下面是小编为大家整理的白鸟小学对于中心校制度讨论后提出意见和建议（完整文档）,供大家参考。
白鸟小学关于中心校制度讨论后提出的 意见和建议 一、学生数的认定 1、 关于二至六年级的学生数的认定 （1）
意见：
原中心校关于学生数的认定制度不够完善， 漏洞太大， 存在不科学合理的地方， 导致部分抵抗政策能力强、有心计、 善于动歪脑子的教师一年级第一学期隐瞒学生数太多，而实事求是， 响应政策的教师隐瞒学生数较少， 这就形成了一个教学认定成绩的极大反差， 存在极度的不公平， 多年来老实教师无论在评先树优或履职晋级方面一直在吃亏。（祥见 2012年春中心小学和白鸟小学参考数和认定数统计表）
（2）
建议：
为了调动老师的工作积极性， 引入公平竞争机制， 激发和挖掘教师潜能， 白鸟小学全体教师强力要求中心校领导站在全局、 体现公平合理和保护踏实弱势教师的立场上修改原来的学生数认定制度， 将二至六年级学生数认定改为以学业网上的学生数为准（智力障碍和没具备学习能力的学生经中心校主要领导确认后， 从中减掉）。
2、 关于一至九年级正常流动学生转出和转入的学生数认定，应按相关依据实行增减。
3、 小学一年级的学生数认定， 主要看中心校对补办学籍是否严格把关， 制度执行是否彻底， 否则会导致老实人吃亏。
二、 关于 2013 年中职专业技术职务评审推荐方案的修改
（1）
意见：一是区域悬殊。
中心小学位于集镇上， 交通方便， 人群集中， 文化经济发达， 群众支持把白鸟小学划为一类地区不合理。
理由有二：
教育积极， 学生平均素质高， 教师生活方便， 全镇教师向往， 教师编制齐。
而白鸟小学只是一个村级小学， 与中心小学相比， 这里偏僻落后， 文化经济不算发达， 群众支持教育不够积极， 学生平均素质不高， 教师生活不便， 教师严重缺编。
二是教学设施设备悬殊， 无论是课桌凳、 电子白板等多媒体设备方面， 白鸟小学与中心小学都不具可比性。
（2）
建议 :由于白鸟小学与中心小学之间存在诸多差异悬殊，白鸟小学全体教师强烈要求：
○ 1 职称评定与中心小学分开；
○ 2 职称指标的划分以两校达到晋级条件的教师数按比例确定。
三、 关于教师奖励加分， 应把在参加教育系统内部组织的各种征文或竞赛活动中获县级及其以上奖者的加分写入制度：
国家级加 3分， 省级加 2.5 分， 市级加 2 分， 县级加 1 分。
四、 达到昭一中录取分数线加分建议
1、 正常班级达 3 至 5 人的按所上科目加分， 英语、 数学、 语文各加 4 分， 政治、 历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 2.5 分，体育、 信息加 2 分； 6 至 10 人的英语、 数学、 语文各加 6 分， 政治、历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 4 分， 体育、 信息加 3 分； 10人以上英语、 数学、 语文各加 8 分， 政治、 历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 6 分， 体育、 信息加 4 分。
2、 重点班级达 6 至 10 人的按所上科目加分， 英语、 数学、 语文各加 4 分， 政治、 历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 2.5 分，体育、 信息加 2 分； 11 至 15 人的英语、 数学、 语文各加 6 分， 政治、 历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 4 分， 体育、 信息加 3 分；
16 至 20 人的英语、 数学、 语文各加 8 分， 政治、 历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 6 分， 体育、 信息加 4 分； 20 人以上英语、 数学、 语文各加 10 分， 政治、 历史、 化学、 物理、 地理、 生物各加 7分， 体育、 信息加 5 分。
教师签名：
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