实用水教案模板水资源教案模板一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。下面是小编为大家整理的实用水教案模板,水资源教案模板3篇,供大家参考。
实用水教案模板 水资源教案模板篇1
一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。在教学中，我采用了谜语激趣导入，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对妈妈的孝敬。联想到品德与生活中“小乌鸦爱妈妈”的儿歌，也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。又通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学习礼貌、热情地与人打招呼。
学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的"过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动
接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：
“呦，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。
但是在教学中出现不少问题和不足：第一、巩固生字的形式、时间太少，以至生字掌握不扎实；而给生字找朋友的时间又太多，浪费了时间，导致最后的拓展没能完成。第二、学生的朗读不多，形式太少。第三、在指导学生描红，习字的指导中，还不够严格，因为底年级的写字教学一定要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确，工整。
实用水教案模板 水资源教案模板篇2
教学目标：
1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。
2、通过有感情地朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，并能背诵自己喜欢的部分。
3、通过理解课文，初步形成保护环境的意识。
教学重点：
1、生字的认与写。
2、用“像”字进行仿写。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、初步形成环保意识。
教具准备：
粉笔，生字卡片，PPT
教学步骤：
第一课时
课时目标：
1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。
2、会读20个新词语，理解“两侧”“清澈”等词语的意思；
3、会根据句式用“像”进行说话训练，提升语言能力。
3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的优美。
一、直接导入（课前板书课题27 清澈的湖水）
师：同学们，今天我们来学习第27课清澈的湖水。（学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、读课文5分钟
师：请同学们用自己喜欢的方式认认真真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)：
1、读准生字的字音，读通课文。
2、给自然段标上序号。
3、用横线画出课文中描写美丽风景的句子。
PPT出示，师读要求。
师：现在开始，看谁读得仔细，找得准确。
学生读课文，老师巡视指导。
学生读完，检查自学。
师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。
首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。
2、检查字词
（1）生字 3分钟
PPT出示：生字大挑战
侧 卷 欣 幻 幼 龟 演
蕉 跨 镜 映 扔 赏
第一行：
指名读
预设：①学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小老师，带领全班同学读一读。（全班齐读）
②生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮助他？
a第二个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。（全班齐读）
b第二个同学读错。师：这几个字确实很难读，同学们跟着老师读一遍。Xxx，你再读一遍。
第二、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。
开火车读所有生字。
（2）生词4分钟
师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？
PPT出示：词语大竞赛
? 波纹 石龟 镜子山峦（luán）
? 香蕉 眼睛 两侧面包纸
? 卷起 欣赏 映出变幻 扔向
? 觉得 消失 表演跨（kuà）步
? 攥（zuàn）着 企盼 清澈
师：这一课要认的词语很多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，老师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间互相帮助。好，两分钟计时开始！
学生认读。教师巡视。
两分钟后，师：准备好给你们组加分了吗？（抽选平时较差的学生）
竞赛结束。
点击课件，出示：两侧（ 变红色 ）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了立即引导她联系身边事物理解词语意思：
你的左侧是×××；你的右侧是×××
这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？ 师：我们一起再来把这些词语读一遍。
3、抓景物特点，感受风景的优美。 共17分钟
PPT重新展示要求
师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最后一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子？（PPT根据学生回答出示句子）
（1）预设学生回答
①一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 3分钟 师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和波纹或者白色的浪花、长长的波纹） 师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的波纹，真的非常美。假如你就在这只游船上欣赏着白色的浪花和长长的波纹，你的心情怎样？（指名答）
师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句——全班齐读） ②看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 5分钟
出示句子。
师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应该可以答出：这句话把山石写得很可爱很有趣之类）
还有哪些同学也喜欢这个句子？你们又为什么喜欢这个句子呢？
（预设：因为这一句把山石描写得活灵活现；因为我喜欢青蛙和雄鹰；因为这一句用了比喻句??
是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得有趣极了，请大家看山石。
PPT出示图片，请学生辨认。师：多么有趣的山石！能把山石的有趣可爱读出来吗（学生读句子。一到两名学生）
师：同学们读得真好，这么读山石更有趣了。同学们还记得我们以前也学习过一些有趣而又神奇的石头吗？（生：黄山奇石）是的，请大家抬头看图片。
PPT出示其他形状的山石。请学生自由想象，请3位学生发言。
提供句式：
那边的山石像( ),这边的山石像() 。兔子在干什么（相机纠正学生的语病）
③湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。5分钟 （学生有可能把“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。）
出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么？（引导学生说出：湖水很清）对呀，你真会读句子！让我们看图——
PPT出示图片，结合图片理解 “湖水像一面镜子”；
师：这湖水就像镜子一样明亮，映出了（蓝天白云），还有(变幻的山峦)。
结合图片理解“变幻”一词：最好是动画演示，效果明显一点。
师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明了湖水的清（清澈）（学生有困难，指课题）（——联系课文内容，反复强调湖水“像镜子一样明亮”，帮助学生加深理解“清澈”一词的意思。）
师：湖水像一面镜子，这又是一个——（比喻），你还能说说什么像什么？
PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。
3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只美丽的.蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。
6、小明的头发像一个鸟窝。），学生自由想象，请3位学生回答。
学生有可能会出现“老师像妈妈”一类的错误，要强调比喻是用于不同类事物的。
④哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 3分钟
（PPT演示）师：多么可爱的小鱼，假如你是其中一条小鱼，在这清澈的湖水中游着， 你感觉怎样？指名答后，立即要求该学生读这句：那就请你带着（）的感觉读读这一句吧。
（2）全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美景之中，你会产生什么样的感觉？ PPT出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 1分钟 师：在清澈的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感受到水中鱼儿的快乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人陶醉的美景啊！
课文我们先学到这里。下面我们学写生字。
三、生字书写7分钟
（1）学习“觉”字
PPT出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。 觉的结构是——（上下结构），上面这部分叫学字头，它的部首是——（见字底）。伸出你的右手，跟老师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会写了，现在请你观察书上的红字，要把这个字写好得注意什么？
预设：①、觉的上半部在横中线的上面。
②、见的横折的横在横中线稍微上面一点。
③、觉的上半部要写的宽一点。
老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。
师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。
师巡视指正，选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。
同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮忙纠正。
（2）学习“船“字
PPT出示船字
师：现在我们来学习“船”字，船的结构是——（左右结构），部首是——（舟），请同学们伸出右手，跟老师来写一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提（红粉笔）、点、撇、
实用水教案模板 水资源教案模板篇3
教学目标：
1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。
2、通过有感情地朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，并能背诵自己喜欢的部分。
3、通过理解课文，初步形成保护环境的意识。
教学重点：
1、生字的认与写。
2、用“像”字进行仿写。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、初步形成环保意识。
教具准备：
粉笔，生字卡片，PPT
教学步骤：
第一课时
课时目标：
1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。
2、会读20个新词语，理解“两侧”“清澈”等词语的意思；
3、会根据句式用“像”进行说话训练，提升语言能力。
3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的优美。
一、直接导入（课前板书课题27 清澈的湖水）
师：同学们，今天我们来学习第27课清澈的湖水。（学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、读课文5分钟
师：请同学们用自己喜欢的方式认认真真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)：
1、读准生字的字音，读通课文。
2、给自然段标上序号。
3、用横线画出课文中描写美丽风景的句子。
PPT出示，师读要求。
师：现在开始，看谁读得仔细，找得准确。
学生读课文，老师巡视指导。
学生读完，检查自学。
师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。
首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。
2、检查字词
（1）生字 3分钟
PPT出示：生字大挑战
侧 卷 欣 幻 幼 龟 演
蕉 跨 镜 映 扔 赏
第一行：
指名读
预设：①学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小老师，带领全班同学读一读。（全班齐读）
②生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮助他？
a第二个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。（全班齐读）
b第二个同学读错。师：这几个字确实很难读，同学们跟着老师读一遍。Xxx，你再读一遍。
第二、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。
开火车读所有生字。
（2）生词4分钟
师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？
PPT出示：词语大竞赛
? 波纹 石龟 镜子山峦（luán）
? 香蕉 眼睛 两侧面包纸
? 卷起 欣赏 映出变幻 扔向
? 觉得 消失 表演跨（kuà）步
? 攥（zuàn）着 企盼 清澈
师：这一课要认的词语很多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，老师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间互相帮助。好，两分钟计时开始！
学生认读。教师巡视。
两分钟后，师：准备好给你们组加分了吗？（抽选平时较差的学生）
竞赛结束。
点击课件，出示：两侧（ 变红色 ）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了立即引导她联系身边事物理解词语意思：
你的左侧是×××；你的右侧是×××
这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？ 师：我们一起再来把这些词语读一遍。
3、抓景物特点，感受风景的优美。 共17分钟
PPT重新展示要求
师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最后一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子？（PPT根据学生回答出示句子）
（1）预设学生回答
①一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 3分钟 师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和波纹或者白色的浪花、长长的波纹） 师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的波纹，真的非常美。假如你就在这只游船上欣赏着白色的浪花和长长的波纹，你的心情怎样？（指名答）
师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句——全班齐读） ②看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 5分钟
出示句子。
师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应该可以答出：这句话把山石写得很可爱很有趣之类）
还有哪些同学也喜欢这个句子？你们又为什么喜欢这个句子呢？
（预设：因为这一句把山石描写得活灵活现；因为我喜欢青蛙和雄鹰；因为这一句用了比喻句??
是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得有趣极了，请大家看山石。
PPT出示图片，请学生辨认。师：多么有趣的山石！能把山石的有趣可爱读出来吗（学生读句子。一到两名学生）
师：同学们读得真好，这么读山石更有趣了。同学们还记得我们以前也学习过一些有趣而又神奇的石头吗？（生：黄山奇石）是的，请大家抬头看图片。
PPT出示其他形状的山石。请学生自由想象，请3位学生发言。
提供句式：
那边的山石像( ),这边的山石像() 。兔子在干什么（相机纠正学生的语病）
③湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。5分钟 （学生有可能把“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。）
出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么？（引导学生说出：湖水很清）对呀，你真会读句子！让我们看图——
PPT出示图片，结合图片理解 “湖水像一面镜子”；
师：这湖水就像镜子一样明亮，映出了（蓝天白云），还有(变幻的山峦)。
结合图片理解“变幻”一词：最好是动画演示，效果明显一点。
师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明了湖水的清（清澈）（学生有困难，指课题）（——联系课文内容，反复强调湖水“像镜子一样明亮”，帮助学生加深理解“清澈”一词的意思。）
师：湖水像一面镜子，这又是一个——（比喻），你还能说说什么像什么？
PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。
3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只美丽的.蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。
6、小明的头发像一个鸟窝。），学生自由想象，请3位学生回答。
学生有可能会出现“老师像妈妈”一类的错误，要强调比喻是用于不同类事物的。
④哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 3分钟
（PPT演示）师：多么可爱的小鱼，假如你是其中一条小鱼，在这清澈的湖水中游着， 你感觉怎样？指名答后，立即要求该学生读这句：那就请你带着（）的感觉读读这一句吧。
（2）全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美景之中，你会产生什么样的感觉？ PPT出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 1分钟 师：在清澈的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感受到水中鱼儿的快乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人陶醉的美景啊！
课文我们先学到这里。下面我们学写生字。
三、生字书写7分钟
（1）学习“觉”字
PPT出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。 觉的结构是——（上下结构），上面这部分叫学字头，它的部首是——（见字底）。伸出你的右手，跟老师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会写了，现在请你观察书上的红字，要把这个字写好得注意什么？
预设：①、觉的上半部在横中线的上面。
②、见的横折的横在横中线稍微上面一点。
③、觉的上半部要写的宽一点。
老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。
师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。
师巡视指正，选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。
同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮忙纠正。
（2）学习“船“字
PPT出示船字
师：现在我们来学习“船”字，船的结构是——（左右结构），部首是——（舟），请同学们伸出右手，跟老师来写一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提（红粉笔）、点、撇、