《称赞》这篇课文是一个有趣的童话故事,主要写了小刺猬和小獾之间通过相互称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳,神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥的故事。以下是整理的(小学二年级语下面是小编为大家整理的小学二年级语文《称赞》原文、教案及练习题【精选推荐】,供大家参考。
【导语】《称赞》这篇课文是一个有趣的童话故事,主要写了小刺猬和小獾之间通过相互称赞,使对方增强了自信,消除了疲劳,神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥的故事。以下是整理的(小学二年级语文《称赞》原文、教案及练习题),希望帮助到您。
小学二年级语文《称赞》原文
清晨,小刺猬去森林里采果子。
在小路边,他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果,往家里走。
小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“留下吧,这也是我的一点儿心意!”
小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”
字词:
清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、自信、心意、疲劳
句子:
在小路边,他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
小獾见小刺猬来了,高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说:“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:“留下吧,这也是我的一点儿心意!”
小学二年级语文《称赞》教案
教学目标
1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重难点
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。
教学准备
课件
教学时间
两课时
第一课时
一、导入新课
导语:小朋友们在认真学习或做事的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受?对你有什么影响?今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。
二、初读感知,学习生字
1、生轻声读课文,遇到生字多读几遍。
2、再学习小组内分自然段论读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。
3、画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。
4、投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指名认读,开火车人读。
视认读情况,有针对性的指导。(“傍”——“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字记忆;“背”是多音字。)
用生字进行组词比赛,用词语练习说话。
5、自由说说课文的大致内容。
三、细读感悟
1、联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解“称赞”(用语言表达对别人优点的喜爱。)
2、演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起了床,在路边认认真真的学做小板凳,瞧,他已经做成三个了。傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?
3、读课文:从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?
(1)找一找,读一读:先读课文找词句,在自读体会。
(2)想一想,议一议:先自己想一想,然后在小组内发表意见。
(3)说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,教师相机指导朗读。
4、第三、第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。
5、读第七、第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞。)
四、精读入情
1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,注意用适当的语气表达感情。
2、教师范读,再指名读,师生给予评价。
3、配乐朗读比赛:自由组合给课件配音朗读,评选配音组合。
五、实践活动
1、观察周围的人有哪些优点值得称赞,并向他们学习。
2、回家帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
第二课时
一、演读入境
1、分角色朗读课文。
2、学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境当中。
二、识字写字
1、投影出示下面的词语。
采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除
(1)读一读。
(2)用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。
(3)各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词,组词又多又正确的小组获胜。
2、选择自己喜欢的方式记住要写的字,并介绍自己的识记方法。
3、指导写字。
(1)先观察生字的规律:每行两个字偏旁相同,除第一行是上下结构的字外,其余都是左右结构,特点都是左窄右宽。
(2)教师范写,提示要注意的问题。
(3)先描红,后临写。
(4)教师巡视,进行个别指导。
4、巩固检查。
指名上黑板听写,其余同学在本子上写。
三、积累运用
完成课后“读读写写”。
四、拓展活动
在学校活动中表演课本剧《称赞》。
板书设计
称赞
你真能干
小刺猬————小獾
苹果香
小学二年级语文《称赞》练习题
一、根据课文组词
采()背()板()椅()
但()傍()清()消()
二、填填记记
1、板凳做得很______,但是看得出,小獾做得很______。
2、小刺猬对小獾说:“你真______,小板凳做得__________________!”小獾______极了。
3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说:“在我有点儿______的时候,是你_______了我,让我有了______。瞧,我已经会做______了。这是我的一点儿______,收下吧。”
三、品味探究
1、“板凳做得很粗糙,但是看得出,他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。
2、“小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬________
_____________________。
3、“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴_______。
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