下面是小编为大家整理的党员教育综述(通用6篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党员教育综述6篇
党员教育综述篇1
在教师这个岗位上工作已有三十六年了。作为一名农村偏远山区教师，我一直严格要求自己，认真履行好教师的职责。我长期从事班主任工作，热爱班主任工作。班主任是既要教会学生文化知识，更重要的是要教会他们为人处事，培养他们的良好行为习惯。从小事做起，从点滴做起。我深知自己所肩负的责任。有了责任心，才能真正做好班级管理工作，牢固树立“以校为家，以班为家，荣耻与共”的思想，在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。爱生如子，爱校如家。我班有个学生叫辜培，从出生之日起，都没有见过自己的父母，她的母亲在怀起他的时候，父亲就在一次意外事故中身亡，他的母亲在生下他后就不知去向。面对这样的孤儿，我首先从生活的点滴关心做起，给他买学习用具、生活用品，生日的时候给他买生日礼物，让全班同学与他一起过生日，让他感受到老师的爱，班集体的温暖，从而激发他对生活的热爱，建立生活的信心，让他逐步溶入到集体中来。在近五年级的班主任工作中，我所在的班每年都被评为“优秀班集体”。我的班主任工作，每年在班主任评比中都是一等奖，所带班形成了一个人人爱集体，个个为班级争光的良好风尚。
党员教育综述篇2
教育目的文献综述
摘要
几千年以来，人们对教育的目的看法不一，从价值取向上来看，影响最大的还是个人本位和社会本位两种教育目的观，本文从教育目的观入手，对国内及国外一些学者的观点进行了综述
关键字：教育目的 价值取向 个人本位 社会本位
正文
岳伟在《促进人的自我实现 :一种新的教育目的观》中认为，人是生成性存在 ,教育在本质上是人的一种“建构生成 ”的交往实践活动。把教育的目的定位于促进人的自我实现 ,这与人的形象、与教育的本质是一致的。自我实现是个体潜能的充分发挥。把教育的目的定位于促进人的自我实现 ,就超越了过去那种整齐划一、千人一面的静态教育目的观。唤醒受教育者沉睡的或被压抑的创新和超越意识 ,在实践中让受教育者体验生命的创造之美 ,享受生命创造的快乐与促进个体生命潜能的发挥一样 ,引导受教育者领悟生命的价值和意义同样也属于自我实现教育目的观的内容。当前学校教育急需要做的事情 ,就是要使受教育者懂得“敬畏生命 ”。
曹永国在《后现代主义视野下的教育目的探析》中提到，后现代主义教育目的观主张：重视人的不确定性，反对对人的各种形式的预设；
消解中心与边缘的界限，主张两者之间对话；
重视差异个性多元而非本质权威一元；
重过程而非结果，重生成而非预成；
反人类中心，建立大的宇宙观和可持续发展战略；
重社会民众而非民族精英；
重自由主动而非规范受动。后现代教育目的的核心意义在于对现实个体的人文关切，在于成就个人的特殊的本性与意义。后现代主义教育目的反对现代教育目的太多的“给定”的东西，反对现代教育目的大一统的局面对人的异质性的压迫。它增强了现代教育目的自身的批判反思意识。
后现代主义教育目的观的启示在于使我们以“另类”视角去重新审视我们的教育目的及其研究。一个具有普遍的永恒、凝固的本质观念的人已经不再存在。
扈中平在《教育目的中个人本位论与社会本位论的对立与历史统一》，教育不能把受教育者仅仅作为手段和有用的工具来培养，而首先必须把他们作为一个完整而丰富的人来培养。教育目的中的人，可以包含“劳动者”、“人才”、“建设者和接班人”以及“公民”等，但却不能用其中任何一个来替代人，否则，教育目的就无法适用于所有的教育和所有的受教育者，教育就难免缺失，人的发展就难免片面。教育的目的在本质上首先是培养“人”，而不是培养“人力”或其他什么仅供利用的工具，这是我国教育必须坚持的基本立场。
李会松在《教育目的：教育之目的与教育之作为目的》一文中，将教育当作自我否定、自我发展的主体，以历史主义的视角，从教育这一社会活动的产生和存在的整个历史过程着眼考察“教育目的”问题，提出“教育目的”意味着“教育之目的与教育之作为目的”相统一的内在目的论系统。
李长伟在《功利主义教育目的与人的工具化》中，功利主义教育目是以功利主义为主要价值取向 ,强调教育的功效和利益 ,以一种外在于教育的价值作为教育评价的标准。这样的教育目的背离了教育的本来意义 ,其最直接、最严重的后果就是造成了求教者的工具化 ,使他们丧失了德性的追求、批判的精神以及人之为人的精神性。
姜俊和在《杜威的教育目的论及其启示》中认为，杜威主张教育即生长,生长的目的是更多的生长;教育过程以外无目的,教育目的寓于教育过程、教育活动之中。在民主制度下,由于不同的个体拥有各自特定的教育目的,教育才能训练每个人养成有秩序地促进社会变迁的反省习惯。因此,我们对教育目的应从现实与未来两方面进行认识;教育目的的制定必须考虑青少年心理的适应性和社会需求的适应性;教育目的不应仅仅保存与传递现有的社会理想、价值观,或再现过去的社会状态,还必须具有对流行的社会价值观进行评析和批判的职能。
孟非在《对我国教育目的进一步的认识》中，教育目的是教育和教学活动的重要组成,教育目的提供给教育对象明确的发展方向和发展结果,而教育者也要根据教育目的对受教育者进行教育。教育目的作为支配教育实践活动的内在规定性,它支配和指导着整个教育过程。教育目的的构建也是逐步的,从建国初到现在制定了适应不同时期特定的教育目的,可以说我国已经形成了一个相对较完整的教育目的体系。
张等菊在《对层次教育目的的思考》中认为，建构包括人才规格培养目的、学校培养目标、课程目标在内的较近的教育目的和培养德智体全面发展的人的最高教育目的是必要的。最高的目的是一般的、普遍的 ,指《导较近的目的 ;较近的目的是特殊的、具体的 ,是为实现最高的目的而服务的。
方剑锋在《论影响我国教育目的实现的主要原因》中认为，准确定位国家教育目的、加强制定国家教育目的的科学化、正确理解学校教育所能承担的责任和注重对教师的教育目的教育，以求能够促进国家教育目的能够更好地实现。
王长乐在《我们应该秉持什么样的大学教育目的》中认为，大学作为能够在人类社会发展变化的一千多年中被完整保存下来的社会机构,根本原因在于其活动的主旨与人的心灵、精神需要相一致。大学教育目的中强烈的政治性意蕴,可能遮闭大学教育培育人心灵、修养人健全人格的本质,使大学无法发挥应有的意义和作用。坚持培育高尚、健全人格的大学教育目的,并以此为基础建构大学的制度和文化,是大学实现本质性进步必需的意识和思想。
党员教育综述篇3
学科分类号（二级） 88014
文献综述报告
题 目 市先锋小学四年级数学家庭作业现状调查
姓 名 唐秋成
学 号 104010041
院、 系 教育科学与管理学院
专 业 10教育学
指导教师（职称/学历） 冯丽婷（讲师/硕士）
市先锋小学四年级数学家庭作业现状调查
文献综述
摘要：家庭作业是教师进行教学活动一个非常重要的环节，也是学生巩固所学容和教师获取反馈信息的重要手段。家庭作业质量的优劣，直接反映出学生掌握知识的程度，也反映出教师教学效果的好坏。数学作业是对课堂教学的一种补充，可以进一步完善课堂教学中的不足，以及对学生数学知识掌握情况的查缺补漏。对学生学好数学至关重要。鉴于此，本文对省市先锋小学四年级学生数学家庭作业情况进行了调查研究，探寻学生家庭作业中存在的问题，为促进新课程改革的深入进行提供有益的借鉴。
关键词：家庭作业；
数学；
小学；
作业类型；
有效性
一、概念界定
作业，《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。《教育大辞典》把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类，课外作业是指学生在课外时间进行的独立的学习活动。《中国中学教学百科全书——教育卷》也指出，课外作业是课堂教学的继续可以巩固所学的知识，坚持自己对知识的掌握程度，发现并且完成过程中所遇到的困难或者是新的问题。因此，课堂作业主要是指教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动，也称为家庭作业。
数学家庭作业是数学课堂教学的一个重要部分，它是数学教学容的延伸，是培养学生数学能力的重要措施，是学生最基本的数学学习活动之一，有效的数学作业能及时强化学生课堂所学容，培养学生积极的学习态度；
也有利于教师调整教学策略、提高教学效果。数学作业有效性首先是作业设计的有效性，作业的设计应该以生为本，根据学生的心理特点和课程实际，让作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。但是，就目前的情况来说，数学作业的效果并不是十分的好。数学家庭作业往往被误认为是一些基本习题操练，成为一种机械化的题海训练，学生能够应付考试即可。但是毕竟，培养学生学习数学的积极性以及逻辑思维，开发创新思维才是数学学科的目的，而不是应付考试，所以数学作业也应该向思维靠近，而不是向训练靠近。
二、国外相关研究现状
（一）国相关研究现状
国的学者普遍认为在现代教育模式和教育现状的情况下，传统的作业观念、作业类型、作业针对性以及对作业的评价已经不符合当代教育的要求。认为大多数家庭作业的布置形式需要进行创新、有效的改进。
国有的学者认为：随着课程改革的不断深入，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充”的家庭作业，还是追求“重负高质”，仍然延续着教师布置作业，学生不折不扣地完成老师布置的所有作业的传统，使布置的数学家庭作业的容、形式、方法高度统一。可实际上每个学生的学习状况并不一样，结果是优等生们要为那些早已熟练掌握的容而苦苦练习，重复训练；
而后进生们得费九牛二虎之力去完成对他们来说是很难的作业。这样“一刀切”的作业，不符合让“不同的人在数学上得到不同的发展”新课标的理念，大大地束缚了学生的思维，压抑了学生的个性，极大地限制了学生学习活动的空间和数学素养的提高,不利于学生个性化的发展。
小学的数学教师一般担任着两个班级的数学课教学工作。很多数学教师一天的 工作时间除了上课就是作业批改、订正与辅导,没能安下心来认真钻研教材,好好备课,以至于形成了恶性循环。为了真正实现“轻负优质”，近年来，我们对小学数学家庭作业的类型、评价等方式进行了有效的探索。
作业的有效性是指在学生完成作业后，通过考试成绩、综合素质考评等评价方式来反馈作业对学生的各方面发展所具有的积极作用。
我国著名学者吴也显著有《教学论新编》中支出，教材可以分为三个大系统：课题系统、图像系统和作业系统，其中“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和时间能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进方法”。
海洋学院的宋秋前在《有效作业的实施策略》中提到：“实施有效作业，首先要求教师坚持以生为本，确立与现代教学和新课程理念相符合的现代作业观。”
迎霞老师认为：在数学学习中，家庭作业也有着十分重要的意义。作业容、作业形式、作业量、作业批改等的不同，会直接影响学生学习数学的效果。我们在教学实践中发现，数学家庭作业是学生数学学习过程中一个不可缺少的重要环节，学生完成数学作业的过程是一个促进学习容“理解—化”的过程，也是一个“巩固—掌握”的过程，还是一个“拓展—应用”的过程。由此可知，数学是一门非常重要的学科，它不容忽视。小学数学家庭作业是小学生掌握和巩固数学知识必不可少的一部分，所以在小学数学家庭作业的设计中，都应做到尽可能全面地体现出新课程标准对数学学习的要求，力求促进学生的发展。，家庭作业应具有选择性和个性化，给学生综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会，成为学生生活的一部分，尽可能使每个学生都会喜欢。培养学生的“四基两能”，即基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验、发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力，增加学生对数学的兴趣，对作业不再有负担的感觉，基本上都会对作业充满期待，以一种欲望、一种积极心去完成今天的作业。
邓峰梅认为：所谓分层教学,“是根据学生发展水平的差异,设置不同层次的发展目标,激发学生的活力,改变学生被动学习、被动发展的状态,努力形成学生主动学习、主动发展的局面,提高全体学生的素质”。教师要学会把简单的实际问题表示为数学问题,切实提高教育教学质量。
东北师大学的悦认为：家庭作业是教师进行教学活动一个非常重要的环节，也是学生巩固所学容和教师获取反馈信息的重要手段。家庭作业质量的优劣，直接反映出学生掌握知识的程度，也反映出教师教学效果的好坏。因此，对家庭作业这个问题进行细致而深入的研究是非常必要的。在新课程改革进行轰轰烈烈的今天，再用以往的作业观来对待学生的作业，显然已经不能适应时代的要求。除了需要对学生的基础知识进行巩固，还需要通过家庭作业来加强学生解决问题的能力、思维发展的能力、收集和处理信息的能力，要让学生从作业中感受到成功的喜悦，找到学习的乐趣。这就要对家庭作业提出很高的要求。家庭作业布置的合理，能对学生起到积极的作用，布置不当则会加重学生的负担。
上海师大学建华在《对新课程背景下中小学作业改革的探讨》中提到：中国大部分教师在教学过程中存在一定的误解：他们认为布置大量的作业时对学生负责，展现教师责任心和事业心的表现，教师在大部分作业针对性、创新性等设置方面存在一定的问题，许多教师都是以以往的经验和多年的教学习惯、传统来布置作业，没有深入的思考学生对作业的态度，以及质量。
东北师大学的王璇在《小学语文家庭作业价值取向研究》中提到：小学语文家庭作业价值取向的客观现实与价值取向的多元化趋向表现出不一致性：小学语文家庭作业价值取向应该坚持为人性和人为性的统一。
思悦在《国外家庭作业问题研究综述》中提到：实践中的家庭作业应该在科学的理论指导下进行，提高家庭作业的质量，减轻学生的课业负担，使其发挥真正的积极作用，切实成为课堂教学的发展和延续。
小结：数学家庭作业是课堂教学的补充与延伸,小学数学家庭作业不仅要能巩固数学知识,提高学生的数学能力,还应该能激发学生的数学学习兴趣,从而为学生进一步学习数学打下知识与心理的基础。国对于小学四年级数学作业的研究还是以应试作业和素质作业进行分别的分析。我认为：在应试教育的大背景下，去改变应试作业固然是不可取的，但是我们可以在完成应试教育所需要的作业的基础上，进行系统化的素质教育，让多种教育方式齐头并进，多管齐下。
另外，在减负的大背景下，作业不降反升，这个原因需要统筹的看。所以在学校和升学的要求下教师必须保证学校的任务。所以作业就成了转嫁到学生头上的大量负担。
（二）国外研究现状
19世纪，德国教育家奥尔巴特在《普通教育学》中提倡学生在课后运用和时间所学的知识，以留下更多时间在学校课堂搞教学，家庭作业因为成为了课学习的继续。从此以后，家庭作业成为课学习的延伸，逐渐为所有的教师和所有的学生所认同。
苏联教育学家凯洛夫指出：”家庭作业是教学工作的有机组成部分。这种作业是从根本上具有独立作业的方法来巩固学生的知识并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命.”
20世纪80年代末期，美国著名学者库柏在专著《家庭作业》中，对家庭作业进行了大量的研究，家庭作业对高中生成绩有重要的积极影响，对初中生也有用，但是功效大约只有一半，对小学生来说，就算作业对他们的成绩真的有效，那也是微不足道的。库柏坚定的认为，当家庭作业的容不甚复杂或是不是十分陌生时，家庭作业的作用发挥得最大。家庭作业时一种行之有效的教学手段，但是它在不同的年纪应用于不同的目的，尤其是在短期和对低年级，不应该要求过高。同橄榄球与侦查游戏一样，它只是我们所用的若干方法之一，用以向孩子们说明学习室无所不在的。①
美国作家艾菲 科恩所著的《家庭作业的迷思》直接、尖锐的指出在教学过程中，学生的压力，、父母的教育负担、甚至家庭矛盾都与家庭作业有关。作业与学生的的矛盾必须得到解决，我们应当反思当代教育背景下学生在放学后的时间安排，用以拯救孩子们发自本能的对学习最真实渴求，而不是简单的、机械化的对学习工作的强制完成。
思悦在《国外家庭作业问题研究综述》中认为：西方在家庭作业的研究方面取得了一定的成就，积累了宝贵的经验，对我国中小学发展有一定的意义。首先，西方学者认为家庭作业时课堂教学的延伸，是一种手段、方法，而不是一种任务、工作。其次教师在设计家庭作业的时候应该考虑到学生的个体性，再次，教师应该布置类型丰富，灵活多变，目的性强，连续性强的作业。最后，作业的评价并不是以教材作为唯一的评价标准，不能够用单一的维度来评价学生，而是应该用一个综合的、立体的综合素质评价体系来对一个学生进行评价。
加拿大不列颠哥伦比亚大学教育心理和特殊教育系的杰克林·贝克赛奈特在观察学生做作业的过程中发现：学生在做作业的过程中，家长要负有首要的责任，家长的提问、鼓励、或是引导孩子和自己进行共同学习、探索并解决问题。在低年龄段这样的方式十分有助于孩子对作业的完成，也能更好的提高家庭作业完成的质量。
任宝贵在《国外家庭作业研究综述》中也表明：国外专家把家庭作业的时间作为作业量的一个衡量标准来进行研究的，这是不科学的。因为学生个体是拥有不同的知识面、知识储备量、智力水平、个体特征、环境特征。其次这些研究大多是描述研究和比较研究，很少涉及到实验研究，所以这样就不利于新的家庭作业理论的产生。
同时任宝贵还在文章中指出：家庭作业对学习成绩有积极的影响，但是这种影响是会受到学生的年龄、智力水平、环境等等外部因素决定的，所以要科学的、理性的、分层次、分类型的来对来家庭作业问题进行研究。
小结：国外对于小学数学作业的研究都是以如何才能提高学生的综合素质作为研究前提，而与国研究相比，外国并没有应试这么一个十分重要的因素，所以在研究作业布置的容中，外国能够更加的纯粹的研究数学作业的知识体系以及提升空间，而国的研究却有更多的影响因素。并且国外研究也领先于我们，所以我们有必要向国外的先进的教育专家进行学习和交流。借鉴他们先进且可取的教育教学模式。
三、自己的见解
对于小学生的数学家庭作业有效性问题，这是一个广为大家讨论的问题，有人认为作业与成绩并无关系，重点在于课堂教学。但是我认为课堂教学固然重要，但是高质、高效、适量、科学、趣味的作业布置方法是对学生的学习有一定的积极作用的，家庭作业作为课堂教学的补充和延续，是学生巩固知识点，查缺补漏，对所学的公式、方法进行反复记忆、推敲的有效方法。而作为教师，作业的布置是对教师专业性的一个综合考察，要设置合理、高效、适量的家庭作业需要老师提高自身要求和素质。勇于创新，敢于破旧立新地去对作业的布置进行改革，创造出新的科学高效作业。
在通过对文献资料的综合分析整理后，笔者发现：
（1）国外专家学者对家庭作业的调查研究是多于国的。而在这些调查研究中，绝大多数都是以描述研究来对选题进行研究，但是这种研究方法是无法对学生个体的特征进行分析的，得出的结论只能是一个整体的、笼统的总结。这样的总结往往会忽略在教学过程出现的珍贵特殊情况。所以，本次调查将会在研究期间、分析总结和建议的整个过程中都采用分层法，对处于不同成绩层次水平的学生进行不同的分析和总结，并且给予不同的建议。
（2）国专家学者在关注家庭作业问题的落脚点绝大多数都落在了“减负”上。但是，许多专家学者都指出应该减负，必须减负，但是对于减负应该如何减，减到什么量才合适并没有一个具体的说明。所以，本次调查将采用调查法和访谈法，分别对老师和学生进行。由于学生是教学活动的主体，所以，了解学生需要什么，需要多少是十分重要的，所以，调查法的目的就是在于，调查学生们对待作业的态度，以及以他们的视觉来看待学生家庭作业，家庭作业的量多少才是他们能够接受的量。而在教师访谈方面，侧重点在于家庭作业如何布置，以教师的视觉来看学生应该接受多少作业才能完成老师要求的教学目标以及教师对于高效、适量、科学、趣味家庭作业的看法。
参考文献：
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[6]哈里斯·库帕.王建军 林明 译。美国中小学生家庭作业研究[J].上海教育科研，1995(6).
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党员教育综述篇4
鲁洁、吴康宁著《教育社会学》，第494页，人民教育出版社，1994年。其研究发现，家庭的职业类别，是家庭教育影响的一个客观指标。由于家长职业在类别上的不同，使得家庭教育和家庭生活都受到不同影响。家长的文化程度是影响子女学习成绩和品德面貌极为重要的因素之一。
陶红、杨东平著《我国高中学生学业成就与家庭背景关系的实证研究》，清华大学教育研究，第28卷第1期。研究表明，初中阶段学生的学业成绩与父母职业、教育程度有显著相关性。在家长能够强烈影响子女成长的低幼龄阶段，家庭背景对学生学业成就的作用很明显。
林淑玲、马信行著《家庭社经背景对学前教育机会的影响及学前教育对小学学业成绩的影响》，教育与心理研究，1983年6期，P19-39。不同社经地位的儿童，其接受学前教育的年数有差别。低社经地位子弟接受学前教育的机会比高社经地位的少，这形成了教育机会上起步的不平等。
周新富著《社会阶级对子女学业成就的影响——以家庭资源为分析架构》，台湾教育社会学研究，2008年，8卷1期，P1-43。研究发现，影响学业成就最主要的变项为家庭经济成本，其次是社会阶级等背景变项。
刘笑飞，卢珂著《学生学业成绩与家庭社会经济背景相关性研究》，天中学刊，第24卷第1期，2009年2月。学生的学业成绩与家庭社会经济背景（SES）之间呈正向影响趋势，即SES指数越高，学生就越有可能获得较高的数学成绩或语文成绩。
谭承红著《家庭环境对中学生学业成就影响的相关分析》，卫生职业教育。研究表明，家庭环境对子女的学业成就有重要影响，应营造良好的家庭环境。
林清江著《家庭文化与背景》，国立台湾师范大学教育研究所集刊，1972年，14卷，P89-108。研究表明，家庭文化是一个基本的判定学生的学业成绩、职业教育抱负、以及行为的模式。学校教育的成功条件是适当的家庭文化。
黄富顺著《影响国中学生学业成就的家庭因素》，国立台湾师范大学教育研究所集刊，1974年16卷P383-486。研究发现，父母的态度和对孩子教育学术成果的期望对孩子的学业成就具有重要的影响。
张新劳著《家庭因素对学生学业成就影响的调查研究》，其研究发现，家庭因素对孩子的学业成就影响在个体上的影响差异较明显。
结论：家庭社会经济条件是影响子女学业成绩的重要因素之一，我们应注重家庭在孩子成长教育中的作用，应营造一个良好的家庭氛围。
党员教育综述篇5
教育教学改革综述
颜育辉 11化本2班 1106000444
改革，顾名思义，变更，革新。培养学生的科学探究能力是新课标的重要理念，如何实施探究性教学是值得我们师范生研究的话题。
我认为“情境引导，问题探究”是个不错的教学方式，具有鲜明的创新色彩。所谓“情境引导，问题探究”就是积极为学生创设探究学习的情境，以问题为依托，激发学生的探究学习热情，在探究中学习，在学习中探究。
一、制定清晰的探究目标
探究目标决定了探究教学的活动走向，要实现有效的探究教学，教学中的每一个环节都必须指向探究目标。探究目标为学生提供了一个明确的方向，如果探究活动指向明确，具体目标就会不断被达成，学生就会从内心滋生出成就感，这将转化为学生的内部兴趣和动力，激发学生不断探索，促进探究教学的有效展开。
那么，如何确定探究目标呢？探究目标的制定要依据探究的内容和学生的学习准备、学习特点。
首先，教师要根据探究内容在整个知识体系中的作用、所处的位置，以及这部分内容可以培养学生的那些能力来确定探究的具体目标。
其次，教师还要根据学生的学习准备情况和学习特点来确定具体的教学目标。学生的学习准备指的是知识、能力、态度三个方面，学习特点主要指的是基础知识、学习习惯等。
例如，在学习了弱电解质的电离平衡和盐类水解之后，我们可以提出“设计实验证明醋酸是弱电解质”的探究活动。该活动的主要目标是巩固学生所学知识，培养学生灵活应用知识、自主设计实验方案的能力，培养学生善于对自己所设计的实验方案进行反思，交流合作中善于发表自己的意见并乐于分享他人观点，虚心接受他人指点、发现自己的缺点能及时纠正等。这一具体目标的制定，依据的是探究的内容和学生的学习准备。目标指向明确，使学生能及时复习所学知识，并能灵活运用所学知识，在运用知识的过程中培养了自己的能力。
二、围绕探究目标，设计探究问题
制定了清晰的探究目标以后如何才能将这些目标落实到化学课堂上呢？
思维始于问题，思维活动决定探究活动，学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题的时候开始的，提出问题是学生探究活动的良好开端。问题的提出主要源自于教材本身，也可能源自日常生活，或来自社会中的某个热点问题或最新的科技成果，抑或是平常的问题赋予它新的视点。可以来自教师为实现探究内容的需要而精心准备的，甚至是在教学过程中有学生或教师偶然发现的，等等。问题要为达成探究目标服务，将学生注意力引导到问题情境中来，并教给学生探究的方式和范围，使他们进入积极的活动状态。为此教师要认真研究教材，研究新课程标准，研究学情、时刻掌握学生的学习状况，注意化学在生活中的应用，注意科学发展、社会中的热点等，只有这样才能提出恰当的问题。提出问题之后，做适当引导，学生面临一定的问题情境，亲自去体验探究活动，他们的创造能力在解决问题的氛围中得到提高。
三、创设宽松、活泼的学习情境
已经制定了清晰的探究目标，提出了探究问题，那么，如何去实施呢？这就要求教师创设宽松、愉快的学习情境，为学生营造良好的学习氛围。只有在宽松、愉快的学习情境中，学生才能或独立或小组合作探究学习，才能大胆的发表自己的见解，并在这基础上自由创造。
在开始施行探究式教学课堂的时候，我们按照探究步骤，告诉学生如何进行探究，要探究什么问题，用什么方法去探究，怎么实施研究，在研究中会碰到什么问题，如何解决等等。课堂上看似热闹，可学习效果很不理想。通过学习、议论、总结，我们发现原因是条条框框约束了学生的思维手脚，学生没有了自主性，求知欲和好奇心受到抑制，没有了自主尝试对科学问题做出具体的解释的能动性。渐渐地我们认识到了要还学习自主权给学生，创设真实、愉快的学习环境的重要性。
那么，怎样才能创设宽松、真实、活泼愉快的学习情境呢？
1.创设唤起学生学习积极性的学习情境
实践证明设计出“使学生跳一跳才能摘到桃子”的问题情境能激发和唤起学生探究学习的积极性。
比如，铁单质和浓硫酸为何发生钝化，真的发生钝化了吗，将问题交给学生探究，我想肯定是一石激起千层浪，学生解决问题的欲望被激发、点燃了，独立思考、讨论、质疑、争论。将有好多好多的想法被提出，比如有同学提出向该试管中加水稀释浓硝酸，变成稀硝酸，观察有何变化，再与稀硝酸和铁片直接接触作比较；
有的则提出，将铁片从浓硝酸取出，再插入硫酸铜溶液中；
也有同学提出将从浓硝酸中取出的铁片用导线与铜片连接，同时浸入三氯化铁溶液中，观察电流计指针的偏转方向；
等等。然后给他们提供一些相关的仪器和药品，让学生付诸于实践。学生很感兴趣，学习效果也很好。
一个简单的问题，用新的视点处理，激发了学生探究学习的热情，自然而然的复习了浓、稀硝酸的性质，金属的性质，原电池的知识。培养了学生的创造性，同时也培养了他们思维的深刻性。
2.呵护学生的学习积极性，重视学生的学习情绪
如果在教学中创设学生能自然提出问题的学习情境，学生就会用自己的看法和观点去解释事物现象，并努力去解决问题。在这一过程中，教师与学生一起学习，尊重学生的不同的认识程度，创设自由讨论的气氛，学会能耐心听取学生的意见，鼓励学生对教师的观点提出评价。让学生把自己的探究体会说出来，互相质疑，引导学生参考别人的看法来补充或修正自己的看法，最后让学生自己做小结。
3.实施小组探究与集体讨论相结合的学习情境
实践证明实施小组探究与集体讨论相结合，不但有利于发展学生个性，又能实现成果共享，这样不仅仅创设了活泼合作的学习情景，同时也有利于解决设备有限的问题。
四、实施探究教学的几点体会
1.并非所有的内容都可以设计成探究学习的形式，而且探究内容的选择要恰当。
2.教师在设计教学方案的时候，不仅要考虑到学生的准备情况和学习特点，还要考虑到尽量让学生的思想、观点充分体现出来，把学生的能力尽量发挥出来。对学生可能产生的问题进行详细深入的思考。当然，教师不是事事都懂，且站在讲台上，任何人当场的反应能力都是有限的，不能不懂装懂，要与学生坦诚相见，一起探究。
3.探究的手段多种多样，有结合化学史实施探究，查阅资料、分析信息解决问题，也有单纯的思想问题与思想实验的探究，更多的是实验探究学习。
4.探究学习的时间是不能被限定的，而课堂学习时间是限定的，实行课内与课外相结合的方法，不但能解决课内时间不足的困难，而且能够促进学生的课外学习，丰富学生的课外生活，有利于突破课堂对教学活动的限制。
改革要大胆创新，有失败才能有成功的创新，才有永葆青春的创新，不能怕失败！
党员教育综述篇6
党员教师述职报告_党员教师个人述职第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：党员教师个人述职报告第二篇：优秀党员教师及班主任个人述职报告第三篇：教师党员个人述职报告第四篇：优秀教师党员个人述职报告第五篇：小学教师党员个人述职报告更多相关范文第一篇：党员教师个人述职报告在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：
一、加强政治理论学习，提高个人师德修养
在思想上，自己能认真学习邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观，认真学习和领会《十八大》精神，平常利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党章党史知识和有关党的政策文件、书籍，并把它作为思想的纲领，行动的指南;积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;积极参加各项党的活动会议，在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。同时，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。
我始终与党中央在思想、路线、方针、政策上保持高度一致，始终用马列主义、毛泽东思想、三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑，并用之于指导我的言行，衡量我的工作、思想和生活，努力奋战在教育第一线，为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止，为社会
主义现代化建设添砖加瓦。
作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、邓小平理论、三个代表和科学发展观以及《十八大》重要精神。总书记在十八大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。身为教师，我们自然会关注教育，看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了中国教育的发展前景和发展方向。另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、立足岗位，勤奋工作，乐于奉献
作为一名共产党员，在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
今年我担任五年级语文教学工作，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案，能经常和同学们谈心。运用任务型 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取合作学习的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的语文学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不
断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功。作为总务副主任，我做好学校领导的参谋，增强服务意识，搞好学校师生后勤保障工作。
作为一名教育工作者，我十分注重自己的一言一行，时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德，以党员标准严格要求自己，努力为广大教职工树立一个学习的榜样。在班级里为了给同学们树立一名教师传道、授业、解惑的教书育人的良好形象，严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，认真做好教学的每一项工作，使自己能在正确认真地传授知识的同时，努力地学习专业知识，不断地充实、更新教育教学理念。在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大的帮助;在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。
三、生活方面
在生活上，我尊敬领导，团结同事,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。
一年来，尽管自己在学习和工作方面做了许多工作，但和一个优秀共产党员相比，也不免存在着一些不足，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，虚心向先进党员学习，克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼。
第二篇：优秀党员教师及班主任个人述职报告时间过得很快，转眼间工作已经半年时间了。工作中的酸甜苦辣真的让我尝尽了自食其力生活的滋味。教育工作更让我体会到了育人的不
易，新的一年又开始了，还是依旧怀揣着梦想，坚持着最初的理念投入到新的学期当中。希望通过自己的努力和对自己职责的认识，体现党员教师的先进性。下面我将详细阐述自己职责：去年的工作虽然已经结束，但留下了太多的思考和启示。去年的工作主要由两个部分组成，第一是班主任工作，刚一踏入工作岗位我就担任几乎全是男生的机电班的班主任。而我，作为一个手无缚鸡之力的女老师，又没有经验和方法，要驯服这群无法无天的学生真的是非常困难。我的热情非常高，同时投入的心思也非常多，但是，他们就是毫无起色，也完全不受我情感的支配。于是我也非常失望和灰心。更多的是对自己能力的质疑，是对自己的否定和对自己教育方式、教育信念的动摇。但是，在一些周围领导、老师的支持鼓励下，我还是坚持了下来。具体从去年的工作中我总结了一下几点经验：第一，对待学生一定要有足够的耐性，并且不能首先自己就失去了斗志。不管自己面对的是一群何样的学生，首先自己要有足够的热情和力量。虽然不能从学生那得到任何的动力，但自己必须给自己充分的肯定和赞扬。第二，做事情要一步一个脚印，不能幻想一击即中。做事给自己和学生留下一个缓冲时间。并且要懂得因材施教，适当降低要求和标准。不能拿自己的要求去要求别人，更不能把自己不屑的事情看成多余。第三，不能逃避问题，更不能只一味地消沉，不管大环境是怎么样的，都不能丧失拼劲。要懂得取得帮助，不能什么事情都自己一个人去处理，那样会觉得只有自己一个人在战斗，会觉得孤立无援。第四，干了事情就应该说出来，不能总是觉得自己做的事情只要自己满意即可。因为现在是一个看你能力和工作表现的社会，所谓“好事不出门，坏事传千里”。适当的时候要懂得改变自己的观念，让自己得到更多的支持和帮助还有理解。第五，对学生不能只有宽容，也不能只有教育，一定要有严厉。有时候过多的考虑只是杞人忧天，绝对要学会维护自己的权威。适当的时候也要拿出自己的权利，用自己手中的职权去威吓一些非常不懂规矩的学生。学会改变自己，因为只有自己去适应工作了，才可能得到肯定，不要总期望着工作来适应自己。第六，虽然喜欢自己思考方法，虽然喜欢我行
我素，但适当的时候要学会借鉴和灵活应用那些有经验老师的方法，用他人的智慧令自己进步。当然，在此，我也很感谢那些给了我建议和帮助的领导和老师们。第七，给学生适当的表扬，也给自己一定的夸奖，对待自己所做的事情和所付出的心血和真心一定要做积极的暗示。对学生们的要求要根据实际情况做不断的调整，并做符合时宜的引导。有时候虽然知道自己在做无用功，但做了总比不做好。第八，做好自己的本职工作即可，别想着整手去抓多颗糖，结果很有可能手被卡在瓶口，最后两败俱伤。改变自己能改变的，适应自己不能改变的，这才对得住自己。以上几点其实都是自己很可能做不到的，但是，我希望自己可以以这次述职报告的机会，让自己真正意识到并逐渐进步。回顾过去，展望未来，新的一学期又开始了，本来很想让自己得到暂时的解脱，因为自己的承受能力究竟怎么样，自己都是未知的。可能一个党员注定就要担当更多。既然无法改变，那么就只有适应。通过对自己职责的充分认识，也通过自己对教育的思考和领悟，我决定从以下几个方面做出适当的改善：第一，增强班级的团结意识，用学生互相管理的方式增强班级的凝聚力，增强学生的积极性。同时也增进同学之间的感情和友谊。这方面我会用身边的示例和事实来教育学生，并且首先从自己做起，通过言传身教做学生信任和学习的榜样。第二，增强同学们的责任感和改正错误的意识。当一个学生犯错之后，不能一味地斥责，也不能只一味地宽容，而是要教学生承担自己干这件事情的后果，让学生自己想办法去解决和弥补自己所犯的错误。得到一个深刻的教训并做到下次不再有同类事情发生。有时候更不能期待学生会自己想通。虽然情感教育会有些许的作用，但是，别期望会得到一致的认可。第三，要勇敢面对学生的种种不足，不能有放弃和绝望的心理，更不能有“你的死活与我无关”的心态。毕竟自己有这个责任去教会他们哪些事情是不可以做的。正视学生对自己的反抗，坚持自己的原则和底线，但一定要给那些无礼的学生和无可救药学生一些教训。第四，建立一个和谐的班级，让同学们自我意识增强，同时自我的管理水平也会得到提高。逐步用同学们自己的力量去教育全班的同学，比一味自
己的说教要有效很多。第五，不要丧失积极性，对自己好一点。即使有许多不如意的地方，但是，换一种心情去看的话，你反而可以得到更多的经验和教训。对于有些无谓的评价和训斥或者不公平的对待，也要学会处理学会承受。一个人要想有所作为，就要有一定的逆境商。当然以上是班主任工作中的一些暂时的举措，一向不满足于现状的我会不断去探寻和思考并努力改进的。而对于自己教学上的计
划，将会继续贯彻和执行我对待事物的一贯作风。一向不容许马虎的我，一定不会容许自己有任何懒散。当然，我也在不断平衡自己对课堂的驾驭能力，在不断争取自己教育该取得的效果。课堂上，我也不断将知识串联，并不断提示同学们去回忆和记忆。我会结合理论和例题，让同学们更清楚地知道哪些知识点是常考和必考的内容。而针对实用性的话，我也会提示和启发学生去善于发现和总结生活中遇到的一些例子。当然，我也会本着一颗学习的心，不断让自己提高和得到更多的锻炼。不管怎么样，我都会按照自己的原则和方式将自己的作风和方法执行到底。当然这个过程中难免会遇到一些挫折和痛苦，我希望自己可以用一颗更加智慧的心去面对和处理。遇到问题时积极去思考，不要着急和惊慌。我教育的目的很明确，求全责备又是我的要求，所以当我的处境处于艰难之处时，我希望自己可以做出明智的选择。当然，我的爱好和兴趣也不局限，希望自己可以争取和抓住属于自己的机会，让自己在一些自己擅长和愿意投入的领域取得一定的成绩。作为一名党员教师，明白了自己的职责和要求，那么就积极地去做，向党组织交上一份满意的答卷。希望年终考核的时候，自己能够取得令自己满意的成果，同时也可以给自己的组织一个完满的交代。
第三篇：教师党员个人述职报告2014年党员教师述职报告
带着党组织及学校领导对我的信任和广大同事的支持，顺利地完成了2014年这一年的工作。这一年来,我很珍惜党组织和学校给我的各种机会，同时我也知道作为一名党员，自己与其它党员同志在很多方面还是存在一些差距的，这促使我不断地鞭笞自己努力向前。经过
努力，我受到了很大的锻炼，在思想上和工作上都有所进步。就2014年的各项工作向组织和同志们做以下汇报：
首先，思想上，我自觉学习党的理论知识，积极参加学校以各种形式开展的理论学习，关心时事政治。这些都使我在思想上离组织又近了一步。特别是党的“十八”大召开以来，我把自己投入到学习“十八”大的热潮之中，通过网络、电视和报纸等各种渠道了解党的新方针新政策，积极向党中央党组织靠拢，提高自己的党性修养。在政治理论课上，我认真听讲，勤于思考，也取得了较好的成绩。另外，我经常用党性来约束、激励自己，始终保持对党的忠诚，党组织生活不缺席，按时交纳党费。
其次，在学习上，我以追求全面发展作为自己的目标。极努力学习好本专业知识，争取做到融会贯通，学以致用。
再次，在工作上，在负责学校英语系工作期间，积极配合学校和教务处及各个部门的工作，认真负责地做好自己的本职工作，带领本系老师组织好各项教学任务，同时在12月份带领学生去企业参加毕业顶岗实习，这些看上去没有多少重量的职务却让我明白了坚持的不容易和它的意义。
总结这一年的工作学习和生活，我觉得自己离组织上的要求和自身发展的需要还有一定的差距，深知自己还有很多缺点和不足。比如参加的社会实践活动方面还有所欠缺，学习成绩也不够突出，自身素质有待提高、工作和学习两方面的协调没有做好，不能兼顾。这些都是阻碍以后进步的绊脚石，在以后的日子里都要尽量尽快地克服。
以上是我在思想、工作、学习方面的汇报，在新的学期里，我要总结经验和教训，认真履行党章上所要求的一切，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，严于律己、勤奋进取，努力作一名合格的共产党员
回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到，尽管自己还有许多的
不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，但自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的。
反思自己一年来的工作计划，我感到自己主要在以下几个方面还存在不足：一是尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习；
二是把握全局整体工作的能力仍有待于进一步提高。
综上所述，一年来，尽管自己还存在这样或那样的缺点和不足，但我认为，自己的思想本质是好的，缺点和不足通过自己的努力也是一定能够克服和改正的。
山东威海外国语进修学院 陈宏斌
2014-1-11 第四篇：优秀教师党员个人述职报告做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：
一、 在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡xx主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想?我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的
全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、 在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学五认真的同时，平常能以团结、协作的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。
在班主任方面，我兢兢业业，尽职尽责。多年来，我时时以爱心、耐心、细心贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种宽松、探求、竞争的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强安全教育，使安全牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在
校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学期来，我一直一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，教师工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说：
一、思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面 1、备课
开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。
4、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
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德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是”爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是”超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：
了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的”润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;”金凤凰”要爱，”丑小鸭”同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气
凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做;班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
作为一个合格的人民教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在教学中我采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学，想了很多有趣的游戏，不仅使学生爱动的天性被发挥的淋漓尽致，由此吸引了学生的注意力，而且还有意想不到的收获。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我就不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地”看”。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。指导他们游戏的方法。上课时光站队就得训练好几次。就这样，渐渐地下课我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以(本站隆重推荐好范 文网：haoword便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。
五、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一
份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
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第五篇：小学教师党员个人述职报告做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：
一、 在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡锦涛主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想?我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学
生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、 在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学五认真的同时，平常能以团结、协作的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。
在班主任方面，我兢兢业业，尽职尽责。多年来，我时时以爱心、耐心、细心 贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种宽松、探求、竞争的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强安全教育，使安全牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教
师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学期来，我一直一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
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