下面是小编为大家整理的严格管理（范文推荐）,供大家参考。
“严格管理” 下的孩子 溧城中心小学学习组—王孟标 苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“只有能激发学生去进行自我教育， 才是真正的教育。
”学生在接受教育和自我教育的过程中，逐渐形成自我教育的习惯和能力， 将终身受益。
对学生的管理制度制订、执行方面， 我们提的最多的是严格，严格， 再严格，“走路怎么走”“上学走那个路线， 放学走那个路线”“课间不能跑， 不能跳， 不能打， 不能闹” ……这就是所谓的“先规范， 后管理”， 我不否认这种管理方式的先进性， 有利于培养学生的纪律意识， 规范学生的行为习惯， 避免安全事故的发生， 有利的保护学生。
但对于学生来说， 是否有点扼杀儿童天性的嫌疑， 使他们童年的学校生活是否幸福？ 陶行知先生曾说：“解放孩子的头脑， 使他们能想； 解放孩子的身 体， 使他们能动；解放孩子的眼睛， 使他们能看； 解放孩子的嘴巴， 使他们能问能说； 解放孩子的空间， 使他们能够到大自然大社会里取得更丰富的学问； 解放孩子的时间， 让他们尽兴的“玩”， 尽情的画”， 我们的孩子在众多的条条框框的制约下， 能做到这 “六大解放”吗？答案是否定的！
在每个孩子的成长历程中， 缺少了“犯错” 环节， 也不是完整和精彩的人生。
知错而后改， 也是一种有效的自我教育。
儿子两岁多时， 对任何事物都充满的好奇， 经常去拿暖瓶盖， 有一次，我用暖瓶盖烫了 一下他的小手， 从那以后， 他再也不去碰它了，
大人再让他拿， 他会说“烫”， 急忙将小手缩回去。
在课堂教学中我们也经常利用学生的错误资源， 教育学生， 让学生在范错与改错的过程中成长， 还学生一个圆满的成长历程。
人世间的众多事物都具有两面性， 有利性与无效性共存， 而我们的处理过程和方法， 也是不左即右。
由于校园安全事故的频发， 家庭与学校纠纷的不断， 严重裹住我们的手脚， 本来要有的户外活动取消了 ， 强度比较大的体育项目 被砍掉了……， 只要是对学生安全有影响的活动统统离开了校园， 远离了孩子的身 边，我们这种瞻前顾后的教育与素质教育能相统一吗？ 我们的孩子每天四分之一时间在学校中度过， 我们应为孩子的成长负责， 不单单是教给他们多少知识， 还要提高培养他们的生存能力， 还孩子一个健康幸福的童年， “教孩子一年， 想孩子一生”。
做为一名教育工作者， 观察和想到了很多不利于学生成长的因素， 但有很多事， 是很无奈的。
学生的安全问题确实是学校工作重点中的重点， 对每一位管理者来说都是不容忽视的问题 ， 我们完全可以通过制订细致而又扎实计划、预案， 来消除不利影响，尽量做到对学生的“六大解放”。
还孩子一个幸福的童年。
为孩子拥有幸福的童年而努力！
201 3/5/1 7