次洗头、洗手、洗脚……〕
4、幼儿合作，相互洗背，泼水。
(1)前面洗洁净了，我还想洗后面，可我自己洗不洁净怎么办呢？
请你转过身去，我来帮你洗，全体幼儿在老师的歌声中一个帮一个洗背。
(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么冲掉这些泡泡呢？手指事先布置好的两个“浴
盆”，“我们一起到这里来踩踩水，泼泼水，把泡泡冲掉吧”。
5、幼儿随着音乐给娃娃洗澡。
(1)呀，这里的小娃娃好脏呀，我们来抱一个给她洗洗吧。
(2)观赏洗洁净的布娃娃。
三、倾听、感受、表现童谣《月光光》
1、天黑了，月亮出来了，娃娃要怎么了？
2、随着音乐哄布娃娃睡觉。
篇六：小班粤语童谣教案
小班音乐活动歌谣——凼凼转教案
小班音乐活动
歌谣——凼凼转教案
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小班音乐活动
歌谣——凼凼转教案，希望能够帮助到大家。
一、活动目标：
1、喜欢传统的地方歌谣，学会了朗读童谣，学习经过改编的粤语歌曲《凼凼转》.2、熟知歌曲的旋律，了解旋律与歌词的对应特点，掌握出现的一个字唱出两个音的难点旋律|652|30|。
捉去卖。
3、运用已有的经验在第一和第二乐句合拍地进行即兴歌表演，逐渐形成遵守游戏规则，主动开口唱歌的良好习惯。
二、活动准备：
1、在上一环节的语言活动中已经学会有节奏地朗读歌词，在体育活动中已尝试用多种形式进行自转或者与同伴合作转。
2、已经建立良好的音乐活动常规，在音乐活动中，已经多次进行过看老师的指示和手势进行轮着唱、接着唱，表演唱的活动，建立了运用身体小乐器为音乐伴奏、听到一串滑音后顿音出现时就要停下来的等音乐的常规。
三、活动过程：
（一）在高八度的音乐的伴奏下朗诵歌词入室。
1、我们一起听着音乐，一边用好听的声音读出《凼凼转》的儿歌，一边跟着我一步一步走进来吧！
2、小结：要听着音乐一拍一步地走。
（二）、听老师表演唱
1、我把这首好玩的儿歌变、变、变成一首好听的歌，想听就给我拍手鼓鼓掌吧！
2、老师表演唱：
提问：这首歌叫什么？喜欢这首歌的朋友就给我拍拍肩膀吧！
除了拍肩膀，小手还可以拍打身体的什么地方，帮我唱歌伴奏？
（三）进行游戏《旋律唱玩》
1、我们听到了什么小动物在玩在《凼凼转》的游戏？
2、小鸡怎样唱歌？引导幼儿用叽叽叽的声音哼唱旋律，在“捉去卖”的那一句开始唱歌词，通过手势和语言引导幼儿唱准|652|30|的难点
3、听老师唱出这首乐曲音高最高的的乐句：“鸡仔大，捉去卖”提问：鸡仔飞到哪里去了？
我们吸一口气，把它抓住。(进行难点的学习)（四）、学唱歌曲
1、请小朋友作我的跟屁虫：轻声跟老师唱歌
2、接唱活动,当老师的手指着自己的`时候是老师唱，当老师的手送给小朋友时，谁唱？（老师唱一句，幼儿接唱一句，后半部分直接邀请小朋友和老师一起唱）
3、《切西瓜》分组进行接唱：把小朋友分成两半，看老师的邀请进行接唱。
（五）歌表演
1、鼓励孩子们运用在主题教学中的体育领域中积累的转的经验，做出不同的转方式。
2、老师清唱歌曲的一、二乐句，表扬一边唱一边转的小朋友。
3、提出游戏的规则：阿妈叫我们看龙船时，就不转了，跟着妈妈去看龙船。
提示：遵守游戏的规则，一边唱一边做游戏。
4、表扬个别，再次游戏结束
篇七：小班粤语童谣教案
幼儿园诗歌朗诵活动方案（多篇）
第1篇：幼儿园诗歌朗诵活动方案
幼儿园诗歌朗诵方案
为了提高我幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛，具体方案如下：
一、活动宗旨：
让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。
二、参赛对象：
幼儿园3-6岁的幼儿及全体在职教师；
三、比赛组织及时间安排：
1、本次歌朗诵大赛在平行班进行比赛，按从小班到大班的是顺序分组进行。
2、活动时间：20XX年11月28日下午。四、比赛具体要求：
1、中班、大班将幼儿分五组，每组人员自由搭配（最少一人，最多9人），形式自己安排。
2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵（一对一或一对众均可）三种形式，师生与孩子也可同台展示；3、每个节目总表演时间5分钟以内；
4、表演内容：其一是用普通话朗诵古诗、儿歌、三字经、弟子规；
5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。
五、人员安排：
1、评委:***和各班带班老师（包括正班配班老师）,本班比赛时本班的正班老师不打分。
2、总分人员：****
***。
3、音响负责：***4、主持：***5、总策划：**、****六、评分方法：
1、表演评分为十分制取总和的平均值。2、评分规则：
（1）发音及语调:3分（每项各1分,普通话标准、吐字清晰；语速适度；声音响亮；）
（2）艺术表现力:2分（停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力；表情自然、动作大方；能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。）
（3）完整性:2分（儿歌朗诵完整1分，表演完整计1分，其余计分）
（4）创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计分)（5）服饰:1分(精神饱满，仪态自然，服饰得体；根据节目进行简单装扮或配有道具计1分，其余计分)（6）教师同台表演另加:1分。
七、评奖奖项设置：
比赛设集体奖3名，老师奖前三名。
二0一六年十一月二十四日
第2篇：幼儿园诗歌朗诵方案
幼儿园诗歌朗诵方案2篇
xx年石基教育指导中心幼教系统首届幼儿园语言表演艺术——童言童语”诗歌朗诵大赛方案为了提高我镇街幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办石基教育指导中心幼教系统首届幼儿园语言表演艺术童言童语”诗歌朗诵大赛，具体方案如下：一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。
把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们
的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。
二、参赛对象：1、全镇、街幼儿园3-6岁（小班以上）的幼儿及全体在职教师；2、各教研片推荐4个优秀节目参加镇、街级比赛；三、比赛组织及时间安排：1、本次歌朗诵大赛分初赛和决赛两个阶段进行，初赛由各学前教育业务教研片组织，各教研片在初赛基础上选拨4个优秀节目参加镇街的决赛。
决赛由教育指导中心组织，采用抽签办法决定比赛次序。
2、10下旬，各业务辅导片组织初赛，11月5日行决赛。
请参加镇街大赛的单位在11月3日前填写好报名表（附件一）上交教育指导中心。
决赛地点、时间及具体安排另行通知。
3、在11月3日报名时把比赛内容（诗歌、儿歌等）打印一式6份交教育指导中心，评委用。
四、比赛具体要求：1、一所幼儿园最多一个节目参赛，每个节目有成人1-2人，幼儿最多10人；2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵（一对一或一对众均可）三种形式，师生或家长与孩子需同台展示；3、每个节目总表演时间5分钟以内；4、表演内容：要求一个节目同时包含二种语言三首诗歌作品，其一是用普通话朗诵的现代儿童诗、绕口令、儿歌、散文诗；其二是用普通话朗诵的古诗古词古句；其三是用粤语朗诵的粤语童谣。
另：也可选择其它优秀作品或自己创编迎亚迎诗（儿）歌。
5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。
六、评分方法：1、组委会将聘请专业人士担任评委。
满分为10分。
2、表演评分为十分制取总和的平均值:1）发音及语调:3分（每项各1分,普通话标准、吐字清晰；语速适度；声音响亮；）2）艺术表现力:2分（停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力；表情自然、动作大
方；能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。）3）完整性:2分（儿歌朗诵完整1分，表演完整计1分，其余计分）4）创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计分)5）服饰:1分(精神饱满，仪态自然，服饰得体；根据节目进行简单装扮或配有道具计1分，其余计分)教师同台表演另加:1分（附上教师资格证，身份证复印件）七、评奖奖项设置：比赛设特等奖2名‘一等奖5名，二等奖9名。
颁发荣誉证书。
石基教育指导中心二○一○年十月十一日附件：美心明庭幼儿园要求：1、希望家长们在本周五之前积极踊跃为孩子自荐报名，然后在园内进行初赛。
2、如果家长没有报名老师也会在园内进行积极筛选，公平公正的前提下优者胜出。
第3篇：幼儿园诗歌朗诵方案
幼儿园诗歌朗诵方案为了提高我幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛，具体方案如下：
一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。
二、参赛对象：
1、幼儿园3-6岁的幼儿及全体在职教师；三、比赛组织及时间安排：
1、本次歌朗诵大赛在平行班进行比赛，按从小班到大班的是顺序分组进行。
2、活动时间：20XX年11月28日下午。四、比赛具体要求：
1、中班、大班将幼儿分五组，每组人员自由搭配（最少一人，最多9人），形式自己安排。
2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵（一对一或一对众均可）三种形式，师生与孩子也可同台展示；3、每个节目总表演时间5分钟以内；
4、表演内容：其一是用普通话朗诵古诗、儿歌、三字经、弟子规；
5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。
五、人员安排：
1、评委:牛转秀和各班带班老师（包括正班配班老师）,本班比赛时本班的正班老师不打分。2、总分人员：靳纾、郑丽玲。
3、音响负责：路彩霞
4、主持：蔺凤
5、总策划：蔺凤、路彩霞
六、评分方法：
1、表演评分为十分制取总和的平均值。2、评分规则：
(1)发音及语调:3分（每项各1分,普通话标准、吐字清晰；语速适度；声音响亮；）
（2）艺术表现力:2分（停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力；表情自然、动作大方；能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。）
（3）完整性:2分（儿歌朗诵完整1分，表演完整计1分，其余计分）
（4）创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计分)（5）服饰:1分(精神饱满，仪态自然，服饰得体；根据节目进行简单装扮或配有道具计1分，其余计分)（6）教师同台表演另加:1分。
七、评奖奖项设置：
比赛设集体奖
3名，老师奖前三名。
二0一四年十一月二十四日
幼儿园“童言童语”国学经典诗歌朗诵活动流程
为了提高我幼儿园语言教学水平，陶冶幼儿的情操，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛。
一、主持人致活动贺词发言
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远
流长的经典诗文是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
二、师生比赛顺序
小一班——小二班（第一组）、夏芳艳
中一班——中二班（第一组）、夏荷、靳纾
大一班——大二班（第一组）、左美艳、郑丽玲
小一班——小二班（第二组）、刘彩萍
中一班——中二班（第二组）、董耀丽、大一班——大二班（第二组）、高腊梅、蔺凤
中一班——中二班（第三组）、路彩霞
大一班——大二班（第三组）
二、总分
三、颁奖
四、牛园长做本次活动的总结
二0一四年十一月二十四日
第4篇：诗歌朗诵活动方案
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除
诗歌朗诵活动方案
诗歌朗诵活动方案（一）
一、活动目的：
1、让学生感受祖国文字的语言魅力，继承和发扬祖国灿烂的诗歌文化。
2、丰富校园文化，美化校园语言环境，提高学生朗诵能力。
二、活动要求：
1、朗诵内容为两首诗歌。其中《弟子规》中的“入则孝”篇为1-3年级必诵诗歌。“出则弟”篇为4-6年级必诵诗篇。另一首各班自选。内容以歌颂祖国、弘扬经典的儿歌、诗歌及古今诗词均可。3-5分钟为宜。
2、朗诵对象：1—6年级以班级为单位组织参加比赛。
3、朗诵要求：（1）所选诗歌，思想内容积极向上；（2）仪表大方，符合诗歌表现内容。（3）运用普通话，发音准确，感情充沛，声音富有表现力。
4、朗诵形式：以朗诵为主，可用领诵、全班齐诵、表演朗诵、配乐诵读等多种形式进行表演。
5、所需音乐自备，诗歌题目、评委名单于12月17号
前上交语文组。
三、活动安排：
1、时间：XX年12月31日（周五）下午（暂定）
2、地点：学校操场
四、评奖办法：
1、比赛分两组。1-3年级为低段组，4-6年级为高段组。
比赛顺序以组内抽签为准。
2、评委：各班推选1名朗读好、公正的同学成立评委
席成员，交叉担任评委。
3、每组评出“声情并茂奖”两名，“朗诵创意奖”两名，“仪态大方奖”两名。
未尽事宜，另行通知。
我的设想请同胞们共同商榷，欢迎同胞们献计献策：
1、《弟子规》中的必诵部分采用整组一同吟诵的形式。实际上孩子们登台表演的主要是自选的那首诗。
2、这次评委是由各班推选出的学生担任。1-3年级评高年级。4-6年级评低年级。每组需要一个负责人，同志们有没有合适的人选或评选形式呢？
3、这次的奖项不评一二三等奖，初步设想是：“声情并茂奖”两名，“朗诵创意奖”两名，“仪态大方奖”两名。同志们还有更有意思的奖名吗？
4、基于人文性的考虑，咱这次为了让每个孩子有登台露脸的机会，基本放室外。所以服装不作为评奖的标准。关键是让孩子快乐，让老师轻松，让活动有效。
诗歌朗诵活动方案（二）
一、活动目的：
为了进一步深入贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》文件精神，配合我校“民族精神代代传”专项活动的进一步深入开展，通过诗歌朗诵，引导学生感受传统文化的魅力，增强爱国主义情感，营造弘扬传统文化、发扬爱国传统的校园文化氛围。
教育学生珍惜今天的幸福生活，培养和发扬优良传统，提高学生的思想道德素质。
二、主题：“弘扬民族精神，争做有为新人”诗歌朗诵比赛
三、在诗歌的形式上，长短不限，古今不限；在内容上可以中华经典诗歌，也可以是以抗震救灾、北京奥运、改革开放为主题的诗歌。
四、活动时间：9月26日下午
五、活动地点：教学楼前
六、活动对象：1——6年级全体学生，()各班可以在班级内先进行选拔，做好辅导
七、比赛规则
1、参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。
2、参赛采取抽签为序。
3、参赛选手必须脱稿朗诵。
4、参赛选手必须用普通话朗诵。
5、每号选手朗诵时间3——5分钟
6、参赛人数不限，朗诵形式不限
八、评奖办法：
1、评分采用十分制：
⑴、作品主题鲜明突出，内容积极向上（1分）
⑵、精神饱满，姿态得体大方。（1分）
⑶、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。（2分）
⑷、朗诵熟练，声音洪亮。（1分）
⑸、吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。
（2分）
⑹、能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（2分）
⑺、朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。（1分）
2、去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取总分，按分数从高到低评出一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名，其他为优秀奖
九、评委：叶剑平向小军吴月珍郑华艳
张晓峰彭水英胡少锋李晋
十、活动分工：
标语：刘祥豪
音响：吴瑾纯熊建城
奖状奖品：邓润霞邓念远
计分：韦丹蔡延艳
十一、其他未尽事宜，另行通知。
兴围小学德育处
诗歌朗诵活动方案（三）
为庆祝祖国**华诞，歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的中国共产党，进一步提高同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，使同学们懂得今天幸福生活的来之不易，懂得感恩，发愤图强，同时配合语文教研组小课题的研究，学校决定组织开展庆国庆诗歌朗诵会，具体活动方案如下：
一、活动主题：“我爱我的祖国”
二、活动时间：暂定10月中旬，具体另行通知
三、活动对象：各班级
四、活动准备：以班级为单位参赛，采用领颂、集体颂、表演等，形式自定，各班可根据编排设计需要，自制道具。
五、比赛规则：
1、朗诵篇目为诗歌或散文诗。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2、必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
六、比赛评分细则：
1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2、参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当。能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3、参赛者普通话标准、吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏。
4、参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
七、具体评分标准：
内容20分：内容健康，积极向上；
语言20分：普通话标准，吐字清晰，有感染力；
形象仪表10分：服装整齐，仪表大方；
表达形式20分：动作适当，形式多样；
表达效果30分：表情自然，能辅之以适当的体态语言
来表达感情，有感染力。总分100。
八、奖励办法：本次活动评选一等奖3个，二等奖5个，三等奖6个，成绩计入班集体考核。
九、评委人员：由学校领导、教研组长及语文教师组成
十、活动要求：各班级自通知之日起，抓紧时间认真准备，组织练习，届时保证以良好的精神面貌和朗诵质量参赛。
篇八：小班粤语童谣教案
语言活动《骑牛牛》粤语童谣教案
活动目标：
1．初步感知童谣内容，喜欢朗诵童谣。
2．通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备：粤语童谣《骑牛牛》图片，小牛头饰
活动过程：
（一）以游戏形式引出课题
师：小朋友又到了快乐的童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢？请个小朋友来玩猜拳的游戏，谁赢了，谁猜。猜对了，它就会现。（请一个小朋友扮演小牛带着头饰在门外学牛叫声）
师：
小朋友们，我们来听一下系什么声音？
幼：自由回答（牛的叫声）
师：老师呢，也不知道是不是小牛动物哦！我们一起来数一二三，哇，是小牛来跟我们小朋友一起玩哦！喜不喜欢呀？今天小牛不但和我们玩还给我们带来了一首好听的童谣，想听吗？
（二）学习童谣
1、教师出示童谣的图片
师：教师出示图片，引导幼儿观察图片并提问：
图片上都有些什么呀？
图片上的小朋友在做什么呢？
师：老师小结并引出童谣。
2、教师完整地读童谣
师：这首童谣好听吗？你们想学吗？
3、教师再念一遍童谣，加深幼儿印象
4、教师带领幼儿念童谣，集体读，分小组读，加上动作比划着读。
（三）玩游戏巩固童谣
1．这里面还藏着个好玩的游戏呢？想不想玩一玩。
2．先请个别幼儿上来演示着玩（边念童谣边游戏）
3．幼儿之间相互玩一玩。
（四）结束
这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！
附童谣：《骑牛牛》
骑牛牛，牛牛走，牛牛响前咪回头，若然回头就打箩柚
篇九：小班粤语童谣教案
小班粤语童谣《打开蚊帐》教案反思
《打开蚊帐》是一首首节奏感很强、且具有广东特色的粤语童谣。学习这首童谣能让小班的孩子熟悉旋律，理解童谣内容，还能用不同乐器演奏，体验广东童谣带来的乐趣。现提供以下几篇教案反思：
1.2.3.4.5.6.7.
活动目标不明确，导致后续活动设计出现偏差，活动内容不够充分。
活动准备不充足，无法应对现场的突发情况。
活动的设计没有充分考虑小班孩子的配合情况，中途几次需要管理班级秩序。
活动过程中没有充分考虑小班孩子的理解情况，导致有部分小班孩子们跟不上老师演奏的节奏。
活动的形式太过于复杂，导致小班的孩子们跟不上节奏。
活动内容太枯燥，缺乏趣味性，很难吸引小班孩子的注意力。
没有充分考虑活动时间，导致规定时间内没有结束课程。