部编版小学道德与法治六年级上册教案6篇

篇一：部编版小学道德与法治六年级上册教案

　　六年级道德与法治上册教学计划

　　升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、常规教学

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好。

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系以实现人民当家作主。

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　　㈢学生基本情况分析

　　六年级学生共有6人，其中男生5人，女生1人。学生养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　3.结合大队部的各项活动进行教育。

　　4.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　㈤教学进度与课时分配

　　2019--2020学年

　　第一学期

　　六年级教学进度表

　　章

　　节

　　题

　　目

　　课

　　自

　　至

　　备

　　注

　　时

　　第一单元

　　第二单元

　　务

　　第三单元

　　第四单元

　　我们的国家机构

　　5国家机构有哪些

　　6人大代表为人民

　　7权力受到制约和监督

　　法律保护我们健康成长

　　8我们受特殊保护

　　9知法守法，依法维权

　　期末复习

　　我们的守护者

　　1感受生活中的法律

　　2宪法是根本法

　　我们是公民

　　3公民意味着什么

　　4公民的基本权利和义6感受生活中的法律

　　课题

　　感受生活中的法律

　　第一课单元

　　第一单元

　　学科

　　道德与法治

　　年级

　　六年级

　　时

　　1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

　　学习

　　目标

　　重点

　　难点

　　2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

　　3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

　　认识法律，做守法公民。

　　懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方

　　圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？

　　讲授新课

　　【法律是什么】

　　1法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

　　2、归纳1：

　　思考。

　　学生活动

　　谈谈自己对法律的理解，对法律概念。

　　以学生的生活经验为切入点，引并便于学生从具体生活中进行思

　　设计意图

　　（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

　　（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学

　　校和社会中有哪些权利呢？

　　3、归纳2：

　　保护野生动物。

　　校和社会中有哪些义务呢？

　　们的义务。

　　【法律与道德】

　　是纪律？违反的后果是什么？

　　（1）小伙子，能给老人让个座位吗？

　　（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

　　说说自己对法律的理解。

　　形成一个初步的（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学

　　4、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我结合生活经小学生的权

　　验，说说作为起学生的兴趣，1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还利和义务。

　　（3）无证驾驶，你认为违反法律的后果和违反学

　　校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有根据情景做

　　什么不同呢？

　　4违反法律的后果。

　　5、比一比：法律、道德与纪律的区别。

　　出判断。

　　提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确

　　6、提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。

　　有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，7总结：道德与法律，是基本的社会规则。对

　　社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一

　　不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉

　　守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

　　课堂小结

　　鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生

　　活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。

　　板书

　　1感受生活中的法律

　　2、法律规范行为

　　3、法律与道德

　　与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具思考、讨论。

　　的观点，并尽量比较、归纳。

　　观念。

　　总结提升

　　2宪法是根本法

　　课题

　　宪法是根本法

　　第一课时

　　单元

　　第一单元

　　学科

　　道德与法治

　　年级

　　六年级

　　1、情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。

　　学习

　　目标

　　重点

　　难点

　　2、能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。

　　3、知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，理解宪法日设立的必要性和重要性。

　　在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　吗？

　　2、回答：国家宪法日。

　　教师活动

　　学生活动

　　提问导入。

　　设计意图

　　1、提问：每年的12月4日，你知道是什么日子

　　3、导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法

　　律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度思考并回答和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必问题。

　　须履行的基本义务。

　　讲授新课

　　1、宪法日知识

　　抢答的方式更能吸引学生的兴趣，提高学生的参与度，为本节课奠定良好的氛围。

　　通过分享见闻加深对宪法日的感受。

　　通过讨论，形成对宪法日的正确（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法

　　日呢？雪花老师小学资料制作微信：x348191333抢答。

　　法日的吗？

　　（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？

　　（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪

　　提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。

　　2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，2你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

　　3：设立宪法日的重大意义

　　（1）形成尊重宪法的氛围

　　（2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果

　　③分享自己在宪法日的所见所闻。

　　4每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展

　　认识，懂得设立宪法日的必要性和重要性。

　　总结提升

　　各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权

　　威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加

　　强对宪法的了解和认识。

　　课堂小结

　　国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认

　　识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

　　板书

　　宪法日

　　3公民意味着什么

　　教学设计

　　课题

　　公民意味着什么

　　第一课时

　　单元

　　第二单元

　　学科

　　道德与法治

　　年级

　　六年级

　　1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

　　学习

　　目标

　　2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。

　　3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。

　　重点

　　认识公民身份。

　　难点

　　学会保管自己的身份信息。

　　教学环节

　　导入新课

　　1、展示各国公民照片。

　　2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？

　　讲授新课

　　教师活动

　　设计意图

　　提问导入。

　　【公民身份从何而来】

　　1、活动园：课本第22页。

　　2、讨论：

　　（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？

　　（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？

　　回答：

　　（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。

　　（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。

　　3、思考：

　　（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？

　　（2）公民究竟是什么意思呢？

　　4、知识窗：什么是公民。

　　5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；但是，有一个身份是共同的，那就是公民。

　　被分到哪个族》

　　7、讨论：

　　（1）外国人也能成为中国公民吗？

　　（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？

　　先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解，再通过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。

　　在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会

　　8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？

　　（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。

　　（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。

　　（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。

　　9、国籍小知识：

　　（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。

　　（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。

　　（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。

　　（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。

　　10、阅读角：课本第24页。

　　11、讨论：

　　（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？

　　（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？

　　通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些条件。

　　通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自12、小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等觉承担公民责地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我任。

　　们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合

　　格公民。

　　【认识居民身份证】

　　1、思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢？

　　2、观察与发现：

　　（1）你有居民身份证吗？说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？

　　（2）这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样？

　　3、认识居民身份证。

　　4、活动园：身份证用处知多少。

　　5、讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处？

　　观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。

　　知道身份证的用途。

　　6、新闻：拘了！男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。

　　懂得要配合警7、重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依的法定义务。

　　经出示执法证件，可以查验居民身份证。

　　9、播放视频：《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》

　　10、这样做不对：随意丢弃车票。

　　11、生活小提示：妥善保管身份信息。

　　课堂小结

　　察查验身份证。

　　学会妥善保管身份信息。

　　法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民

　　8、知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会总结提升

　　妥善保管自己的个人信息。

　　公民意味着什么

　　第一课时

　　1、公民身份从何而来

　　2、认识居民身份证

　　板书

　　4、公民的基本权利和义务

　　【教学目标】

　　1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

　　2、普及相关的法律知识。

　　3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

　　【教学重难点】

　　了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

　　明确权利和义务的关系，构建法治意识

　　【教学方法】

　　自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　　学法：合作探究法，自主学习法

　　【教学准备】

　　１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　1、故事导入

　　师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

　　师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。

　　同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”

　　成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

　　师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

　　2、公民、权利和义务的概念

　　看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）

　　学生自由发言讨论，师总结解释概念。

　　师：权利与义务的关系

　　3、权利的范畴

　　你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

　　师：描述案例1情景

　　课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

　　4、义务的范畴

　　说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。

　　师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

　　师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

　　5、知识拓展

　　不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

　　课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

　　6、知识梳理

　　本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

　　【板书设计】

　　做合格公民，做国人骄傲

　　【教学反思】

　　本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和

　　成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

　　5、国家机构有哪些

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　（1）识记国家机构的含义

　　（2）识记国家机构的组织体系

　　（3）识记我国国家机构的设置

　　（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

　　（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则

　　（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

　　2、技能目标：

　　（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

　　（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

　　（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

　　3、价值目标

　　（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

　　（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

　　2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

　　教学难点：

　　1、我国国家机构的活动原则

　　2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？

　　3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：

　　4、国家主席（难点、易错点）

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　五、教学过程：

　　1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家

　　基本理论知识的继续和拓展。

　　2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

　　教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

　　3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

　　一、国家机构及其组织体系（板书）

　　前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。

　　1、国家机构的含义（板书）

　　请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。

　　在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

　　结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

　　（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）

　　从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

　　从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

　　请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

　　第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

　　（3）国家行政机关。（板书）

　　行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

　　行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。

　　现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？

　　（学生议论，教师归纳。）

　　行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

　　【板书设计】

　　司法机关，维护和平

　　【教学反思】

　　我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请

　　同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？

　　6、人大代表为人民

　　【教学目标】

　　１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

　　２．知道人民代表大会制度的内容和作用。

　　３．知道人民代表是代表人民利益的。

　　４．初步了解人民代表的工作方式。

　　【教学重难点】

　　教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

　　教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　〖教学活动及过程〗

　　１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入

　　认识和理解这三个概念。

　　２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

　　共和国

　　“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”

　　公民

　　“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”

　　“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”

　　公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让

　　每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。

　　人民代表

　　“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。

　　３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

　　４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

　　【板书设计】

　　人民代表为人民，带领人民奔小康

　　【教学反思】

　　整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体现了新课改中要求师生互动的要求。

　　7、权利受到制约和和监督

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　○明确对权力制约和监督的必要性。

　　○明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

　　○认识我国的行政监督体系。

　　○明确对权力制约和监督的意义。

　　2、能力：

　　○

　　提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

　　○

　　利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

　　○

　　学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

　　○

　　学会行使对政府的监督权。

　　●3、情感态度与价值观：

　　○

　　了解权力的两面性，形成正确的权力观。

　　○

　　认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素

　　养和公民意识。

　　○

　　了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

　　○

　　明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

　　【教学重难点】

　　1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）

　　2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)课堂探究活动一：

　　教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

　　2、你心目中的好官是什么样子的？

　　学生自由发言。

　　教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

　　结论一：为什么监督政府

　　教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，课堂探究活动二：

　　教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

　　学生自由发言。

　　教师展示贪官语录。

　　教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

　　教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？

　　学生自由回答。

　　结论二：怎样监督政府

　　教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

　　展示相关图片。

　　课堂探究活动三：

　　讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

　　学生自由发言

　　播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

　　结论三：我国全面的行政监督体系

　　教师总结：两者相结合才最有效。

　　指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系

　　练习：几种监督方式的区分

　　教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问

　　【板书设计】

　　权利的行使，大家共同监督

　　【教学反思】

　　建立廉洁高效政府，也需要每一个公民的努力，最后，我们一起来宣誓。

　　我是中华人民共和国公民，我宣誓积极行使公民权利，对国家机关及其工作人员进行有效监督，为建立廉洁高效政府而努力！

　　8、我们受特殊保护

　　【教学目标】

　　情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

　　能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

　　知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

　　【教学重难点】

　　教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

　　教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法:合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

　　2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

　　二、讲授新课

　　㈠、我们需要特殊保护

　　过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

　　〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成

　　长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

　　〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

　　〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？

　　1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

　　3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　㈡、法律保护我们健康成长

　　〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。

　　过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

　　〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

　　温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

　　〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略)

　　过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

　　学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

　　过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

　　【板书设计】

　　司法保护，民族崛起

　　【教学反思】

　　为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法等许多法律法规，都对保护未成年人的健康成长，做出了明确的规定。

　　我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，从家庭、学校、社会、司法四个方面明确规定了在保护未成年人方面的法律责任。

　　9、知法守法，依法维权

　　【教学目标】

　　一、教学目的：

　　加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　二、情感态度与价值观：

　　强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　三、知识技能目标：

　　让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

　　【教学重难点】

　　通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

　　（观看法制教育视频）

　　小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

　　（一)正确对待父母和学校的教育

　　随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

　　（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己

　　的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

　　（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

　　原则：

　　1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

　　中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

　　2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

　　这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

　　3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

　　包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无

　　藏身之地，遭灭顶之灾。

　　4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

　　【板书设计】

　　知法守法，维护和平

　　【教学反思】

　　现代教育强调学生主体参与，提倡学生主动学习，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。主题探究则是学生主体参与的重要途径，离开了探究就谈不上主体参与。因此在教学过程中，教师应充分运用主题探究让学生参与，让学生在探究中学会学习，体验成功。

篇二：部编版小学道德与法治六年级上册教案

　　部编版六年级上册道德与法治全册教案

　　课题：第一单元

　　我们的守护者

　　1.感受生活中的法律

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①认识法律是什么。

　　②了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

　　③了解法律规定了人们的权利和义务。

　　2.能力目标

　　①积累与自己息息相关的法律。

　　②认识以法律为代表的社会规则。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示与法律有关的图片。

　　（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。

　　（3）除了权利，还规定了哪些义务？

　　（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？

　　（5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.说一说，你接触过法律吗？

　　2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？

　　3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.课件出示第2页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。

　　2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。

　　3.课件出示第4页的活动园。

　　交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？

　　4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示第4页的阅读角。）

　　小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。

　　5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示生活涉及法律的图片）

　　小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？

　　-2-

　　小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　1.感受生活中的法律

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①了解不同的法律调解不同的社会关系。

　　②体会法律的作用。

　　2.能力目标

　　①区分自身生活中所蕴含的法律范畴。

　　②学习用相应的法律解决问题。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内涵。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示生活中涉及法律的图片。

　　（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。

　　-2-

　　（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？

　　（4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用？

　　（5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法的特点。2、知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？

　　2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”，这种说法对吗？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用及大体规定。

　　2.课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一步明确民法对于我们生活的相关保障。

　　3.同上方法进一步了解行政法及其作用。

　　4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。

　　-2-

　　5.课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所起作用。

　　6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第10页的阅读角。）

　　小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。

　　7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示法律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。

　　8、课件出示相关链接，了解法律援助。

　　小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

　　3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　-2-

　　课题：第一单元

　　我们的守护者

　　2.宪法是根本法

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。

　　②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

　　2.能力目标

　　①了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。

　　②组织一些活动宣传国家宪法日。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　（一）猜谜游戏，导入话题

　　1、师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法）

　　2、教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书课题：宪法是国家的根本法

　　3、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）

　　知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。

　　（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

　　（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。-2-

　　（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.宪法的地位和作用？

　　宪法是国家的____________。是制定其他法律的________，它规定了一个国家的根本_____和根本_____，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____。宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____、_____、_____。

　　2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？

　　3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、_____、_____，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.课件出示国家宪法日图片，了解的宪法地位，以及国家宪法日的由来。

　　2.课件出示图片，了解国家宪法日宣传活动。

　　3.课件出示第14页的活动园。

　　列举国家宪法活动日的活动主题。

　　4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出示第15页的“新中国伟大历史变革”。）

　　小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。

　　5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录）

　　-2-

　　小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说宪法的主要内容。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第一单元

　　我们的守护者

　　2.宪法是根本法

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。

　　②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。

　　2.能力目标

　　①了解宪法宣誓及其发展状况。

　　②设计一些宣传宪法的标语。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　-2-

　　（一）辩论，导入话题

　　1.辩论――“谁是法律家族的核心”。

　　2.小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。

　　3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）从思想上认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。

　　（2）理解宪法是国家的根本大法，其他法律是根据宪法制定的。

　　（3）了解宪法宣誓及其发展状况。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.出示《未成年人保护法》部分条款，《未成年人保护法》保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？宪法又规定了哪些方面的内容？

　　2.通过阅读《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，你认为这三部法律的第一条规定的共同点是什么？反映了宪法和其他法律是什么关系？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.宪法具有最高法律效力。

　　（1）辩论会：《谁是法律家族的核心》

　　小结：通过辩论，让学生明确宪法是根本法，具有至高无上的地位。

　　（2）活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保护法》第一条规定，知晓宪法和其他法律的关系。

　　-2-

　　小结：宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

　　（3）出示19页活动园，通过宪法的部分条款和一些生活中的场景，让学生用连线的方式把对应的内容连起来。通过练习增强学生对宪法法律效力的认识。

　　小结：任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

　　2.树立宪法权威。

　　（1）活动园：“宪法权威之我见”主题班会。

　　小结：让学生明确生活中应该怎样维护宪法权威。

　　（2）怎样进行“宪法宣誓”。

　　小结：进一步感知宪法的权威，维护宪法的权威。

　　3.设计宣传宪法的标语。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说宪法权威。如何进行宪法宣誓。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第二单元

　　我们是公民

　　3.公民意味着什么

　　第一课时

　　教学目标：

　　-2-

　　1．知识目标

　　①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　　2.能力目标

　　培养树立学生的公民意识。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示不同身份人群的图片。

　　（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

　　（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　1、课件出示第23页的知识窗。

　　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

　　2、认识身份证。

　　同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

　　-2-

　　一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

　　---公民身份证号码

　　二:了解身份证号码的不同含义。

　　公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

　　3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

　　4.身份证用处知多少？

　　住酒店办理住宿登记

　　机场办理登机手续

　　在邮局邮寄物品

　　在自助取票机上打印火车票

　　在手机营业厅办理业务

　　5.小结

　　小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

　　2.“公民”一词最早出现于古希腊。

　　3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。

　　公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

　　4.身份证用处

　　住酒店办理住宿登记

　　机场办理登机手续

　　在邮局邮寄物品

　　-2-

　　在自助取票机上打印火车票

　　在手机营业厅办理业务.

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第二单元

　　我们是公民

　　3.公民意味着什么

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。

　　②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。

　　2.能力目标

　　通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学习兴趣。

　　-2-

　　解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　利用课件教学：

　　1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

　　新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。高铁2万公里，占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。

　　科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。

　　体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。

　　……

　　这一些，都是我们中国公民共同努力的结果

　　2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）

　　3.我能为祖国做些什么？

　　看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，-2-

　　但我们可以从身边做起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？

　　4.小结

　　同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.我是中国公民，我关心国家建设。

　　经济

　　军事

　　航天……

　　我是中国公民，我自豪。

　　2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

　　3.努力做好中国名片。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第二单元

　　我们是公民

　　4.公民的基本权利和义务

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①了解公民的基本权利和义务有哪些。

　　-2-

　　②知道一些基本法律的内容。

　　2.能力目标

　　明白权利不是绝对的，而是有界限的。

　　3．情感、态度与价值观目标,通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　课件出示图片，引出主题----公民的基本权利和义务。

　　解读目标:这一节课，就让我们一起了解公民的基本权利和义务，认识一些基本法律法规，让我们做一个知法懂法的好孩子。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　（一）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法也规定了公民的基本权利和义务。借助课本32.33页的活动园，小组讨论公民有哪些权利。

　　1.公民的权利

　　（1）平等权，即公民在法律面前一律平等；

　　（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外；

　　（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；

　　（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；

　　（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；

　　-2-

　　（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利；

　　（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；

　　（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；

　　（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；

　　（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；

　　（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。

　　2.公民的义务

　　在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：

　　（1）维护国家统一和全国各民族团结；

　　（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

　　（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；

　　（4）劳动的义务；

　　（5）受教育的义务；

　　（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；

　　（7）依法纳税；

　　（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。

　　-2-

　　（二）议一议

　　只想享受权利，不想履行义务。想多享受权利，少履行义务的认识正确吗？为什么？

　　（课件出示图片）

　　（三）在生活当中，我们还应履行一些道德方面的义务。

　　（四）权利和义务的一致性

　　第一，公民既享受宪法和法律规定的权利，又必须履行宪法和法律规定的义务。《宪法》第33条规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。

　　第二，公民的某些宪法权利和义务是相互结合的，如劳动权和受教育权，它们既是公民的权利，又是公民的义务。

　　第三，权利和义务在整体上是相互促进的。

　　第四，权利上附有限制条件，《宪法》规定：“公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”（《宪法》第51条）。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.公民的权利

　　（1）平等权，即公民在法律面前一律平等；

　　（2）选举权与被选举权，即年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外；

　　（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；

　　（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；

　　（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；

　　（6）劳动权、休息权、退休人员生活保障权和公民在年老、疾病或者丧失劳动力时获得物质帮助的权利；

　　（7）受教育权，进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由；

　　-2-

　　（8）妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护；

　　（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；

　　（10）国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他残废的公民的劳动、生活和教育；

　　（11）对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有申诉、控告或检举的权利；由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依法取得赔偿的权利。

　　2.公民的义务

　　在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。宪法规定公民的基本义务有：

　　（1）维护国家统一和全国各民族团结；

　　（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

　　（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；

　　（4）劳动的义务；

　　（5）受教育的义务；

　　（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；

　　（7）依法纳税；

　　（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　-2-

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第二单元

　　我们是公民

　　4.公民的基本权利和义务

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①知道人权是什么？

　　②了解国家为了保障人权做了哪些工作？.2.能力目标

　　能够列举身边的人权保护事例。

　　3．情感、态度与价值观目标,通过学习，能在生活中合法使用权利，并自觉履行个人义务。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。

　　解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　1.结合课前预习，小组讨论:什么是“人权”.

　　-2-

　　2.交流探究

　　《国家人权行动计划（2016--2020）》目录。

　　分为几大部分，涉及哪些方面？

　　3.小组交流“活动园”——人权保护在身边，请同学们列举自己身边的人权保护事例。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.人权是每个人作为人所应当享有的权利。

　　2.《国家人权行动计划（2016--2020年）》五大目标

　　（1）全面保障经济，社会和文化权利

　　（2）依法保障公民权利和政治权利

　　（3）充分保障各类特定群体权利

　　（4）深入开展人权教育

　　（5）积极参与国际人权工作

　　3.12月10日是世界人权日

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　-2-

　　课题：第三单元

　　我们的国家机构

　　5.国家机构有哪些

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①了解全国人民代表大会制度及其职权。

　　②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

　　2.能力目标

　　能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

　　（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

　　（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.我国各国家机关的主要职权是什么？

　　-2-

　　2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

　　3.我们的日常生活能否离得开国家机关？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　㈠、学习“身边的国家机构”

　　1.课件出示第42页的活动园。

　　交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

　　2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

　　3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

　　总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

　　㈡、学习“国家机关的职权”

　　1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

　　2.做一做44页活动园，加强认识。

　　3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。

　　4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。

　　5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。

　　6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

　　-2-

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第三单元

　　我们的国家机构

　　5.《国家机构有哪些》

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①了解全国人民代表大会制度及其职权。

　　②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

　　2.能力目标

　　能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。

　　（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？

　　-2-

　　（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.全国人民大表大会的相关知识。

　　2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？

　　3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。

　　4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。

　　交流：国家权力机关是如何产生的？。

　　2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。）

　　3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。

　　4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

　　5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。

　　总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。

　　-2-

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第三单元

　　我们的国家机构

　　6.人大代表为人民

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　①明确人大代表的选举过程；

　　②了解人大代表应当履行的职责。

　　2.能力目标

　　通过阅读、探究、交流明确对人大代表的要求，了解人大代表应当履行的职责。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）人民代表是“官”吗？

　　-2-

　　（2）活动园：人民代表是如何选出来的？谁有资格参加选举？

　　（3）今天我们就来学习第三单元的第6课《人大代表为人民》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确人大代表的选举过程；②了解人大代表应当履行的职责。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.人大代表的选举过程是怎样的？

　　2.人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？

　　3.人大代表的职责是什么？你认为人大代表应该怎样履行自己的职责？

　　4.说说人民代表在代表大会闭会期间应该履行哪些职责？

　　5.你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　一、学习“人民选出的代表”

　　1.课件出示第52页的活动园。

　　交流：人大代表是怎么产生的？谁有资格参加选举？

　　2.过渡：在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”。这就要求人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。（课件出示了解直接选举与间接选举。）

　　3.出示第54和55页活动园。进一步了解人大代表选举经过。

　　选举资格：一是享有选举权与被选举权,二是年满十八周岁，三是没有被依法剥夺政治权利。

　　-2-

　　二、学习“责任在肩

　　人民在心”

　　1.课件出示“第十三届全国人民代表大会代表构成情况”，讨论：全国人大代表构成有什么特点？

　　2.讨论：人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？

　　3.课件出示阅读角，进一步明确人大代表的职责。

　　4.课件出示活动园，采访并了解一名人大代表，说说他是如何履行职责的。

　　总结：对人大代表的要求是积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说生活所了解的人大代表履行职责的具体事例。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题

　　课题：第三单元

　　我们的国家机构

　　6.人大代表为人民

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　①明确中华人民共和国公民的社会责任；

　　②了解社会公民关心社会的方式方法。

　　2.能力目标

　　通过学习，培养关心国家，参政议政的热情。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　-2-

　　培养学生权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示参政议政图片。

　　（2）调查同学们对参政议政的了解。

　　（3）自己生活中有什么问题或建议？

　　（4）今天我们就来学习第三单元的第6课《人大代表为人民》第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、明确中华人民共和国公民的社会责任；2、了解社会公民关心社会的方式方法。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.关心国家大事，仅仅是人大代表的事情吗？

　　2.作为中华人民共和国公民，你对国家或社会会有哪些建议？

　　3.我们可以通过什么途径提出自己的建议呢？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.课件出示第59页的活动园。

　　交流：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？

　　2.过渡：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。（课件出示第60页的“朱先生建言献策”。）

　　思考：你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？

　　-2-

　　3.国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任。（课件出示参政议政的方式）

　　阅读第60页活动园，小组讨论：你了解哪些建言献策的方式呢？

　　4.参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中又很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。

　　课件出示61页阅读角，进一步明确小学生也是可以参政议政的。

　　小结：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说针对教育，你有哪些建议。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第三单元

　　我们的国家机构

　　7.权力受到制约和监督

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。

　　②进一步了解“一站式”政务服务。

　　2.能力目标

　　能够把学习到的知识运用到日常生活中来，明白行政办事流程。

　　-2-

　　3．情感、态度与价值观目标

　　提高对国家行政机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件出示：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？

　　（2）生活中，我们熟悉的行政机关有哪些？

　　（3）今天我们就来学习第三单元的第7课《权力受到制约和监督》第一课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。②进一步了解“一站式”政务服务。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.我国各国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行使权力？

　　2.生活中去行政办事大厅办事的经历。

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　一、学习“权力行使有边界”

　　1.阅读第62页的活动园。

　　交流：从图上你能看出哪些问题?2.课件出示，继续了解行政机关的组成及履职情况，以及国务院机构改革后，机关部门设置情况。

　　-2-

　　过渡：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。（课件出示活动园和相关链接。）

　　总结：国家行政机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。二、学习“一站式行政服务”

　　1.课件出示了解“一站式”行政服务的定义，了解其性质。

　　2.和同学找一找本县的“行政服务中心”。

　　3.课件出示，了解“12345公共服务系统”。

　　总结：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第三单元

　　我们的国家机构

　　7.权力受到制约和监督

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。

　　-2-

　　②它们行使权力必须加强监督，权力违法必定追责。

　　2.能力目标

　　懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。3．情感、态度与价值观目标

　　体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件出示图片：这组图片给我们什么启示？

　　（2）启示：在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。

　　（3）今天我们就来学习第三单元的第7课《权力受到制约和监督》第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。②它们行使权力必须加强监督，权力违法必定追责。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　1.我国国家权力机关如何接受公民监督？监督方式有哪些？

　　2.作为小学生的我们是否也可以监督国家机关及其工作人员呢？

　　3.国家权力机关或工作人员违法行政会追责吗？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　一、学习“权力运行受监督”

　　-2-

　　1.阅读第66页的活动园。

　　交流：从图上你能看出哪些问题?你在生活中有同样的困惑吗？

　　2.课件出示小贴士，继续了解行政机关的履职情况，以及要受到来自各方面的监督。

　　过渡：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。（课件出示主席寄语和小贴士，加强认识。）

　　3.课件出示活动园，查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。加深认识公民参与监督的方式。

　　4.课件出示知识窗，继续了解“信息公开”和“政府公报”，5.讨论：小学生能否监督、怎样监督？

　　6.阅读角：党的领袖对于权力监督的观点。

　　总结：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权利。我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问题时应该尊重事实，不能诬告陷害。

　　二、学习“权力违法必追责”

　　1.课件出示

　　“活动园”明确国家机关违法行使权力，一定会追责。

　　2.课件出示活动园，讨论“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”。

　　3.课件出示阅读角，通过“河南死刑保证书案”加深对权力违法必追责的认识。

　　总结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　-2-

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

　　3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第四单元

　　法律保护我们健康成长

　　8.我们受特殊保护

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　1.知道什么是未成年人，为什么我们需要法律特殊保护？

　　2.保护未成年人成长的有关法律有哪些？

　　3.

　　我们都受到了哪些方面的保护？

　　2.能力目标

　　知道保护未成年人的法律有哪些？

　　3．情感、态度与价值观目标,通过学习，知道国家对未成年人的关心，提升幸福感。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　课件出示图片，引出主题----国家尊重和保障人权。

　　-2-

　　解读目标:这一节课，就让我们一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　一、讨论交流:我们是未成年人。

　　1.根据课前收集的资料小组交流:什么是未成年人？

　　2.不同国家的法定成年年龄有什么不同？

　　二、讨论:活动园

　　你如何看待未成年人做家务问题？

　　正反方辩论

　　三、合作探究:1、保护未成年人的法律有哪些？

　　《中华人民共和国义务教育法》

　　《中华人民共和国未成年人保护法》

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

　　…………

　　2、我们享受那些方面的保护？（出示课件图片）

　　-2-

　　家庭

　　学校

　　社会

　　司法

　　3、国家为什么推进义务教育均衡发展？

　　四、了解未成年人犯罪及相关法规。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.在我国，未满18周岁的公民为未成年人。

　　2.未成年人作为家庭的一员，也应尽一份责任，做一些力所能及的事情。

　　3.国家制订了很多保护未成年人的法律法规

　　《中华人民共和国教育法》

　　《中华人民共和国义务教育法》

　　《中华人民共和国未成年人保护法》

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

　　4.未成年人受到的保护

　　家庭保护

　　学校保护

　　社会保护

　　司法保护

　　5.义务教育均衡发展

　　教育公平，教育均衡，关注弱势群体的受教育问题

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　-2-

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　课题：第四单元

　　法律保护我们健康成长

　　8．我们受特殊保护

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。

　　2.能力目标

　　能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。能回报社会，做有价值的事情。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　理解家人的付出，初步培养家庭责任感。明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感和使命感。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.新课导入：

　　照片欣赏,调动激情。

　　①欣赏一组幼童时期和成长历程的照片。

　　②揭示课题

　　（设计说明：照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人同行。）

　　2.目标解读：

　　通过本课学习，同学们要达到的目标是感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别

　　-2-

　　关怀，感受到社会的温暖。

　　3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　（一）故事回忆

　　体验亲情

　　1．分享故事：傍晚，劳累了一天的妈妈下班回到家。她见我神情痛苦地躺在床上，赶紧摸摸我发烫的额头，“呀，烧得好厉害！”妈妈望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院跑去。

　　一路上，风吼得厉害，雨也越下越大。妈妈怕我被雨水淋着，就把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严实实。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出激动。渐渐地，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步也好像放慢了，每挪动一步都那么费力。我着急地想：“医院啊医院，以前觉得你离我家挺近的，可现在为什么变得这么遥远？”

　　2．幻灯片播放家人关爱孩子事例，引发回忆：回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。

　　（设计说明：以身边同学的故事为例，真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人的故事，引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱,从而有感而发，知道自己的成长离不开家人的悉心照顾和培养。）

　　3.学生小组内交流，推选代表全班交流。

　　4.教师小结：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。

　　（二）阅读角：了解国际家庭日和《儿童权利公约》

　　1.简要讲述P78国际家庭日的由来和意义。

　　2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。

　　3.教师小结：国际社会也一直致力于对未成年人的保护。未成年人承载着世界的美好明天，让我们携起手来，努力前行，不负厚望。

　　（三）知识窗：了解《中华人民共和国反家庭暴力法》

　　请同学们讨论，在日常的生活中，如何与家人相处，或家庭和睦能做哪些力

　　-2-

　　所能及的事情？

　　（四）社会对未成年人的态度

　　1.

　　一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

　　幻灯片出示社会对未成年人的关爱。

　　2.补充介绍《未成年人保护法》的有关规定。

　　3.请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一下：在你的成长过程中、感受到了哪些来自社会各界的特别关怀?（五）关爱留守儿童

　　1.简介留守儿童成因：随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，全社

　　不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成沪未

　　年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。

　　2.分析留守儿童存在的问题。

　　根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了902万人。（完成81页阅读角）。

　　谈一谈你认为留守儿童在成长中会面临哪些些问题？

　　3.就如何更好地关心、帮助留守儿童提出合理的建议。

　　4.教师小结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　（一）感恩家人

　　感情升华

　　1．家人需要关心和体贴

　　家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？上一周我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动，现在先请你们先来谈谈自己的感想。

　　同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，你有主动关心过家人吗？请你说一说。

　　2．学着关心、体贴家人。

　　接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马上请你准备

　　-2-

　　好。

　　（1）第一关：知道家人生日

　　我知道

　　的生日是

　　月

　　日；

　　我知道

　　的生日是

　　月

　　日；

　　我知道

　　的生日是

　　月

　　日；

　　我知道

　　的生日是

　　月

　　日；

　　同学们，每年家人都为我们过生日，我们也应该记住他们的生日，心中有他们，这就是关心家人的表现。

　　（2）第二关：为家人庆祝生日

　　先说一说你以前是怎么给家人庆祝生日的。

　　假如今天就是妈妈的生日，我就是寿星妈妈，你还有其他庆祝的办法吗？

　　（3）第三关：我会做，我能行！

　　开饭了，我会

　　妈妈不高兴了，我会，我会，我会

　　……

　　（设计说明：通过游戏的形式，检测学生关爱家人的行为，告知学生关爱家人的方式，在游戏中分享快乐，体会到关心、体贴家人也是自己应该做的事，培养家庭责任感。）

　　（二）感恩社会

　　明理导行

　　思考：我能为社会做什么？

　　出示具体情境，引导学生辨析导行。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　你该如何保护自己？你该如何感恩家人，回报社会？

　　出示梁启超和毛泽东的名言，对学生提出希望。

　　2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　　-2-

　　课题：第四单元

　　法律保护我们健康成长

　　9.知法守法

　　依法维权

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①懂得正确行使权利，依法维护自己的合法权利。

　　②知道正确行使权利有界限，维护权利守边界。

　　2.能力目标

　　①树立权利意识，能够正确行使权利，增强权利观。

　　②提高学生判断分析问题、探究问题、归纳总结问题的能力。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　懂得正确行使权利有界限，维护权利守边界，做合格小公民；树立法律意识，增强维权意识的重要性。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1.案例导入话题

　　江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……

　　这件事给你带来哪些启示？

　　提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。

　　-2-

　　③如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？

　　提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。

　　2.今天我们就来学习第九课《知法守法

　　依法维权》，学习本节课我们要达到以下目标：①懂得正确行使权利，依法维护自己的合法权利。

　　②知道正确行使权利有界限，维护权利守边界。

　　3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　1.案例导入：

　　江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……

　　这件事给你带来哪些启示？

　　学生讨论发言，教师指导。

　　2.课件出示82页阅读角

　　学生阅读并回答：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯?是哪一部法律维护了她的权利?3.课件出示83页阅读角

　　学生认真阅读，提高法律意识。

　　4.活动二：选一选

　　课件出示84页活动园，学生完成选择，并回答想一想：

　　-2-

　　在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？

　　5．活动三：辩一辩

　　课件出示85页活动园，学生阅读讨论并写出合法建议。

　　小结：法律是保护我们权利的最有放、最有力的手段。当权利受到

　　侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维

　　权。同时，权利的行使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内行使和保护权利，而不能超越法律范国滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　用好法律

　　维护权利

　　1.公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。在公民权利受到侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。

　　2.未成年人除了享有公民的一般权利之外，还事有法律规定的他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保还体现在对未成年人犯罪的预防方面:通过对实施不良行为的大人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。

　　3.我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。同时，权利的行使和保护也有边界。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题

　　-2-

　　第四单元

　　法律保护我们健康成长

　　9.知法守法

　　依法维权

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．知识目标

　　①了解守法的重要性和违法的严重性。

　　②明确未成年人维权的途径有哪些。

　　2.能力目标

　　①我们在校生如何进行自我保护。

　　②学会依法维权。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　能够学会用法律来维护自己的权益，做守法好公民

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示未成年人的定义，明确概念。

　　（2）课件出示图片：了解未成年人守法及自我保护的内容，导入新课。

　　（3）列举身边未成年人违法的事例。

　　（4）出示活动园，以具体事例引起学生的坚持守法，杜绝违法的共鸣？

　　（5）今天我们就来继续学习第四单元的第9课《知法守法

　　依法维权》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解守法的重要性和违法的严重性。2、明确未成年人维权的途径有哪些。

　　2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：

　　-2-

　　1.

　　我们生活中常见的那些不良行为属于违法？

　　2.

　　为了更好地防止性侵犯，是不是生活中我们要杜绝与异性接触？

　　3.

　　生活中，我们自我维权的“度”如何把握？

　　小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　利用课件教学：

　　1.课件出示第86页活动园，明确生活中的不良行为会受到不同的惩戒。引导学生结合杜某某的行为，通过填表增强学生认识，让学生明确生活中的一些不良行为，有则改之，无则加勉，争做守法不违法的合格小公民。

　　2.课件出示图片，了解校园欺凌和暴力。再出示几组数据图片，加深了解校园欺凌和暴力的形式及危害，让学生学会自我保护。

　　3.课件出示性侵害的话题，让学生懂得如何界定正常身体接触和非正常接触，并学会自我保护，远离性侵害。

　　小结：通过第一部分的学习，让学生远离违法行为，远离暴力和欺凌，以及性侵害，做守法不违法的合格小公民。

　　4.课件出示活动园，明确未成年人维权的途径有哪些？

　　5.通过案例分析——“机智自救的梁小惠”，明确未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。

　　6.课件出示，了解依法维权靠证据。明确那些东西可以作为证据。

　　小结：通过活动园，懂得证据在维权中的重要性，明确具体维权的方法，能依法维权。

　　7.课件出示几幅图片，帮学生强化自我保护的措施。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　-2-

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　2.组织开展“防校园欺凌”主题班会。

　　-2-

篇三：部编版小学道德与法治六年级上册教案

　　部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度

　　周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十日期9.2—9.69.9—9.139.16—9.209.23—9.279.30—10.410.7—10.1110.14—10.18教学内容及课时安排法律是什么法律作用大宪法是根本法公民意味着什么我是中国公民公民的基本权利国家机构有哪些备注10.21—10.25国家机关的职权10.28—11.111.4—11.8期中复习期中检测11.11—11.15人大代表为人民11.18—11.22责任在肩，人民在心11.25—11.29权利受到制约和监督12.2—12.612.9—12.13我们受特殊保护特殊关爱，助我成长12.16—12.20知法守法，依法维权12.23—12.27依法维权有途径12.30—1.31.6—1.101.13—1.17复习、考试

　　部编版六年级上册道德与法制教全册教案1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。教法：提问法，讲解法，讨论法学法：合作探究法，自主学习法教具及学具准备：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。教学时数两课时教学过程与设计一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

　　师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标：（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组探究、展示交流：1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。4、受教育权。5、司法保护权。2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。

　　（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享。学生分组探究，代表发言交流探究成果。未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：被社会青年敲诈勒索。被流氓或坏人殴打。被人拉拢看黄色书刊、录像等。被坏人抢夺钱财或被骗钱财。被家长或学校老师殴打、体罚。雇佣童工。有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。有些厂家、商家销售不合格食品.4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？学生分组探究，代表发言交流探究成果。全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导：全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。板书设计：认识法律，懂法知法

　　2宪法是根本法学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。学法：合作探究法，自主学习法教具及学具准备：幻灯片，情景教学时数：两课时教学过程及设计宪法是国家的根本大法（板书）一、治国安邦的总章程（板书）学生回顾前面所学知识：出示图片：打击犯罪依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。依法治国的重要环节：依法行政。依法治国首先应该依据哪部法律？学生回答（略）。教师归纳：宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。出示图片：宪法因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

　　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？活动一：知识抢答一（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？共同发展。）（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）……教师作好各组抢答结果记录。建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序（公有制为主体、多种所有制经济言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。板书设计树立宪法意识，知法懂法不犯法

　　3公民意味着什么学习目标1．知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2.能力目标培养树立学生的公民意识。3．情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学重难点及关键【教学重点】宪法是国家的根本大法。【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。学法：合作探究法，自主学习法教具及学具准备１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。教学时数：两课时教学过程及设计一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。并懂得它的作用和重要性。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示2、认识居民身份证

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出10，则用x代替。生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品25页相关链接）在自助取票机上打印火车票板书设计做合格公民，树立良好形象在手机营业厅办理业务

　　4公民的基本权利和义务学习目标1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。2、普及相关的法律知识。3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。教学重难点及关键了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定明确权利和义务的关系，构建法治意识教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。学法：合作探究法，自主学习法教具及学具准备１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。教学时数：两课时教学过程及设计1、故事导入师：《闻鸡起舞》《中流击楫》师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”守的行为规范。师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。2、公民、权利和义务的概念看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）学生自由发言讨论，师总结解释概念。师：权利与义务的关系3、权利的范畴你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵

　　师：描述案例1情景课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。4、义务的范畴说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例课件出示案例2。师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。5、知识拓展不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。6、知识梳理本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。板书设计做合格公民，做国人骄傲2，5国家机构有哪些学习目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法：讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法教具及学具准备：课件，素材教学时数：两课时教学过程及设计五、教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

　　（3）国家行政机关。（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？（学生议论，教师归纳。）行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。板书设计司法机关，维护和平

　　6人大代表为人民学习目标１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。２．知道人民代表大会制度的内容和作用。３．知道人民代表是代表人民利益的。４．初步了解人民代表的工作方式。教学重难点及关键教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教法：讨论法，讲述法，比较法。学法：合作交流法，自主探究法教具及学具准备：课件，素材教学时数：两课时教学过程及设计１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”

　　“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。４．小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。板书设计人民代表为人民，带领人民奔小康

　　7权利受到制约和和监督学习目标1、知识与技能：明确对权力制约和监督的必要性。明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。认识我国的行政监督体系。明确对权力制约和监督的意义。2、能力：提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。学会行使对政府的监督权。3、情感态度与价值观：了解权力的两面性，形成正确的权力观。认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。教学重难点及关键1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）教法：讨论法，讲述法，比较法。学法：合作交流法，自主探究法教具及学具准备：课件，素材教学时数：两课时教学过程及设计：师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题力的行使，需要监督)课堂探究活动一：教师提问：1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？2、你心目中的好官是什么样子的？学生自由发言。教师在学生发言的基础上指导学生自学教材面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。46页第一段和47页最后一段，了解权力的两(板书：权

　　结论一：为什么监督政府教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，课堂探究活动二：教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？学生自由发言。教师展示贪官语录。教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？学生自由回答。结论二：怎样监督政府教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。展示相关图片。课堂探究活动三：讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？学生自由发言播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。结论三：我国全面的行政监督体系教师总结：两者相结合才最有效。指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系练习：几种监督方式的区分教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问板书设计权利的行使，大家共同监督

　　8我们受特殊保护学习目标情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。教法：讨论法，讲述法，比较法。学法：合作交流法，自主探究法教具及学具准备：课件，素材教学时数：两课时教学过程及设计：一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？结论：未成年人很容易受到侵害。原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。(P63＋序言)

　　结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？我的小结：青少年为什么需要受到特殊保护？1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。㈡、法律保护我们健康成长名言欣赏：马克思名言（见课件）。过渡性交流：（益智小测验）为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。调查报告（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。智慧展示台（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文)过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

　　学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？板书设计司法保护，民族崛起..9知法守法，依法维权学习目标一、教学目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。二、情感态度与价值观：强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。教学重难点及关键：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

　　教法：讨论法，讲述法，比较法。学法：合作交流法，自主探究法教具及学具准备：课件，素材教学时数：两课时教学过程：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。（观看法制教育视频）小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。（一)正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：原则：1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪

　　行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、学校等部门。3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想派出所、居委会、村委会、抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。板书设计知法守法，维护和平

　　六年级上册道德与法治教案台子乡九年一贯制学校徐启成2019.9

篇四：部编版小学道德与法治六年级上册教案

　　【

　　导语】好奇?强、认知接受能?较低以及教育管理可塑性较强等，是?学?固有的成长特点。在思想道德以及法治观念的学习??，?学?与其它阶段的在校学?有着明显的差异。准备了以下内容，供?家参考!公民意味着什么　　学习?标

　　1．知识?标

　　①知道公民的?份从何?来以及什么是国籍。

　　②认识居民?份证并懂得它的作?和重要性。

　　2.能??标　　培养树?学?的公民意识。

　　3.情感、态度与价值观?标　　激发作为中国公民的?豪感，能维护中国公民的形象。　　教学重难点　　教学重点：宪法是国家的根本?法。　　教学难点：懂得宪法和普通百姓?活息息相关，树?宪法意识。　　教学过程：　　?、?标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习?标：　　（1）课件展?不同?份?群的图?。　　（2）谈?谈你是怎么理解中国?，美国?等不同?份的。

　　2、今天我们就来学习第?单元的第?课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们?少要达到以下两个?标：　　（1）知道公民的?份从何?来以及什么是国籍。　　（2）认识居民?份证并懂得它的作?和重要性。

　　3、检查《课前预习案》的“预习?测”部分，学?汇报。　　?、合作探究、交流展?

　　“疑难问题”合作探究，交流展?：?组内合作，解决不了的问题，?师精讲点拨。

　　1、课件出?第23页的知识窗。　　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

　　2、认识?份证。　　同学们，在我们的?活中，有?个?卡?，它能代表我们的?份，那就是?份证。

　　①先说?说?份证是什么样?的？居民?份证的正?和背?分别印有哪些信息？居民?份证上独???的信息是什么。——公民?份证号码

　　②了解?份证号码的不同含义。　　公民?份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出??期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则?x代替。

　　③公民?份证的有效期。（课件出?课本25页相关链接）

　　④?份证?处知多少？　　住酒店办理住宿登记，机场办理登机?续，在邮局邮寄物品　　在?助取票机上打印?车票，在?机营业厅办理业务　　板书设计　　做合格公民，树?良好形象宪法是根本法　　学习?标　　知识?标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护??的合法权利。理解法律保护是未成年?的特别需要，感受法律保护对未成年?的意义。　　能??标:学会运?法律来积极有效地维护??的权利。　　情感态度价值观?标：法律的保护就在我们?边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。　　教学重难点　　教学重点：让学?认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护??的合法权利。　　教学难点：理解法律保护是未成年?健康成长的特别需要。　　教学过程-：　　?、学?回顾前?所学知识：

　　1、出?图?：打击犯罪　　依法治国是党领导?民治理国家的基本?略。　　依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。　　依法治国的重要环节：依法?政。

　　2、依法治国?先应该依据哪部法律？　　学?回答（略）。

　　3、教师归纳：　　宪法是实?依法治国的根本依据，依法治国的核?是依宪治国。　　?、出?图?：宪法　　因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。　　学?齐读教材中关于宪法第?条第?、第?款规定。　　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？

　　1、活动?：知识抢答　　（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、?明的社会主义现代化国家。）　　（2）我国的根本政治制度是什么？（?民代表?会制度。）　　（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）　　（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和?由；宗教信仰?由；???由；社会经济权利；?化教育权利；妇?的权利；婚姻、家庭、?童和??的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）　　（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统?和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳

　　税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双?有实?计划?育的义务；?母有抚养教育未成年??的义务，成年??有赡养扶助?母的义务。）　　（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

　　……

　　2、教师作好各组抢答结果记录。　　建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现?宪法，曾做过四次修订。它由序?和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽?都四章构成。　　板书设计　　树?宪法意识，知法懂法不犯法感受?活中的法律　　学习?标　　知识?标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护??的合法权利。理解法律保护是未成年?的特别需要，感受法律保护对未成年?的意义。　　能??标:学会运?法律来积极有效地维护??的权利。　　情感态度价值观?标：法律的保护就在我们?边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。　　教学重难点及关键　　教学重点：让学?认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护??的合法权利。　　教学难点：理解法律保护是未成年?健康成长的特别需要。　　教学?法：?主预习，情景体验，分组探究，交流展?，归纳提升，达标测试。　　教法　　提问法，讲解法，讨论法　　学法　　合作探究法，?主学习法　　教具及学具准备　　?品表演、案例搜集、了解有关法律的?些规定。　　教学时数　　两课时　　教学过程与设计　　?、导?新课：　　师：我们渴望平静、和和美美的?活，但社会?活并?如此。请欣赏同学给我们带来的?品表演。　　?品表演：学?表演引?中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个?段。　　师：同学们，在你们的?活中有没有类似的情况呢？?对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？　　学?讨论，分别发表意见，说出多种解决?案，如通过新闻媒体披露，运?社会舆论的压?解决；推举代表与对?交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对?告上法庭，通过司法途径解决。　　师：同学们说得很好。?活中权利受到侵害时，我们可以运?法律来积极有效地维护??的权利，法律保护就在我们?边。下?我们就?起?进第五单元第?节“?活中的法律保护”　　?、了解本节课的学习?标：

　　　　（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护??的合法权利。　　（2）理解法律保护是未成年?成长的特别需要，感受法律给予未成年?特殊保护的意义。　　三、学??主学习，了解本堂课的主要知识点：　　（1）如何理解法律保护公民的正当权利？　　（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的?些权利？　　（3）为什么我们未成年?健康成长需要国家法律的特殊保护？　　（4）有哪些保护未成年?正当权利的专门法律？　　学?边看书，边把问题批在相关课?的上?，并将答案打记出来。　　交流?主学习的结果。　　四、分组探究、展?交流：　　（?）你说我说?家说：除了课?中提到的?种权利，你还知道我们享有哪些权利？　　学?分组探究，代表发?交流探究成果。　　教师指导：

　　1.政治权利：?论、出版、集会、结社等政治?由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

　　2.??权利：???由权、?命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

　　3.财产权利：个?财产所有权、财产继承权等。

　　4.受教育权。

　　5.司法保护权。　　（?）根据引?部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？　　学?分组探究，代表发?交流探究成果。　　教师指导：利?法律来进?维权主要依靠法律?段，通过执法机关来进?维权?动。　　（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到?商部门、城管部门等，由他们出?进?依法取缔；去法院起诉，要求停?侵害，进?赔偿。　　（2）、杨依维权的途径：反映到卫?防疫部门，依法处罚?饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。　　　　（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。　　（三）作为未成年?，?般会有哪些不法侵害发?？把你知道的案例与?家分享。　　学?分组探究，代表发?交流探究成果。　　未成年?的侵害有来?社会的，还有来?家庭和学校的。如：

　　1.被社会青年敲诈勒索。

　　2.被流氓或坏?殴打。

　　3.被?拉拢看黄?书刊、录像等。

　　4.被坏?抢夺钱财或被骗钱财。

　　5.被家长或学校?师殴打、体罚。

　　6.雇佣童?。

　　7.有些娱乐场所、吧引诱未成年?进?等。

　　8.有些?家、商家销售不合格?品.　　（四）你认为应如何防?侵害未成年?合法权益的事情发?？　　学?分组探究，代表发?交流探究成果。

　　1.全社会共同参与，齐?协?，为未成年?健康成长构建良好的社会环境。

　　2.加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年?犯罪等教育，提?未成年?的素质，增强未成年?的法制观念

　　3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年?创造?个良好的家庭环境和学习环境。　　（五）阅读课?中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年?犯罪？　　学?分组探究，代表发?交流探究成果。　　教师指导：

　　1.全社会共同参与，齐?协?，为未成年?健康成长构建良好的社会环境。

　　2.加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年?犯罪等教育，提?未成年?的素质，增强未成年?的法制观念。

　　3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年?创造?个良好的家庭环境和学习环境。　　板书设计　　认识法律，懂法知法

篇五：部编版小学道德与法治六年级上册教案

　　部编版《道德与法治》

　　（六上）

　　教

　　案

　　2019至2020学年度第一学期

　　《道德与法治》教学计划

　　为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、学情分析

　　本班学生共有61人，其中女生29人，本期新转入6人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　三、教材分析

　　（一）教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　　（二）教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　四、教学措施

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　五、教学进度

　　章

　　节

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　第四单元

　　2019年8月28日

　　教学内容

　　我们的守护者

　　1感受生活中的法律

　　2宪法是根本法

　　我们是公民

　　3公民意味着什么

　　4公民的基本权利和义务

　　我们的国家机构

　　5国家机构有哪些

　　6人大代表为人民

　　7权力受到制约和监督

　　法律保护我们健康成长

　　8我们受特殊保护

　　9知法守法，依法维权

　　期末复习

　　完成情课时

　　况

　　备注

　　第一单元

　　我们的守护者

　　1.感受生活中的法律

　　【教学目标】

　　知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　　【教学重难点】

　　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　　【教学方法】自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　　教法：提问法，讲解法，讨论法

　　学法：合作探究法，自主学习法

　　【教学准备】

　　小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏这几位同学给我们带来的小品表演。

　　小品表演：

　　学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

　　师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？

　　学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

　　师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

　　二、了解本节课的学习目标：

　　（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

　　（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

　　三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

　　（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

　　（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

　　（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

　　（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

　　学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

　　交流自主学习的结果。

　　四、分组探究、展示交流：

　　1.你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

　　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　　教师指导：1.政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

　　2.人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

　　3.财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

　　4.受教育权。

　　5.司法保护权。

　　2.根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

　　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　　教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：

　　反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

　　3.作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享。

　　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　　未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

　　1.被社会青年敲诈勒索。

　　2.被流氓或坏人殴打。

　　3.被人拉拢看黄色书刊、录像等。

　　4.被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

　　5.被家长或学校老师殴打、体罚。

　　6.雇佣童工。7.有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8.有些厂家、商家销售不合格食品.4.你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

　　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　　1.全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　　2.加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念

　　3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　　5.阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

　　学生分组探究，代表发言交流探究成果。

　　教师指导：

　　1.全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　　2.加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

　　3.注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　　【板书设计】板书设计

　　认识法律，懂法知法

　　【教学反思】

　　2.宪法是根本法

　　【教学目标】

　　知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　　能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

　　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

　　【教学重难点】

　　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

　　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　　【教学方法】

　　自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　　学法：合作探究法，自主学习法

　　【教学准备】

　　幻灯片，情景

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　宪法是国家的根本大法（板书）

　　一、治国安邦的总章程（板书）

　　学生回顾前面所学知识：

　　出示图片：打击犯罪

　　依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

　　依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

　　依法治国的重要环节：依法行政。

　　依法治国首先应该依据哪部法律？

　　学生回答（略）。

　　教师归纳：

　　宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

　　出示图片：宪法

　　因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

　　学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

　　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？

　　活动一：知识抢答一

　　（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）

　　（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）

　　（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）

　　（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

　　（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义1务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

　　（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）

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　　教师作好各组抢答结果记录。

　　建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

　　【板书设计】

　　树立宪法意识，知法懂法不犯法

　　【教学反思】

　　11第二单元

　　我们是公民

　　3.公民意味着什么

　　【教学目标】

　　1．知识目标

　　①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　　2.能力目标

　　培养树立学生的公民意识。

　　3．情感、态度与价值观目标

　　激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

　　【教学重难点】

　　【教学重点】宪法是国家的根本大法。

　　【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。

　　【教学方法】

　　自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　　学法：

　　合作探究法，自主学习法

　　【教学准备】

　　１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　12一、目标解读、预习反馈

　　1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示不同身份人群的图片。

　　（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

　　（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2.认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　　2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　1.课件出示第23页的知识窗。

　　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

　　2.认识身份证。

　　同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

　　一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

　　---公民身份证号码

　　二:了解身份证号码的不同含义。

　　公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

　　3.公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

　　4.身份证用处知多少？

　　13住酒店办理住宿登记

　　机场办理登机手续

　　在邮局邮寄物品

　　在自助取票机上打印火车票

　　在手机营业厅办理业务

　　【板书设计】

　　做合格公民，树立良好形象

　　【教学反思】

　　144.公民的基本权利和义务

　　【教学目标】

　　1.通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

　　2.普及相关的法律知识。

　　3.提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

　　【教学重难点】

　　了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

　　明确权利和义务的关系，构建法治意识

　　【教学方法】

　　自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　　学法：合作探究法，自主学习法

　　【教学准备】

　　１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。

　　２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　1.故事导入

　　师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

　　师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。

　　同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”

　　成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。

　　师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。

　　152.公民、权利和义务的概念

　　看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）

　　学生自由发言讨论，师总结解释概念。

　　师：权利与义务的关系

　　3.权利的范畴

　　你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。

　　师：描述案例1情景

　　课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。

　　4.义务的范畴

　　说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。

　　师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。

　　师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。

　　5.知识拓展

　　不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。

　　课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。

　　6.知识梳理

　　本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》16《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。

　　【板书设计】

　　做合格公民，做国人骄傲

　　【教学反思】

　　1第三单元

　　我们的国家机构

　　5.国家机构有哪些

　　【教学目标】

　　1.知识目标：

　　（1）识记国家机构的含义

　　（2）识记国家机构的组织体系

　　（3）识记我国国家机构的设置

　　（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

　　（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则

　　（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

　　2.技能目标：

　　（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

　　（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

　　（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

　　3.价值目标

　　（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

　　（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

　　【教学重难点】

　　教学重点：

　　1.国家机构与国家性质、国家职能的关系

　　2.准确理解我国国家机构的组织活动原则

　　教学难点：

　　11.我国国家机构的活动原则

　　2.什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？

　　3.正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：

　　4.国家主席（难点、易错点）

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　五、教学过程：

　　1.用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

　　2.让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

　　教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

　　3.教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

　　一、国家机构及其组织体系（板书）

　　1前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。

　　1.国家机构的含义（板书）

　　请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。

　　在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

　　结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

　　（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）

　　从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

　　从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

　　请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

　　第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

　　（3）国家行政机关。（板书）

　　行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

　　行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。

　　2现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？

　　（学生议论，教师归纳。）

　　行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

　　【板书设计】

　　司法机关，维护和平

　　【教学反思】

　　216.人大代表为人民

　　【教学目标】

　　１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

　　２．知道人民代表大会制度的内容和作用。

　　３．知道人民代表是代表人民利益的。

　　４．初步了解人民代表的工作方式。

　　【教学重难点】

　　教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

　　教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　〖教学活动及过程〗

　　１．导入。请学生阅读教科书第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

　　２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

　　22共和国

　　“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”

　　公民

　　“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”

　　“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”

　　公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。

　　23人民代表

　　“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有１３亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第２３页的课文。

　　３．阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第23-24页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。

　　4.小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。

　　【板书设计】

　　人民代表为人民，带领人民奔小康

　　【教学反思】

　　247.权利受到制约和和监督

　　【教学目标】

　　1.知识与技能：

　　○明确对权力制约和监督的必要性。

　　○明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

　　○认识我国的行政监督体系。

　　○明确对权力制约和监督的意义。

　　2.能力：

　　○

　　提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

　　○

　　利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

　　○

　　学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

　　○

　　学会行使对政府的监督权。

　　●

　　3.情感态度与价值观：

　　○

　　了解权力的两面性，形成正确的权力观。

　　○

　　认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

　　○

　　了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

　　○

　　明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

　　【教学重难点】

　　1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）

　　2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）

　　25【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)课堂探究活动一：

　　教师提问：1.同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

　　2.你心目中的好官是什么样子的？

　　学生自由发言。

　　教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

　　结论一：为什么监督政府

　　教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，课堂探究活动二：

　　教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

　　学生自由发言。

　　教师展示贪官语录。

　　26教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

　　教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？

　　学生自由回答。

　　结论二：怎样监督政府

　　教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

　　展示相关图片。

　　课堂探究活动三：

　　讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

　　学生自由发言

　　播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

　　结论三：我国全面的行政监督体系

　　教师总结：两者相结合才最有效。

　　指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系

　　练习：几种监督方式的区分

　　教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问

　　【板书设计】

　　权利的行使，大家共同监督

　　【教学反思】

　　2第四单元

　　法律保护我们健康成长

　　8.我们受特殊保护

　　【教学目标】

　　情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

　　能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

　　知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

　　【教学重难点】

　　教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

　　教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法:合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　1.导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在2成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

　　2.课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

　　二、讲授新课

　　（一）我们需要特殊保护

　　过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

　　〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

　　〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　2过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

　　〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？

　　1.自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　2.国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

　　3.现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　（二）法律保护我们健康成长

　　〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。

　　过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

　　〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

　　温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。

　　〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？(P65正文，略)过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于3青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

　　学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

　　过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

　　【板书设计】

　　司法保护，民族崛起

　　【教学反思】

　　319.知法守法，依法维权

　　【教学目标】

　　一、教学目的：

　　加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　二、情感态度与价值观：

　　强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　三、知识技能目标：

　　让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

　　【教学重难点】

　　通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

　　【教学方法】

　　讨论法，讲述法，比较法。

　　学法：合作交流法，自主探究法

　　【教学准备】

　　课件，素材

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　32保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

　　（观看法制教育视频）

　　小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

　　（一)正确对待父母和学校的教育

　　随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。

　　（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

　　（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

　　原则：

　　1.依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

　　中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清33什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

　　2.依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

　　这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

　　3.依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

　　包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

　　4.依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中34的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

　　【板书设计】

　　知法守法，维护和平

　　【教学反思】

　　35

篇六：部编版小学道德与法治六年级上册教案

　　部编版六年级《道德与法治》上册精品教案（全册）

　　统编版道德与法治六年级上册

　　1感受生活中的法律

　　教学设计

　　第1课

　　课题

　　学习

　　目标

　　第一节

　　法律是什么

　　单元

　　1学科

　　道德与法治

　　年级

　　6感受生活中的法律

　　1.引导学生通过身边熟悉的日常生活感受法律无处不在。

　　2.能够掌握法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。。

　　3.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

　　重点

　　1.理解法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。

　　2.初步了解法律是什么。

　　难点

　　道德与法律的区别。

　　课前1.人们遵纪守法的典型事例。

　　准备

　　2.广泛收集在生活中人们享有权利、履行义务的事例。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？

　　（国家的法律）那么法律是什么？今天我们一起来学习《法律是什么》。

　　学生活动

　　1.理解“国法”与家规的区别。

　　2.齐读学习目标，并体会学习目标。

　　设计意图

　　用学生熟悉的常用语导入，激发学生的探究兴趣，又开门见山，直奔主题。

　　对本节课学习目标有所了解。

　　讲授新课

　　环节一

　　法律与生活

　　1.出示图片：

　　图一：学生乘坐大巴去秋游

　　图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

　　2.思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？

　　1.自学书本第2页。结合课前收集资料，小组交流，说说你注意到身边涉及到法律谈谈自己对法律的理解，对法律有初步的概念上的认识。

　　3.这些事情都要受法律的约束，也会受法律的保护。的事情。

　　那么，法律究竟是什么呢？

　　/84.法律大家谈：为什么说法律就在我们身边？请根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

　　5.小结：法律就在我们身边，既保护我们的权利，又规定了我们要履行的义务。

　　环节二

　　权利与义务

　　1.出示材料问题：

　　材料一

　　周媚娟未满12周岁，因为家贫，父母让她辍学卖花。依据法律规定，周媚娟的父母侵犯了她的什么权利？

　　材料二

　　在创建文明城市过程中，小华的妈妈作为文明劝导员，经常发现一些老年人不注意红绿灯，横穿马路。依据法律规定，这些老年人没有履行哪些义务？

　　2.

　　说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利和义务呢？

　　2.结合生活经验，小组交流说说自己对法律的理解。全班交流。

　　1.全班交流讨论材料中的问

　　以学生的生活经验为切入题，明确答案。

　　点，引起学生的2.结合生活经验，说说作为小学生的权利和义务。

　　兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考和感悟。

　　以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体的视频3.小结：在社会生活中，我们要依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

　　环节三

　　法律与纪律、道德

　　1.分享与探究：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？

　　（1）小伙子，能给老人让个座位吗？

　　（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

　　（3）无证驾驶、后悔呀！

　　2.真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？

　　3.播放视频：《广场舞扰民》，结合视频说说违反法律的后果。

　　4.比一比：法律、道德与纪律的区别。

　　（小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与

　　根据情景做出判断。

　　思考、讨论。

　　案例中去思考，比较、归纳。

　　分析它们之间的区别，加深理解。

　　/8纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。）

　　5.小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

　　思考交流。

　　6.总结：道德与法律如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

　　课堂小结

　　通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。

　　总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

　　板书设计

　　8.板书设计：

　　第一课

　　感受生活中的法律

　　法律是什么

　　法律与生活

　　法律规定我们的权利和义务

　　法律与纪律、道德的不同

　　课堂练习

　　一．我知道

　　1．法律保护了我们的权利。我们享有人身权、（）、（）等权利。

　　2．法律规定了我们的义务，如过马路，要（）；借了别人的东西，要（）等。

　　3．纪律、道德与法律都规范着我们的行为。与纪律、法律不同，法律由（）制定和颁布，具有强制力和（）。

　　二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

　　1.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（）

　　2.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。（）

　　3.道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（）

　　4.尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（）

　　5.受教育既是权利又是义务。（）

　　三．对应连线：

　　家庭

　　人身自由权

　　/8归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　学校

　　抚

　　养

　　权

　　社会

　　受教育权

　　四．课外实践题：

　　举例说说你认为法律保护了你的那些权利？举例说说你是怎样履行法律义务的？（各举两例）

　　统编版道德与法治六年级上册

　　1感受生活中的法律

　　教学设计

　　第1课

　　课题

　　第二节

　　生活与法律

　　单元

　　1学科

　　道德与法治

　　年级

　　6感受生活中的法律

　　1.

　　认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不同。

　　学习

　　目标

　　2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对刑法、民法和行政法的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对辨别归纳能力。

　　3.激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

　　重点

　　认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不同。

　　难点

　　激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

　　课前1.课前收集社会生活中的法律事例。

　　准备

　　2.刑法、民法、行政法在生活中的运用案例。

　　3.采访同学和听课的老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　出示图片，请学生观察思考：这些图片中的情景和哪部法律有关？

　　学生活动

　　抢答观察思考题。

　　设计意图

　　结合学生的生活经验导入，激发学生的探究兴趣，又开门见山，直奔主题。

　　对本节课学习目标有所了解。

　　/8讲授新课

　　环节一

　　生活与法

　　1.出示图片，学生讨论：图片中的情景涉及到哪部法律？

　　答案预设：法律无处不在。图片展示

　　（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》

　　抢答。

　　通过广泛交流使学生更多的了解法律的运用，深刻体会生活中处处都有法律的身影。

　　（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

　　（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

　　2．结合课前采访说一说：你的家人或亲戚，他们的工作和生活中都涉及到哪些法律？

　　预设答案：

　　结合课件采访收集的资料回答。

　　以学生的生活经验为切入（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

　　（2）我的妈妈是导游：《中华人民共和国旅游法》

　　（3）我的爸爸在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》

　　3.学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）

　　5.小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公

　　全班交流

　　判断、连线。

　　点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考和感知。

　　了解我国的三大实体法。

　　思考、判断。

　　通过案例使学生更容易分辨刑法、民法、行政法的不同作用。

　　共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，总结。

　　处处都有法律的身影。

　　环节二

　　刑法、民法与行政法

　　1．认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

　　2．我当小判官：

　　（1）案例：劳某因涉嫌绑架勒索巨额钱财，故意杀人罪被刑事拘留。

　　（2）请你判断一下，嫌疑人劳某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？

　　预设判断结果：犯罪嫌疑人劳某因涉嫌绑架勒索巨额

　　钱财，故意杀人罪被刑事拘留，她触犯了《刑法》。

　　（3）解释：什么是刑法。

　　3.说出自己知

　　/83.七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？

　　4.阅读角：课本第6页。

　　5．我当小法官：

　　（1）案例：某医院未经刘聪同意，私自用刘聪的秃头做植发广告，侵犯了刘聪的肖像权，被判赔50万并道歉。你知道该医院的行为触犯了哪部法律吗？

　　（2）解释：民法是什么。

　　6.相关链接：课本第6页。

　　讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？

　　7.案例：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

　　道的犯罪行为。

　　了解阅读角内容。

　　思考、判断。

　　讨论，了解签订劳动合同的重要性。

　　8.律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，。

　　签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。

　　9.说一说：生活中的合同。

　　10.温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权益。

　　11.出示图片：

　　（1）市场监督管理部门颁发企业营业执照。

　　（2）税务部门工作人员解释税收政策。

　　这些行政机关的权力受到哪部法律的约束？

　　12.解释：什么是行政法。

　　13.小结：刑法—惩罚犯罪行为，维护公共安全。

　　民法—维护人们日常生活秩序。

　　行政法—约束行政机关权力。

　　环节三

　　法律大家庭

　　1.列举一些与我们生活密切相关的法律？

　　（1）在家里…

　　…

　　（2）在学校…

　　…

　　(3)在社会…

　　…

　　思考交流。

　　小组内交流，然后全班交流总结。

　　小组内结合课前采访了解一下我们的通过交流讨论使学生明确法律无时不在、无

　　/82.小结：法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。

　　家庭、社会和学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用。畅所欲言，讨论提升。

　　处不在，我们时时刻刻要注意遵守法律，法律让生活更美好。

　　课堂小结

　　通过本节课的学习，我们知道了在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。他们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。法律无处不在，无时不在，我们应时时刻刻要注意遵守法律。

　　总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

　　板书设计

　　8.板书设计：

　　第一课

　　感受生活中的法律

　　生活与法律

　　生活中的法律

　　刑法、民法、行政法

　　法律无处不在、无时不在

　　归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。

　　课堂练习

　　一．我知道

　　1.刑法是规定（）的法律。

　　2.民法是维护人们（）的主要法律。

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

　　1.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行政法。

　　（）

　　2.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。（）

　　三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）

　　1、生活照中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都要遵守（）。

　　A．劳动法B.刑法C.治安管理处罚法

　　D.道路交通安全法

　　2、（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

　　A.刑法B.婚姻法C.民法

　　/8D.劳动法

　　统编版道德与法治六年级上册

　　1感受生活中的法律

　　教学设计

　　第1课

　　课题

　　第三节

　　法律作用大

　　单元

　　1学科

　　道德与法治

　　年级

　　6感受生活中的法律

　　1.通过学习，体会法律的指引、评价、保障作用。

　　学习

　　2.通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

　　目标

　　3.认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。

　　重点

　　体会法律的巨大作用。

　　难点

　　懂得法律保护了我们的哪些权益。

　　课前1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。

　　准备

　　2.观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律起着怎样的作用。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　谈话交流：大家平时喜欢下棋和踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那么平时下象棋、踢足球和打篮球的过程中，我们要不要遵守规则呢？如果学生活动

　　学生交流：学生联系实际谈一谈在平时下象棋、踢足球和打篮球等游戏过程中也要遵守规则，否则这些活动就无法进设计意图

　　通过谈话交流，学生明白了在社会生活中，没有规矩不成方圆，法律维护着我们的生活。导出话题：法律的作用大。

　　讲授新课

　　环节一

　　法律如同指南针

　　1.出示课本第9页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？

　　学生交流明确：（1）左图——玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她就有了著作权，所有人转载、刊印、使用这篇小通过学习交流使学生知道法律的是非判断作用，这是我们守不遵守规则，会有什么样的后果呢？

　　行。

　　说都需要得到她的同意。（2）法和用法的依据。

　　2.引导：除了书上提到的两种情况外，右图——公共场所禁止吸烟。法律还在什么地方发挥“指南针”作

　　《公共场所卫生管理条例实施

　　/8用呢？同学们联系生活实际举例子并说一说。

　　3.小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

　　环节二

　　法律如同尺子

　　1．结合《男子列车上霸座》的案例展示法律的“尺子”作用。

　　2.阅读角：《管子》。

　　3．交流：举例说说法律的“尺子”作用？

　　预设答案：（1）在路上行走要遵守交通法规。（2）举行升旗仪式的时候要唱国歌、行注目礼。（3）不破坏公共设施。（4）如果未成年的孩子将人碰细则》第十八条规定“室内公共场所禁止吸烟，公共场所经营者应当设置醒目的禁止吸烟警语和标志。”这保证了公共场所的空气质量，使人们免受二手烟的危害。

　　结合课前收集的资料回答。

　　学生结合具体案例理解法律的“尺子”作用。

　　结合课前收集的资料回答。

　　通过学习交流使学生知道法律衡量对错的作用，这是我们守法和用法的依据。

　　伤，监护人必须承担医疗费用。（5）

　　如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以把它们的管理者告上法庭等。

　　4.小结：法律如同一把尺子，衡量我们行为的对错，我们合法的行为将会受到法律的保护，而违法的行为将会受到法律的制裁。

　　环节三

　　法律如同坚强盾牌

　　1.出示课本第10页的三幅图片。说一说：说说这三幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？

　　2.法律作用大讨论。出示书本11页假设案例讨论：

　　思考、讨论

　　/8（1）如果有人欺负我弟弟，我怎么做？

　　（2）如果有人偷摘我家果园的葡萄，我怎么维权？

　　(3)如果我被别人家的狗咬伤了，我该怎么维权？

　　3.除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥“坚强盾牌”作用呢？同学们联系生活实际举例子并说一说。

　　如：案例：小明在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。

　　4.阅读课本第11页相关链接，结合下列事例交流讨论法律的援助作用。

　　（1）华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。

　　（2）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。

　　4.小结：法律如同武器，是保护我们的坚强后盾，当我们的合法权益遭到侵害时，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益，如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。

　　课堂小结

　　法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和保护下，个人和

　　小组内结合课前收集资料畅所欲言。

　　交流讨论法律的援助作用。

　　通过充分交流感受法律武器的强大威力和法律援助的关键作用。

　　总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

　　/8家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

　　板书设计

　　8.板书设计：

　　第一课

　　感受生活中的法律

　　法律作用大

　　基本规则

　　行为准则

　　外部保障

　　指南针

　　尺子

　　武器

　　法律援助

　　课堂练习

　　一、明辨是非

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　提升。

　　归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结1.法律援助可以为所有公民无偿提供法律服务。（）

　　2.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。（）

　　二、精彩补白

　　法律如同指南针，告诉我们（）。法律如同尺子，衡量我们（）。法律如同武器，是保护我们的（）。

　　三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）

　　法律的作用有哪些？（）

　　①法律如同指南针，告诉我们行为的方向

　　②法律如同尺子，衡量我们行为的对错③法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌

　　④提供了外部保障，维护着我们的正常生活

　　A.①②③④

　　B.①②③

　　C.①②④

　　D、①③④

　　统编版道德与法治六年级上册

　　2宪法是根本法

　　教学设计

　　第2宪法是根本法

　　11/8课

　　课题

　　学习

　　目标

　　第一节

　　感受宪法日

　　单元

　　1学科

　　道德与法治

　　年级

　　61.引导学生通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以及大概的内容。

　　2.认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活动。

　　3.认识到《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。

　　重点

　　引导学生认识到宪法的地位、作用以及基本内容。

　　难点

　　树立学习宪法的意识、培养遵守宪法、维护宪法的行为习惯。

　　课前1.

　　多媒体课件、课本插图、《中华人民共和国宪法》的一些基本内容等等。

　　准备

　　2.预习要求：通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　1.复习旧知：

　　你知道与我们生活息息相关的法律有哪些吗？

　　2.导入新知：在第一课我们接触过很多法律，那么这些法律与宪法之间有什么关系呢？今天这节课开始我们学习第二课《宪法是根本法》第一节《感受宪法日》。

　　讲授新课

　　环节一

　　初识宪法日

　　出示“国家宪法日专题网页”，引导学生思考、交流：

　　1.同学们，大家知道什么是宪法吗？宪法在国家法律中又有着怎样的地位吗？

　　强调：同学们，宪法是我国的根本大法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民的基本权利和基本义务，规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。

　　1.学生阅览课本12页上面一段文字，学生读一读，了解什么是宪法？了解宪法在我国法律中的地位。

　　2.学生交流：国家宪法日设立的原因。

　　3.过渡：因为宪法是我国的根本大法，所以全国上下都非常重视宪法日，在中国人大网网络上，还专门设立了一个“国家宪法日专题网页”。看一看

　　“国家宪法日”专题网页的图学生活动

　　思考、交流。

　　设计意图

　　通过交流，学生结合第1课所学内容和自己的认知，交流自己所了解的法律，回顾旧知导出话题，系统掌握所学知识。

　　引导学生通过学习，了解我国宪法日及国家宪法日设立的原因。

　　12/82.我国现行的宪法是1982年12月4日颁布的，2014年我国正式将12月4日设立为国家宪法日。大家想一想，国家为什么要设立一个专门的宪法日呢？

　　强调：国家设立宪法日的原因：设立宪法日是为了普及法律、普及宪法、尊重宪法，营造一种宪法至上，用宪法维护人们权益的社会氛围。

　　3.小结：了解宪法的内容、地位以及设立国家宪法日的原因。

　　环节二

　　宪法日活动

　　1.每年12月4日，国家宪法日到来时，各级政府，企事业单位和社会都会开展一些宣传宪法、普及宪法的活动，那么宪法日各地都开展了哪些活动呢？

　　（提示：如学校：设置国家宣传日的宣传栏、黑板报、演讲比赛等；

　　书店：设置宪法图书专柜。

　　国家机关：举行宪法宣誓仪式。）

　　2.出示补充资料：国家规定在国家宪法日这一天要举行以下活动：

　　第一，向中小学生、社区居民宣讲宪法知识；

　　第二，组织公务人员向宪法宣誓；

　　第三，开展报告会、座谈会；

　　第四，举办宪法知识竞赛；

　　第五，开展宪法征文活动；

　　第六，通报违宪违法案件；

　　片，了解网页的内容，进一步体会宪法的重要性。

　　学生交流明确。

　　1.看一看课本13页的几幅图片，请仔细观察着四幅图片，了解图片的内容，并读一读相关的文字说明，进一步体会国家对宪法的重视。

　　2.学生交流:对国家宪法日的印象？请参加过宪法日活动的学生谈经历和感想。

　　3.学生说一说：2014年到2017年国家宪法日的主题，并说一说2018年、2019年国家宪法日的主题是什么？然后在课本上填写好2018年、2019年宪法日的主题。

　　4.分组交流：说一说自己知道的有关宪法的知识。

　　提示：（1）1954年颁布的宪法是中华人民共和国第一部宪法。（2）从2001年开始，12月4日就成为每年的全国法制宣传日了。（3）宪法和我们的生活息息相关，宪法规定了我们生活中的许多行为规范。

　　通过活动深化学生对我国宪法日的了解。

　　13/8第七，依托电视台和网站，组织开展与宪法相关的文艺活动。

　　3.

　　教师引导：为了帮助人们更好的学习和理解宪法，每年的国家宪法日都有一个活动的主题，大家知道自2014年国家宪法日创立以来每年的活动主题分别是什么吗？

　　4.通过学习，我们了解了一些关于国家宪法日的知识，同学们对宪法还有哪些了解呢？

　　5.其实，不仅仅在中国，世界上许多国家也设立了宪法日。

　　5.小结：通过学习学生了解了我国宪法日的相关知识和活动。

　　环节三

　　树立宪法意识

　　1.同学们知道吗？《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果，为什么这样说呢？让我们一起来看一看近现代史上中国人民的奋斗历史。

　　（4）宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国而设立的节日。（5）2018年12月4日是第五个国家宪法日，也是第一个“宪法宣传周”。（6）之所以确定12月4日这一天为“全国法制宣传日”，是因为中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。

　　5.读一读课本第14页的“小贴士”——《一些国家的宪法日》，初步了解美国、丹麦、俄罗斯三个国家的宪法日，教师相机补充一些其他国家的宪法日。

　　1.看课本15页中间的文字，读一读，了解中国人民为了自己的权益不断奋斗的历史，了解宪法诞生的历史。

　　2.看一看中国1954年宪法的图片，初步了解中国第一部宪法的外观。

　　3.看一看课本第15页中间的两幅图，了解新中国成立之初，中国经济、农业、科学技术的发展状况。教师相机补充一些

　　了解宪法的诞生历史

　　了解宪法

　　加深对宪法的了解，树立学习宪法意识，做2.出示中国1954年宪法的图片。图片，引导学生进一步了解新教师补充介绍。

　　3.小结：现在，我们国家正在以举世瞩目的速度向前发展，社会经济中国成立之初在各方面取得的成就。

　　4.学生大声朗读书本15页最

　　14/8取得了飞速发展，整个社会发生了翻天覆地的变化，这与《中华人民共和国宪法》的制定不无关系。

　　后一段文字，进一步了解宪法的有关知识。谈体会。

　　6.学生看书本16页，结合搜集一个遵守宪法和法律的好公民。违宪必究。

　　4.观看视频《人间“小恶魔”》，的宪法原文资料交流：、从宪学生谈体会，说说违反宪法的后果。

　　法的内容中，我们有哪些发现5.国家宪法日，一年只有一天，但我们对宪法的认识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。

　　6.小结：通过活动让学生了解宪法的诞生历史和宪法内容。

　　课堂小结

　　通过学习，了解我国宪法的诞生历史、地位、作用以及大概的内容；

　　认识国家宪法日设立的原因，了解国家宪法日各地举行的活动；认识到《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。希望同学们在今后的学习和生活中要尊重宪法、遵守宪法、维护宪法。

　　板书设计

　　8.板书设计：

　　第二课

　　宪法是根本法

　　感受宪法日

　　宪法日

　　时间

　　颁布原因

　　活动

　　主题

　　诞生历史

　　内容

　　课堂练习

　　一、我知道

　　1.宪法是国家的根本大法，具有最高的（）、（）、（）。

　　2.我国现行宪法是1982年（）月（）日颁布的。2014年，我国将

　　15/8呢？结合书本16页知识回答。

　　7.观看视频《人间“小恶魔”》，结合视频谈体会，说说违反宪法的后果。

　　总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

　　归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　（）设为国家宪法日。

　　3．我国的第一部宪法颁布于（）。

　　二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

　　1.宪法是国家的总章程，规定了社会生活方方面面的问题。（）

　　2.每年农历九月初九为国家宪法日。

　　（）

　　3.宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。（）

　　4.青少年要学习宪法、遵守宪法、维护宪法，保证宪法实施。（）

　　统编版道德与法治六年级上册

　　2宪法是根本法

　　教学设计

　　第2课

　　课题

　　第二节

　　宪法具有最高法律效力

　　单元

　　1学科

　　道德与法治

　　年级

　　6宪法是根本法

　　1.知道宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。

　　学习

　　目标

　　2.知道宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

　　3.知道我国宪法保护公民享有的基本权利，作为公民，我们必须掌握宪法知识，以宪法为根本的活动准则。

　　重点

　　1.知道宪法是我国的根本大法，我们必须以宪法为根本的活动准则。

　　2.了解宪法的地位，学习宪法和其它法律法规之间的关系，知道宪法是我国的根本大法。

　　难点

　　正确区分宪法和其他法律的关系。

　　课前多媒体课件、课本插图、《中华人民共和国宪法》的一些基本内容等。

　　准备

　　预习要求：通过查阅资料，了解宪法的一些基本知识和内容。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　回顾旧知，导入新课：

　　（1）什么是宪法？

　　（2）宪法在法律中的地位如何？

　　（3）中国的第一部宪法是哪一年制定的？

　　（4）中国国家宪法日是每年的那一天？

　　（5）国家设立宪法日的目的是什么？

　　学生活动

　　回顾旧知，思考交流。

　　设计意图

　　回顾旧知导入，引入学习话题。

　　16/8（6）2018年、2019年国家宪法日的活动主题分别是什么？

　　今天这节课，我们继续学习宪法的有关内容。

　　讲授新课

　　环节一

　　国家的根本法—宪法

　　1.出示图片《法律树——母法与子法》，请学生初步了解图片的内容，再读一读旁边的文字，进一步认识宪法的地位以及宪法和其它法律法规之间的关系。

　　教师指导学习：

　　（1）你们知道在一棵树上，树根有什么作用吗？（树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。

　　（2）如果没有了树根，树将会怎样呢？（树将会死。）（3）如果把中国的法律法规看成是一棵树，谁是树根？谁是枝叶？（宪法是树根，其它的法律法规是枝叶。）

　　（4）通过观察这幅图，你发现宪法和其它法律法规之间的关系了吗？

　　2.小结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，而其它的法律只规定社会生活中某些方面的内容。

　　环节二

　　宪法与普通法—关系

　　1.出示课本18页《中华人民共和国刑法》《中华人民学生看一看课本17页的图片，初步了解图片的内容，再读一读旁边的文字，思考后交流。

　　1.学生读通过交流使学生明确宪法是国家的总章程，是我国的根本大法。

　　通过学习交流，明确宪法至高无上的法律地位，其他法律法规都是依据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

　　共和国物权法》《中华人民共和国未成年人保护法》一读课本18三部法律的第1条规定的内容。想一想这三部法律的第一条规定的内容有什么共同点？宪法和这三部法律是什么关系？。

　　2.小结：不仅仅是以上三部法律，我国其他法律、法页三部法律的第1条规定交流：它们有什么共同点？宪规也是根据宪法制定的。可见，宪法是国家的根本法，法和这三部法一切法律的制定都要以宪法为根本依据，不得与宪法相抵触。

　　3.看视频《宪法的地位》，说说自己对宪法地位的认律是什么关系？

　　2.看视

　　1/8识。

　　4.出示毛泽东的名言，学生读一读毛泽东的这句话，进一步体会宪法在整个国家和法律法规中的地位。

　　5.小结：在我国，其他法律法规都是依据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。

　　环节二

　　生活与宪法

　　1.我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力，任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务，也就是说，在日常生活中，我们总能找到宪法的影子。下面我们就来找一找生活中的宪法。

　　2.宪法规定了公民的基本权利和义务，你能列举一些吗？

　　3.活动园

　　频，再读一读毛泽东的名言，交流体会。

　　1.学生讨论交流，列举部分公民的权利和义务。

　　2.读一读课本19页的“活动园”，了解“活动园”的要求，并按

　　通过学习交流使学生进一步认识到宪法在生活中发挥的无与伦比的作用。

　　出示课本19页的“活动园”，引导学生读一读，要求完成相应了解“活动园”的要求，并按要求完成相应的题目。

　　的题目。

　　4.小结：引导学生进一步认识到宪法涉及到国家和社会生活的方方面面，我们在享有宪法规定的基本权利的同时，还必须遵守宪法，履行宪法规定的基本义务。

　　课堂小结

　　通过学习知道宪法的法律地位，宪法是国家的根本法；知道了宪法与其他法律的关系，其他法律是根据宪法制定，任何法律不得与宪法相抵触；明确了宪法在公民生活中的作用，知道了宪法保护公民的基本权利，规定了公民的基本义务。

　　板书

　　第二课

　　宪法是根本法

　　总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。

　　归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。

　　3.全班交流，教师进行适当的点拨。

　　宪法具有最高的法律效力

　　宪法是根本法

　　宪法与其他法律关系

　　宪法与生活

　　1/8一、我知道

　　1.宪法是国家的（），规定国家和社会生活中（）、（）的问题，（）只规定社会生活中某些方面的内容。

　　2.在我国，（）是根据宪法指定的，（）不得与宪法相抵触。

　　3.任何公民享有宪法规定的（）的同时，必须履行宪法规定的（）。

　　三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）

　　1.（）是国家的总章程，规定国家和生活中最重要、最根本的问题。

　　A、刑法

　　B、宪法

　　C、民法

　　D、行政诉讼法

　　2.以下能体现宪法具有最高法律效力的有哪些？（）

　　①在法律体系中，宪法有着至高无上的地位

　　②宪法是国家总章程

　　③规定国家和社会生活中最重要，最根本的问题

　　④其他法律是根据宪法制定的⑤任何法律不得与宪法相抵触

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　A.①②③

　　B.①②③④

　　C.①②③④⑤

　　D、①③④

　　统编版道德与法治六年级上册

　　2宪法是根本法

　　教学设计

　　第2课

　　课题

　　学习

　　目标

　　第三节

　　树立宪法权威

　　单元

　　1学科

　　道德与法治

　　年级

　　6宪法是根本法

　　1.了解宪法具有最高权威，神圣不可侵犯；宪法宣誓及作用。

　　2.懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。

　　3.弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中践行宪法。

　　重点

　　生活中如何树立（维护）宪法权威；宪法宣誓；以宪法为根本活动准则。

　　难点

　　初步了解宪法的构成及内容框架。

　　1/8课前1.课前询问父母或你熟悉的其他人遵守宪法基本义务的情况。

　　准备

　　2.课前查找宪法宣誓制度自诞生之日起的发展。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　图片展示“学校管理规章制度和班级公约”

　　想一想：这些制度起到了什么作用？如果没有这些制度和公约，我们的学校会是什么样子？

　　讲授新课

　　环节一

　　树立宪法权威

　　1.阅读活学生活动

　　设计意图

　　思考、交流。

　　由学校管理规章制度和班级公约引入话题。

　　了解宪法，明白宪法在我国具有重要地位。

　　1．看一看书本P20活动园，参与“宪法权威之我见”动园中的讨论活动，思考：假如一部班规、一部学校章程、一部宪法，制定出来却没有人去遵守、去执行。这样，它还有意义吗？开展宪法大讨论：

　　（1）宪法在国家和公民生活中有着怎样的重要意义？

　　（2）请你设想一下，假如没有宪法，我们的生活会变成怎么样？

　　提示：一部班规对于一个班级而言，十分重要；一所学校的章程对于一所学校而言，也是十分重要。而一个国家的宪法对于一个国家而言，它规定国家的根本制度和根本任务；规定公民的基本权利和义务；规定了行使国家权力的国家机关等，宪法是我们国家法律并谈谈个人观点。交流讨论如何树立宪法权威。

　　2.学生结合所学的宪法知识和自己的认知，交流回答。

　　通过活动使3.思考后交流。

　　学生明确一些生活中遵守和维护体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重要意义。

　　2.七嘴八舌：说一说宪法在我们的生活中发挥的重要作用。

　　提示：宪法离我们并不遥远，宪法其实就在我们身边，与我们每个人的生活息息相关。

　　3.小结：学习宪法，明确宪法在我们国家和公民生活中的地位和作用。

　　环节二

　　践行宪法权威

　　1.展示卢梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是

　　2.看视频，交流体会。

　　2/8刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。

　　思考：

　　（1）请你谈谈你对这句话的理解？

　　（2）如何让宪法刻在公民的心里呢？

　　提示：我们要学习宪法知识，培养宪法意识，树立宪法权威，弘扬宪法精神。

　　2.学习了宪法的有关内容，我们就要在日常生活中遵守宪法、践行宪法。请结合下列事例交流讨论：

　　（1）汪娟同学在班会上介绍了他遵守法律的事情：

　　1.你对卢梭名言提出的观点有什么看法？你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢？

　　2.讨论交流宪法的具体做法。

　　结合课前

　　通过活动园交流活动让学生知道践行宪法、宣A.在马路上靠右行走，红灯停，绿灯行，黄灯等一等；说说你在生活B.在十字路口听从交警的指挥；C.在学校遵守《小学生日常行为规范》；D.在学校每周一升旗时，面向国旗，行注目礼；E.尊敬老师，团结同学；F.听从父母教育，尽力承担家务劳动，体谅父母；G.热爱劳动、爱护公物、保护环境。

　　结合汪娟同学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。

　　（2）新闻：原正厅级官员李世镕因犯贪污受贿被判处无期徒刑。讨论：从案例当中，你感受到了什么？

　　提示：树立宪法权威——人人平等，违宪必究。

　　3.小结：践行宪法，树立宪法权威，违宪必究。

　　环节三

　　弘扬宪法权威

　　1.出示

　　P21活动园相关图片和文字：宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。你能说一说什么是宪法宣誓吗？

　　2.播放视频《宪法宣誓》，然后小结：这是国家主中遵守和维护宪法的具体做法。

　　讨论交流，明确违反宪法和法律的行为会受到法律的制裁。

　　收集的有关宪席首次进行宪法宣誓。誓词虽然简短，但是意义非凡，法宣誓的资料体现了国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度。

　　交流回答。

　　21/83.想一想：为什么要进行宪法宣誓？

　　4.小知识：你知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日起有哪些发展吗？

　　5.出示文字，学生大声诵读读：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到追究。

　　6.活动园：

　　（1）分小组讨论、编制宣传宪法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的标语作为国家宪法日的宣传标语。

　　（2）想一想，你还有什么好的办法能够加大对宪法的宣传力度？

　　课堂小结

　　思考，交流如何加大宪法宣传的好点子。

　　传宪法，树立宪法权威的一些好做法。

　　通过学习懂得宪法与我们的生活息息相关，我们要维护宪法权威；通过对名言、视频的思考和讨论，加深对宪法实施的必要性的理解；通过合作探究，找到能够维护宪法权威的方法；通过自己的实际行动投入到宪法宣传的行列中去。

　　总结语中既有对本节课的总结和升华，加深学生对知识的系统理解。

　　板书设计

　　第二课

　　宪法是根本法

　　树立宪法权威

　　为什么要树立宪法权威

　　如何树立宪法权威

　　归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升。

　　课堂练习

　　一．判断题

　　1.宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。（）

　　2.任何法律不得与宪法相抵触。

　　（）

　　3.在我国，法律面前人人平等。（）

　　4.宪法是母法，普通法律是子法。

　　（）

　　二．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　22/8里，每小题只有一个答案是正确的。）

　　1.2018年3月17日，中华人民共和国主席扶按宪法、紧握右拳，依照宪法规定，庄严宣誓，体现了（）

　　A．国家工作人员对宪法忠诚和对人民负责的态度

　　B．法律面前人人平等

　　C．宪法具有最高权威

　　D．领导人的示范作用

　　2.人民通过（）管理国家。

　　A．法律

　　B.人民代表大会制度

　　C.权利

　　D.宪法

　　3.在学习宪法的小组讨论中，同学们纷纷表达自己的看法，其中，正确的说法是（）

　　A．宪法是治国安邦的总章程，规定了国家生活中的所有问题

　　B．宪法主要规定公民之间的财产关系和人身关系

　　C．宪法和普通法律的修改都需要全国人民通过

　　D．宪法是其他法律的立法基础和立法依据

　　第3课

　　课题

　　学习

　　目标

　　重点

　　第一节

　　公民身份从何而来

　　1.理解公民的内涵。

　　公民意味着什么

　　单元

　　2学科

　　道德与法治

　　年级

　　62.了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。

　　3.增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

　　1.理解公民的内涵。

　　2.了解公民和国籍的关系。

　　难点

　　课前准备

　　树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

　　1.总结自己在生活的不同场合存在那些身份。

　　2.查阅《中华人民共和国国籍法》资料。

　　教学内容与过程：

　　教师活动

　　环节一：情

　　境

　　导

　　入

　　学生活动

　　23/8教师活动

　　1：

　　1.在国际交往中，人们通常会学生活动1：

　　1.看书本第22页活动园，思考后交流活动园提出的问问，你是哪个国家的人？这实际是题：

　　(1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等在问：你是哪国公民？我们可以自不同身份的？

　　豪地说，我是中国人，我是中国公(2)想一想：机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？（提示：外国人出入境不同于中国民。

　　公民，边检机关需要对外国人持用的护照证件、签证、来2.在国内，我们的身份在不同华事由和停居留事项进行必要的识别、询问和核查。所以的场合也会发生变化，但是，有一工作量较大，耗时也比较长。”为了适应现场外国人出入个身份是共同的，那就是公民。

　　境通关需求变化，保障外国人的通关效率。所以机场的边3.那么什么是公民，什么又是检处设置“中国公民”通道和“外国人”通道。）

　　中国公民；公民与国籍有什么关2.交流：说说自己都有哪些身份？我们共同的身份是什系？接下来我们就一起探讨这些么？

　　问题的答案。

　　活动意图说明：学生结合活动园交流导入，引导学生明确公民身份和国家有密切关系，为本节课开篇布局做好有效铺垫。

　　环节二：公民与国家

　　教师活动

　　2：

　　1.公民是指具有一国国籍，学生活动

　　2：

　　1.自主学习书本24页活动园。思考后小组交流：

　　并根据该国法律规定享有权利（1）结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。（提示：公和承担义务的人。

　　民包括全体社会成员；公民是法律概念。）

　　2.国籍取得的方式一般有（2）什么是公民？公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪两种：一种是以出生的方式取些内涵？（提示：公民指具有本国国籍，并按照宪法或法律规得，这是取得国籍最普遍的方式；另一种是加入某国国籍，定享有权利和承担义务的人。）

　　即通过婚姻关系、收养关系、各小组交流汇报。

　　自愿申请等方式而取得。

　　2.自主学习书本第24页，想一想：国籍取得的方式一般有3.小结：国籍的含义与取得方式。

　　哪两种？思考交流后回答。

　　活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步理解公民的概念和国籍取得的方式，该活动具有承上启下的作用。

　　环节三：中国公民

　　教师活动

　　3：

　　1.凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

　　学生活动

　　3：

　　1.自主学习书本第23页，身份扮2.《中华人民共和国国籍法》

　　演，演示交流，明第二条

　　中华人民共和国是统一的多民族的国家，各民族的人都具有确：

　　中国国籍。

　　（1）课件图片中的第三条

　　中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍。

　　几个人都是中国公第四条

　　父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国

　　24/8籍。

　　民吗？

　　第五条

　　父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国（2）什么是中国公籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外民？

　　国国籍的，不具有中国国籍。

　　（3）中国公民取得第六条

　　父母无国籍或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，具的方式有那些？

　　有中国国籍。

　　2.

　　结合查阅的第七条

　　外国人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具有下列《中华人民共和国条件之一的，可以经申请批准加入中国国籍：

　　国籍法》资料，辩一辩：他们属于中

　　（一）中国人的近亲属；

　　国公民吗？

　　（二）定居在中国的；

　　A美籍华人

　　（三）有其它正当理由。

　　B海外华侨

　　第八条

　　申请加入中国国籍获得批准的，即取得中国国籍；被批准加C在中国定居的入中国国籍的，不得再保留外国国籍。

　　人

　　第九条

　　定居外国的中国公民，自愿加入或取得外国国籍的，即自动丧失中国国籍。

　　3.小结：我们是中国公民，我们依据我国法律规定享有权利并承担义务。

　　活动意图说明：通过角色扮演活动和辩一辩活动，使学生深入理解公民身份与国籍紧密相关，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

　　课堂总结：学生谈学习收获，感悟公民与国家的法律关系，树立公民意识，增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

　　板书设计：

　　第3课

　　公民意味着什么

　　公民身份从何而来

　　公民与国籍

　　国籍取得方式

　　中国公民

　　作业与拓展学习设计：

　　一、我知道

　　1.我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是（）。

　　2.国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。“我”是以（）取得的中国国籍。

　　二、判断对错：

　　1.中国公民可以具有双重国籍。

　　（）

　　2.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。

　　（）

　　3.“公民”一词最早出现于古希腊。

　　（）

　　4.一国国籍标识着个人作为国家成员的资格。

　　（）

　　25/8三、巩固识记：

　　什么是公民？什么是中国公民？

　　课题

　　学习

　　目标

　　重点

　　第二节

　　认识居民身份证

　　1.熟悉居民身份证。

　　2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。

　　3.增强保护身份证信息的意识，提高保护身份证信息的能力。

　　1.熟悉和保护居民身份证。

　　2.了解身份证的用途，体会身份证对生活的影响。

　　难点

　　课前准备

　　熟悉和保护身份信息，树立公民意识。

　　1.从家里户口本上抄下自己和爸爸、妈妈的身份证号码。

　　2.搜集居民身份证的用途。

　　单元

　　2学科

　　道德与法治

　　年级

　　6教学内容与过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　环节一：互

　　动

　　游

　　戏

　　导

　　入，熟

　　悉

　　身

　　份

　　证

　　教师活动

　　1：

　　1.公民身份证号码——每个公民唯一戏：

　　的、终身不变的身份代码。

　　(1)身份证的正面和反面信息有什么不同？（提示：根据《中华人民共和国居民身份证法》居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照学生活动1：

　　自主学习书本第25页，结合搜集的身份证号码，小组内开展猜一猜互动游2.原因：（1）证本法的规定申请领取居民身份证；未满十六周岁的中国公民，可以依照本法的规明居民身份；（2）定申请领取居民身份证。

　　保障公民的合法权

　　居民身份证登记的项目包括：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口益；（3）维护社会秩序。

　　所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期和签发机关。

　　3.任选一个身份

　　公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，由公安机关按证号码，学生猜：这个居民的年龄和这照公民身份号码国家标准编制。）

　　张身份证的有效期。

　　(2)身份证号码的数字有什么含义？你能根据这些数字知道我的年龄4.小结：熟悉居吗？

　　民身份证，树立公民（3）为什么我的身份证有效期限和爸爸妈妈的不一样？

　　意识。

　　活动意图说明：师生互动游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生探究居民身份证信息的积极性。

　　26/8环节二：身份证用处知多少

　　教师活动

　　2：

　　1.

　　身份证的作用学生活动

　　2：

　　自主学习书本26页活动园。结合课前搜集资料，组内交流后，各真不少。对我们生活小组大比拼：

　　的影响真大！

　　2.警察查验身份证是基于履行职责，依法有权查验，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。

　　3.小结：在日常生活中，身份证的用处很多，影响着我们的生活。所以，保护自己的身份信息特别重要。

　　（1）说一说：身份证有哪些用处？（提示：公民从事有关活动，需要证明身份的，有权使用居民身份证证明身份，有关单位及其工作人员不得拒绝。有下列情形之一的，公民应当出示居民身份证证明身份：

　　（一）常住户口登记项目变更；

　　（二）兵役登记；

　　（三）婚姻登记、收养登记；

　　（四）申请办理出境手续；

　　（五）法律、行政法规规定需要用居民身份证证明身份的其他情形。）

　　（2）你知道警察为什么要查验身份证吗？遇到下列哪些情形，警察经出示执法证件，可以查验居民身份证？

　　A对有违法犯罪的嫌疑人，需要查明有关人员身份的B依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的C聚众斗殴，严重危害社会治安，需要查明有关人员身份的D在车站、码头、机场等活动场所，需要查明有关人员身份的E法律规定需要查明身份的其他情形

　　活动意图说明：开展身份证用途大比拼活动，体会身份证对生活的影响。通过合作学习，让学生体会到与他人合作的快乐。

　　环节三：保护身份信息

　　教师活动

　　3：

　　学生活动

　　3：

　　1.居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意1.自主学习书本第27页活动园，保密，避免个人信息泄露后，被不法分子利用，损害自己小组交流：（1）观察图片，说说或家庭的利益。

　　这种做法是否合适？为什么？你2.在生活中，我们这样保护身份信息：（1）妥善处置快在生活中发现有类似的行为吗？

　　递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据以及其它包含个人信息的资料，不随意乱扔。不随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。（2）身份证复印件上要写明用途，在含有身份信息的区域注明“本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效”和日期。（3）身份证丢失，要及时到公安机关挂失。（4）身份证最好不要借给他人使用。如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人。

　　2/8（2）说说你是如何保护居民身份证上的个人信息的？

　　2.用自己喜欢的方式，如创作诗歌、绘画等表达保护身份信息的愿望。

　　3.小组交流汇总，然后派代表向全班汇报。

　　3.小结：小小身份证，信息很全面。用处非常大，安全最重要。

　　活动意图说明：结合活动园，开展“保护身份信息”的行为识别活动和时刻、绘画表愿望活动，使学生更进一步认识到保护身份信息的重要性和方式方法。

　　课堂总结：学生交流学习收获，熟悉身份证的信息内容和用处，并注意把保护好自己的身份证落实在行动中。

　　7.板书设计：

　　第3课

　　公民意味着什么

　　认识居民身份证

　　含义

　　熟悉

　　居民身份证

　　信息

　　用处

　　保护

　　身份信息

　　8.作业与拓展学习设计：

　　一、我知道

　　1．公民身份证号码——每个公民（）、（）的身份代码。

　　2．公民身份证号码由18位数字组成，第1---6位是（）码；第7----14位是（）码；第15------17位是（）码；第18位是（）码。

　　二、判断对错：

　　1．公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。

　　（）

　　2.公民身份证号码由16---18位数字组成。

　　（）

　　3．居民身份证上有姓名、生日等信息，要注意保密，避免个人信息泄露。

　　（）

　　4.配合警察依法查验身份证是我们作为公民的法定义务。

　　（）

　　5.

　　张三的身份证号码最后一位是X，则可判断其校验码为10。（）

　　三、行动在线：注意保密自己的身份证信息，你是怎样做的？请举例说明。

　　课题

　　学习

　　目标

　　重点

　　难点

　　第三节

　　我是中国公民

　　单元

　　2学科

　　道德与法治

　　年级

　　61.通过自主学习和引导性教学，强化学生对自己中国公民身份的认同感。

　　2.珍惜自己的公民身份，强化学生对自己中国公民身份的责任感。

　　3.感悟公民与祖国的血肉联系，激发民族自豪感，维护中国公民的声誉和形象。

　　认同自己的公民身份，理解公民身份的要求。

　　1.增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

　　2.维护中国公民的声誉和形象。

　　课前1.搜集让你体会到作为中国公民的自豪的事例。

　　2/8准备

　　2.搜集中国公民在国外的典型事例，如做出突出贡献的、或不文明行为等均可。

　　教学内容与过程：

　　教师活动

　　环节一：歌

　　曲

　　导

　　入

　　教师活动

　　1：

　　1.是啊！我们的祖国地大物博，山河壮丽；是历史悠久的文明古国；今天，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。我爱你中国，作为中国人我感到自豪。

　　学生活动

　　学生活动1：

　　跟着课件视频，饱含深情齐唱《我和我的祖国》，说一说：我们为什么热爱中国？

　　活动意图说明：通过歌曲导入，激发学生的爱国情感，为学生认同自己的公民身份做铺垫。

　　环节二

　　我

　　骄

　　傲

　　：我

　　是

　　中

　　国

　　人

　　教师活动

　　2：

　　学生活动

　　2：

　　小结：中国社会主义建1.自主学习书本第28、29页，结合搜集的资料，小组交流：

　　设取得了举世瞩目的成就，(1)有那些事情让你体会到作为中国公民的自豪？

　　作为小学生，我们要好好学(2)为国家富强、民族复兴做出自己的贡献，是我们作为中国习科学知识，掌握科技本领，将来为国家富强、民族公民的使命。那么，我们小学生应该怎样做？

　　复兴做出一个中国公民应2.齐读《我骄傲：我是中国人》。

　　有的贡献。

　　活动意图说明：通过交流讨论，总结我国社会主义建设在各领域取得的举世瞩目的成就，使学生认同自己的公民身份，并由衷地感到作为中国人的自豪。

　　环节三：我珍惜：我

　　是

　　中

　　国

　　人

　　教师活动

　　3：

　　学生活动

　　3：

　　1.

　　中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和自主学习书本第30页内容，小组交流：

　　国国籍的人。以此判断，除了外籍华人不是中国公1.做活动园判断题，并尝试说一说理由。

　　民，其他的都是中国公民。

　　2.我国法律对出国公民有那些要求？

　　2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国3.中国公民出国留学、务工和执行公务，家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规出国护照能证明我们的身份。那么，你知定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。道护照上有那些重要信息吗？

　　中国公民要遵守法律；在其他国家或地区学习、工作、旅游时，遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

　　4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。那么，我们怎样做才能维护中3.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身国公民的声誉和形象？

　　份的证件。它包括以下信息：（1）持有人的姓名、出生日期、性别、出生地点；（2）还有签发地点、5.中国公民在国外有哪些有损声誉和形签发机关、签发日期、护照的有效期限、护照号、象的行为？

　　国家码；（3）后面的空白页是由所去国家大使馆6.中国公民在国外如果遇到紧急情况，可盖章或粘贴发放签证的信息、每次出入中国及出入以拨打的热线求助电话号码是什么？

　　所去国海关的进出时间日期的盖章。

　　7.小组交流汇总，然后派代表向全班汇4.中国多次积极参与国际救援；很多中国人在海报。

　　外取得科技、商业等方面的成功；中国公民主动向

　　2/8外国人介绍我国的历史和文化；在其他国家或地区学习、工作、旅游时，遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯，这样做维护了中国公民的声誉和形象。

　　5.中国侨民及热线电话见书本31页小贴士。

　　3.小结：理解公民身份的要求，珍惜自己的公民身份。

　　活动意图说明：结合活动园，明确公民身份的范围；通过资料补充讲解，理解公民身份的要求；通过讨论如何落实行为，使学生珍惜自己的公民身份。

　　课堂总结：学生交流学习收获，强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，明确本节课落脚点在于珍惜自己的公民身份，维护中国公民的声誉和形象。

　　7.板书设计：

　　第3课

　　公民意味着什么

　　我是中国公民

　　重情——认同自己的公民身份

　　讲解——理解公民身份的要求

　　落行——珍惜自己的公民身份

　　8.作业与拓展学习设计：

　　一、我知道

　　1．为（）、（）作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。

　　2．中国公民到其它国家或地区学习、工作、旅游时，应当遵守（），尊重（）。

　　二、判断对错：

　　1．中国是世界上侨民最多的国家。

　　（）

　　2.

　　走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

　　（）

　　3．中国公民在海外遇险，及时拨打“12308”热线电话求助。

　　（）

　　三、感悟、落行：

　　1.说一说，哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪？

　　2.如果你有机会出国旅游，你怎样做到文明出行？

　　3/8第4课

　　课题

　　第一节

　　公民的基本权利

　　公民的基本权利和义务

　　单元

　　2学科

　　道德与法治

　　年级

　　61.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利学习

　　目标

　　意识。

　　2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。

　　3.学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

　　重点

　　1.进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。

　　2.知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。

　　难点

　　课前准备

　　学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

　　1.查阅宪法规定的基本权利。

　　2.搜集保障公民基本权利的实施的案例。

　　3.搜集不正确行使公民基本权利的案例。

　　教学内容与过程：

　　教师活动

　　环节一：资

　　料

　　导

　　入

　　教师活动

　　1：

　　课件展示《宪法》规定的公民的基本权利包括：平等权、选举权和被选举权、政学生活动

　　学生活动1：

　　学生看课件出示的宪法资治自由(言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由)、宗教信仰自由、人身自由、人料，了解公民享有的基本权利。

　　格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密权、监督权、劳动权、休息权、获得物质帮助的权利、受教育的权利、文化活动权。

　　活动意图说明：让学生初步感知公民的基本权利。

　　环节二：宪法保障公民权利

　　教师活动

　　2：

　　1.宪法规定的公民基本权利的重要意义：

　　（1）宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。

　　（2）宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

　　学生活动

　　2：

　　自主学习书本32页，各小组交流：

　　1.抢答32页活动园的问题。

　　（3）宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、2.结合自己搜集的保障公民基文化等方面的权利。

　　本权利实施的案例，说说公民基本（4）国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工权利的重要意义。

　　作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。

　　3.各小组交流汇报。

　　2.小结：宪法保障公民享有基本权利。

　　活动意图说明：学生结合活动园进行交流活动，通过交流更进一步宪法规定的公民基本权利

　　31/8的重要意义。

　　环节三：宪法落实公民权利

　　教师活动

　　3：

　　1.宪法关于公民基本权利条款规定的逐渐完善。

　　2.我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。

　　3.小结：宪法落实公民享有基本权利。

　　活动意图说明：学生结合知识窗和活动园进行交流活动，更进一步体会到宪法逐渐完善和落实公民的基本权利。

　　环节四：正确行使公民权利

　　教师活动

　　4：

　　1.权利不是绝对的，而是有界限的。

　　学生活动

　　4：

　　自主学习书本第34页，结合活动园内容，学生活动

　　3：

　　自主学习书本第33页，完成活动园连线，小组交流，明确：宪法怎样落实我国公民基本权利的实施。

　　2.宪法规定，公民在行使自由和权利小组交流讨论：

　　时，不得损害国家的、生活的、集体的权（1）你如何评价这三位同学的看法？

　　益和其他公民的合法的自由和权利。因（2）如果你是林博远，你会如何处理这件事

　　此，我们在行使权利的时候，不能滥用权情？

　　利。

　　结合自己搜集的没有正确行使公民基本

　　3.小结：自由是相对的，公民要正确（3）

　　行使权利。

　　权利案例，各小组交流汇报。

　　活动意图说明：通过案例交流，使学生学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

　　课堂总结：学生谈学习收获，感悟宪法规定的公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识；知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施；学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

　　板书设计：

　　第4课

　　公民的基本权利和义务

　　公民的基本权利

　　宪法保障权利

　　公民享有权利

　　宪法落实权利

　　公民正确行使权利

　　作业与拓展学习设计：

　　一、我知道

　　1.宪法是国家的根本法，是公民权利的（）。

　　2.权利不是（）的，而是（）的。

　　二、判断对错：

　　1.1954年宪法全面规定了公民的基本权利和义务。

　　（）

　　32/82.权利是我自己的，我想怎么做都行。

　　（）

　　3.

　　我们在行使权利的时候，不得损害国家、集体、社会的利益和他人的合法的自由和权利。

　　（）

　　三、案例分析：某市冯某将自己空置的出租屋内圈养了许多流浪狗，晚上狗叫声一夜到亮，吵得四邻不安；众狗楼梯道内随地大小便，气味令人窒息；还差点儿咬伤邻居小孩。邻居多次要求冯某文明养狗，可冯某说：“养流浪狗，我是在做好事，这是我的自由，你无权干涉！”分析：

　　（1）冯某有养狗的权利吗？

　　（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？

　　（3）你认为文明养狗应注意什么？

　　课题

　　学习

　　目标

　　重点

　　难点

　　课前准备

　　第二节

　　公民身的基本义务

　　1.知道公民要履行的基本义务。

　　2.体会基本义务的重要性，树立正确的义务观。

　　3.在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中自觉遵守宪法和法律。

　　了解中国公民的基本义务，公民怎样履行义务。

　　理解权利和义务具有一致性。

　　单元

　　2学科

　　道德与法治

　　年级

　　6收集公民履行义务的典型案例或事例。

　　教学内容与过程：

　　教师活动

　　环节一：情

　　境

　　活

　　动

　　导

　　入

　　学生活动

　　33/8教师活动

　　1：

　　学生活动1：

　　阅读教材第36页案例。思考：

　　1.师小结：公民必须履行依法纳税的义务，这体现（1）你怎样看待饭店工作人员和了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

　　2.在孙园爸爸索要发票的案例中，我们发现纳税这孙园爸爸的做法？

　　（2）如果遇见这种情况，你会怎项义务是法律规定我们必须履行的，像这种由宪法和法律规定公民必须履行的义务，我们称之为法定义务。

　　么做？为什么？

　　学生发表意见，说明理由。

　　3.过渡：那么我们都要履行哪些法定义务呢？

　　活动意图说明：引导学生阅读教科书上的案例，通过思考交流使学生对义务含义有一个直观的初步认识，明确纳税是每个公民的义务，是法律规定我们必须做的事情；同时引发学生深入探究:我们小学生都要履行哪些法定义务呢？

　　环节二：宪法规定公民义务

　　教师活动

　　2：

　　学生活动

　　2：

　　1.小结：我们在上节课学了公民1.阅读教材第35页情境活动园：

　　的基本权利，知道了公民的基本权利（1）思考：图片中的情境分别与公民的哪项义务是宪法赋予的，那么宪法规定的义务就是公民的基本义务。

　　相对应？

　　2.宪法规定的公民的基本义务

　　(2)请填写序号到对应的圆圈中。

　　都有哪些呢？具体包括：①维护国家(3)全班交流。

　　统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪2.结合收集的资料，小组交流：我们小学生都要履律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法行哪些法定义务呢？

　　服兵役和参加民兵组织；依法纳税；3.全班交流：说说我知道公民要履行哪些基本义务。

　　等等。

　　活动意图说明：通过文本、学生收集以及教师素材的三方对话，明确公民要履行的基本义务。这些法定义务来自对国家、对社会、对家庭各个方面。

　　环节三：公民自觉履行义务

　　教师活动

　　3：

　　学生活动

　　3：

　　1.宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权1.自主学习书本37页，思考活动园问题后小组交利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义有哪些

　　务是一致的。

　　基本权利，履行哪些基本义务？

　　2.我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，2.自主学习书本38页，思考活动园问题后交流：自觉履行法律规定的义务。3.公民履行义务包括

　　（1）公民为什么在享受权利的同时必须履行义（1）法律规定必须做的事；

　　（2）公民怎样履行义务？请举例说说。

　　（2）不做法律禁止做的事情。

　　3.各小组交流。

　　3.如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。

　　4.小结：

　　活动意图说明：通过自主学习与交流活动，使学生深入理解公民权利与义务的一致性，公民要自觉履行义务，否则就要承担法律责任。

　　34/8课堂总结：学生谈学习收获，明确我国宪法规定的公民基本义务的内容，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民；理解理解权利和义务具有一致性，公民要自觉履行义务，否则就要承担法律责任。

　　板书设计：

　　第4课

　　公民的基本权利和义务

　　公民的基本义务

　　基本义务

　　自觉履行

　　作业与拓展学习设计：

　　一、我知道

　　1.法律规定了我们的义务，如过马路，要（）；借了别人的东西，要（）等。

　　2.

　　宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的（），同时必须履行宪法和法律规定的（），权利和义务是（）。

　　3.

　　公民履行义务包括（、）。

　　二、判断对错：

　　1.作为小公民，我们小学生依法享有权利，不必履行义务。

　　（）

　　2.

　　人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。

　　（）

　　3.

　　受教育既是权利又是义务。

　　（）

　　4.

　　公民的权利和义务相互依存、密不可分。

　　（）

　　三、事例分析：

　　小学生小华爱好动手，他用两年的时间完成了自己的小发明并且申请了专利。在收到专利奖励的账单时，他发现备注栏上扣掉了个人所得税。小华看了之后有些不解。未成年人需要缴税吗？请发表意见，说明理由。

　　课题

　　学习

　　目标

　　重点

　　难点

　　课前准备

　　第三节

　　国家尊重和保障人权

　　单元

　　2学科

　　道德与法治

　　年级

　　61.认识人权的实质内容和目标，知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。

　　2.知道我国宪法保护人权的内容十分广泛。

　　3.知道我国积极支持和参与国际人权事业的发展。

　　尊重和保障人权是我国的宪法原则。

　　尊重和保障人权的具体做法。

　　1.

　　搜集尊重和保障人权的具体做法的事例。

　　2.我国支持和参与国际人权事业的实例。

　　35/8教学内容与过程：

　　教师活动

　　环节一：情

　　境

　　导

　　入，生

　　成

　　问

　　题

　　教师活动

　　1：

　　1.课件出示图片《发展义务教育》《提供营养午餐》《开办农家书屋》《开展再就业培训》。

　　2.小结：从以上图片和实例中我们可以深切感受到我国人民的生存与发展状况有了明显改善，人民生活得越来越幸福，越来越有尊严。

　　本节课我们学习关于我国人权方面的知识——国家尊重和保障人权。

　　学生活动

　　学生活动1：

　　看课件图片，小组交流，说一说：

　　（1）这四幅图的共同点是什么？

　　（2）结合搜集资料说说自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

　　活动意图说明：通过图片交流导入，是学生初步认知人权的实质内容和表现形式。

　　环节二

　　我

　　国

　　人

　　权

　　的广

　　泛

　　性

　　教师活动

　　2：

　　学生活动

　　2：

　　小结：尊重和保障人权是我1.自主学习书本第39、40页，结合搜集的资料，小组交国的宪法原则。近年来，我国社流：

　　会主义建设硕果累累。对照《国家人权行动计划（2016——(1)什么叫人权？为什么说在我国人权非常广泛？

　　2020）》目录和五大目标以及自(2)对照《国家人权行动计划（2016——2020）》目录，己身边人权的变化，可以充分感回答书本第40页活动园的问题。（3）列举我们自己身边的受到我国公民享有的人权越来人权保护事例。

　　越广泛。

　　2.全班交流总结。

　　活动意图说明：通过合作探究，生成能力，知道我国宪法保护人权的内容十分广泛，感受我国公民享有越来越广泛的人权。

　　环节三：参与国际人权事业

　　教师活动

　　3：

　　学生活动

　　3：

　　小结：国际人权事业的发展需要世界各国1.自主学习书本第41页内容，结合活动园的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国连线和自己搜集的实例，小组交流：我国是际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约怎样支持和参与国际人权事业的？

　　义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人2.尊重和保护人权，你准备怎样做？

　　权事业健康发展。作为小学生，我们应懂得人3.小组交流汇总，然后派代表向全班汇权的重要性，保护自己的人权，尊重他人的人报。

　　权，自觉将尊重人权落实在行动中。

　　活动意图说明：通过合作探究，明确我国重视人权，尊重人权，积极支持和参与国际人权事业。

　　课堂总结：学生交流学习收获，归纳总结，提升能力。自觉将尊重人权落实在行动中。

　　36/87.板书设计：

　　第4课

　　公民的基本权利和义务

　　国家尊重和保障人权

　　尊重和保障人权

　　宪法原则

　　我国人权

　　十分广泛

　　国际人权事业

　　支持

　　参与

　　8.作业与拓展学习设计：

　　一、我知道

　　1．尊重和保障人权是我国的（）。

　　2．（）月（）日是世界人权日。

　　3.我国已经参加了（）项国际人权条约。

　　二、判断对错：

　　1．2004年，全国人民代表大会将“国家尊重和保障人权”载入宪法。（）

　　2.保护和促进人权，人人有责。

　　（）

　　3．国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。

　　（）

　　三、感悟、落行：

　　举例说说在生活中你是怎样维护自己人权的？

　　统编版道德与法治六年级上册

　　5国家机构有哪些

　　教学设计

　　第5课

　　课题

　　第一节

　　身边的国家机构

　　学习

　　目标

　　单元

　　3学科

　　道德与法治

　　年级

　　6国家机构有那些

　　1.从生活出发，了解国家机构。

　　2.知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。

　　3.知道宪法是确立国家机构的最高法律依据。

　　重点

　　1.认识各类国家机构。

　　2.区分哪些是国家机构，哪些不是国家机构。

　　3/8难点

　　知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。

　　课前1.了解本地的国家机构的名称和所在位置。

　　准备

　　2.了解我国的国家机构（中央和地方）体系。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　1.播放视频《身边的国家机构》。

　　2.思考：你知道哪些国家机构？

　　提示：中国国家机构体系包括:中央国家机关和地方国家机关。

　　中央国家机关包括:全国人民代表大会;中华人民共和国主席;中华人民共和国国务院;中华人民共和国中央军事委员会;国家监察委员会;人民法院和人民检察院。

　　地方国家机关包括:省、市、县、乡四级，其中，县级以上地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院、监察委员会组成地方国家机关体系。

　　讲授新课

　　环节一

　　初识国家机构

　　1.课件出示问题，说一说：

　　（1）在班集体中，班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？

　　（2）学校里，校长、教导处、政教处等部门对学校的教育教学活动起到了怎样的作用？

　　（3）你知道的国家机构有哪些？他们对国家的正常运转和我们的生活又起到了怎样的作用？

　　2小结：我们的学校设有教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

　　环节二

　　识别国家机构

　　1.课件出示书本第42页活动园问题。

　　3/8学生活动

　　观看视频后，思考交流问题。

　　设计意图

　　视频导入

　　学生思考从学生熟悉交流环节一

　　的身边生活实际课件出示的问题，从正反角度交流解决问题。

　　学生阅览书本第42页出发，帮助学生懂得国家机构就像一个班级的班委会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。

　　继续从学生熟悉的生活入

　　（1）判断：黄海洋和爸爸妈妈提到的这些单位哪些属于国家机构？哪些不是国家机构？

　　（2）判断是不是国家机构的最高法律依据是什么？

　　2.小结：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

　　环节三

　　身边的国家机构

　　1.课件出示书本第43页活动园问题。

　　（1）学生交流自己知道的所在地区的国家机构，如活动园图片，交流环节二判断题，并说明理由。

　　学生自学书本第43页知手，开展“火眼金睛找机构”活动，知道什么是国家机构。

　　学生深入了解身边的国家机构，并知道地方国家机构与中央国家机构的不同。

　　人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、识窗，并参与人民检察院吗？

　　（2）想一想：你所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院与全国人民代表大会、中央人民政府、中华人民共和国国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院有何不同？

　　2.小结：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域行使职权。

　　课堂小结

　　从生活出发，初识国家机构。知道国家的正常运转、我们的生活离不开国家机构。知道宪法是确立国家机构的最高法律依据。知道国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域行使职权。

　　板书

　　5.国家机构有哪些

　　第一节

　　身边的国家机构

　　国家的正常运转

　　↓离不开

　　国家机构→中央、地方

　　↓法律依据

　　宪法

　　学生交流学习本节课的活动园交流答题。

　　学生学会归纳总结，系统掌握收获和体会。

　　知识，总结提升。

　　3/8课堂练习

　　一．我知道

　　1.国家的正常运转需要通过（）实现。2.（）是国家机关的统称，（）是确立国家机构的最高法律依据。

　　3.国家机构包括（）和（）。前者在（）行使职权，后者代表国家在（）行使职权。

　　二.判断对错

　　1.学校每学期都会请检察院的叔叔给我们讲法律知识，学校和检察院都属于国家机构。（）

　　2.医院、银行、派出所、邮局都属于国家机构。

　　（）

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　统编版道德与法治六年级上册

　　5国家机构有哪些

　　教学设计

　　第5课

　　课题

　　第二节

　　国家机构的职权

　　学习

　　目标

　　单元

　　3学科

　　道德与法治

　　年级

　　6国家机构有那些

　　1.结合图文，了解国家机构职权的关系。

　　2.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

　　3.了解权利机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。

　　重点

　　了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。

　　难点

　　了解这些国家机构各司其职，又彼此协调。

　　课前1.查一查我国宪法规定的国家机关各自的职权。

　　准备

　　2.了解当地有哪些机构在行使行政机关的职权。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　思考交流：

　　1.我们身边的国家机构分别承担着哪些职责？他们有着怎样严密的组织性和协调性？

　　2.我国宪法规定的国家机关各自的职权有哪些？他们

　　4/8教师活动

　　学生活动

　　谈话导设计意图

　　谈话导入，入，思考问题。

　　开门见山直入正题。

　　又有着怎样严密的组织性和协调性？

　　讲授新课

　　环节一

　　初识国家机关职权的关系

　　1．课件出示思考题：

　　（1）我们身体的器官有眼、耳、口、鼻、舌等感觉器官和心、肝、肺、胃、肾等内脏器官。这些器官各自有什么功能？彼此又有着怎样严密的组织性和协调性？

　　（2）我国国家机构的职权都是哪部法律规定的？哪部法律在组织和协调这些国家机构的职权？

　　2.小结：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

　　环节二

　　识别国家机关的职权

　　1.出示书本第44页活动园问题：将国家机关与对应的法定职权完成连线。说说这些国家机关各自的法定职权是什么？

　　2.说说你所在地区的国家机关各自有哪些职权？

　　3.小结：不同类型、不同级别的国家机关行使着各自不同权限的职权。

　　环节三

　　区别专职机关的职权

　　1.思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（提示：全国人民代表大会在每年的3月份召开。全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。）

　　2.判断：

　　（1）判断书本第46页活动园中的机构是否属于行政机关？

　　（2）思考抢答：说说下列部门的名称，它们都属于学生交流并回答思考题。

　　学生独立完成书本第44页活动园连线，然后全班交流解决问题。

　　学生阅览书本45页，回答思考题。

　　学生阅览书本第46页活动园中内懂得国家机构职权不同，又彼此联系，统一于宪法的组织和协调。

　　明确中央国家机构和地方国家机构的职权。

　　了解最高权利机关——全国人民代表大会。

　　通过判断认知政府的职能，知道政府与我们容，交流判断。

　　的生活关系最为

　　41/8我国哪个国家机关？

　　A．在你出生以后，需要办理户口本和身份证，应该找哪个部门？

　　B.随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里办理？

　　C.工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？

　　D.你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？

　　E.你准备购买一套房子，需要去哪里进行不动产登记？

　　（3）你还知道哪些部门也属于行政机关？向同学们做个介绍吧。

　　（提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。）

　　3.监察机关依法行使监察权，主要职能是：

　　（一）维护宪法和法律法规；

　　（二）依法监察公职人员行使公权力的情况，调查职务违法和职务犯罪；

　　（三）开展廉政建设和反腐败工作。

　　4.判断：

　　（1）出示穿制服的工作人员的图片，观察她们衣服上的徽章，说说她们分别是哪个国家机关的工作人员？

　　（2）判断：人民法院行使国家审判权，三名同学各抒己见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？（案例见书本第47页活动园）（案例答案提示：主要是民事、刑事、行政三大类。）

　　提示：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：

　　学生自学书本第47页，了解监察机关的职责。

　　学生判断书本第47页活动园问题。

　　密切。

　　认识国家司法机关和监察机关。

　　认识国家监察机关。

　　42/8中华人民共和国法院是我国的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

　　5.小结：通过交流学习，结合图文，了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。

　　课堂小结

　　我国的国家机关各司其职，又相互协作，共同维护宪法的权威，维护国家的稳定，促进依法治国的实施，保障国家和社会的健康发展。

　　板书

　　5.国家机构有哪些

　　国家机关的职权

　　权力机关、行政机关、监察机关、司法机关

　　↓

　　各司其职，相互协作

　　↓

　　宪法组织和协调

　　43/8课堂练习：

　　一．我知道

　　1.（）是规定国家机关职权的根本法律依据。

　　2.（）行使立法权、决定权、任免权和监督权。

　　3.人民政府是（）机关，与我们的（）密切相关。

　　4.我国的司法机关包括（）和（）。

　　5.（）既是人民法院的标志，也是法官的标志，体现着法官代表国家依法行使审判权。

　　二．选一选

　　1.李明收看中央电视台《新闻联播》时了解到，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会于2018年（）在北京召开。

　　A．1月1日

　　B.3月1日

　　C.3月5日

　　2.中华人民共和国各级监察委员会是（）

　　A．司法机关

　　B.监督机关

　　C.监察机关

　　3.全国人民代表大会不行使（）

　　A．审判权

　　B.立法权

　　C.决定权

　　统编版道德与法治六年级上册

　　5国家机构有哪些

　　教学设计

　　第5课

　　课题

　　第三节

　　国家机关的产生

　　单元

　　3学科

　　道德与法治

　　年级

　　6国家机构有那些

　　1.了解国家权力机关的产生过程。

　　学习

　　2.理解国家的一切权力属于人民。

　　目标

　　3.了解“一府一委两院”的产生。

　　4.知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

　　重点

　　1.了解国家权力机关的产生过程。

　　2.了解“一府一委两院”的产生。

　　44/8难点

　　1.了解国家的一切权力属于人民。

　　2.知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

　　课前1.通过网络查询国家机关的产生过程。

　　准备

　　2.走访身边的亲人或朋友，收集能够证明一切权力属于人民的事例。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　1.播放视频《国家机关的产生》。

　　2.思考：为什么说我国的一切权力属于人民？

　　讲授新课

　　环节一

　　国家机关的产生

　　1.课件出示问题，说一说：

　　（1）新学期，你所在班级需要一个班委会吗？是如何产生的？班干部们对谁负责？受谁监督？

　　（2）我国的国家权力机关是怎样产生的？

　　提示：中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。

　　地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长均有本级人民代表大会产生。

　　（3）说说我国的国家权力机关是如何代表人们行使权力的？

　　学生活动

　　观看视频后，思考问题。

　　学生自学书本第48、49页内容，思从学生熟悉的身边生活实际出发，通过了解设计意图

　　视频导入。

　　考交流环节一

　　国家权力机关的课件出示的问题。

　　产生过程，帮助学生理解我国的一切权力属于人民。

　　人民

　　选举

　　人大代表

　　组成

　　人民代表大会

　　服务

　　组成

　　服务

　　行政、审判、检察、监察机关

　　（4）全国人民代表大会一般什么时候召开？

　　提示：全国人民代表大会会议于每年第一季度举行，由全国人民代表大会常务委员会召集。

　　2．小结：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全

　　45/8国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”

　　环节二

　　“一府一委两院”的产生

　　1.思考：

　　（1）“一府一委两院”分别指那些国家机关？

　　小知识提示：

　　学生自主学生通过对“一府一委两院”的了解，理

　　“一府一委两院”，其中“一府”是枝人们政府，“一委”是指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。

　　学习书本第5在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”页内容，思考是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。

　　在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。

　　（2）“一府一委两院”怎样产生？对谁负责？受谁监督？请根据关系图谈谈自己的认识？

　　交流环节二

　　解我国的一切权课件出示的问题。

　　力属于人民。

　　学生结合

　　通过教材和

　　2.小结：国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。

　　环节二

　　国家主人的权力

　　1.思考:(1)有些工作岗位比较特殊，国家工作人员在履职时必须穿制服，为什么？请举例说明？

　　（2）一切国家机关和国家工作人员履职尽责时，必须依靠谁的支持？接受谁的监督？努力为谁服务？

　　46/8（3）结合课前走访的身边的亲人或朋友，收集国家机关及其工作人员的工作现状的事例，谈谈你对一切权力属于人民的看法。

　　2.小结：人民是国家的主人。一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，接受人民的监督，努力为人民服务。

　　课堂小结

　　通过学习了解国家权力机关的产生过程，理解国家的一切权力属于人民，知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

　　板书

　　5.国家机构有哪些

　　第三节

　　国家机关的产生

　　人民

　　↓选举产生

　　国家权力机关

　　一切权力属于人民

　　↓依靠人民

　　履职尽责

　　人民是国家的主人

　　书本第51页活动园内容和课前收集的事例，思考后交流自己的看法。

　　学生交流学习本节课的身边的生活资源，结合国家机关及其工作人员的工作现状，体会人民是国家的主人。

　　学生学会归纳总结，系统掌握收获和体会。

　　知识，总结提升。

　　课堂练习

　　一．我知道

　　1.我国人民通过选举产生（），组成（），代表（）行使国家权力，对（）负责，受（）监督。

　　2.（）是国家的主人，我国的一切权力属于（）。

　　3.“一府一委两院”，其中，“一府”是指（），“一委”是指（），“两院”是指（）。

　　二.我会选

　　1.国家主席、国务院总理、中央军事委员会主席、最高监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由（）产生。

　　A.全国人民代表大会B.人民代表大会C.监察委员会D.中共中央总书记提名。

　　反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力。

　　4/82.全国人民代表大会任期（）年。

　　A.3年B.4年C.5年D.10年

　　统编版道德与法治六年级上册

　　6人大代表为人民

　　教学设计

　　第6课

　　课题

　　第一节

　　人民选出的代表

　　学习

　　目标

　　单元

　　3学科

　　道德与法治

　　年级

　　6人大代表为人民

　　1.了解人民代表选举的方式、程序、资格。

　　2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。

　　3.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。

　　重点

　　1.了解人大代表选举的方式、程序、资格。

　　2.认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径。

　　难点

　　1.认识选举是公民参与国家政治生活责任的体现。

　　2.感悟人民参与国家政治生活的代表性和广泛性。

　　课前1.采访人大代表，了解人民代表产生的方式、程序和资格。

　　准备

　　2.了解人们认为选票分量不轻的原因。

　　教学过程

　　教学环节

　　导入新课

　　教师活动

　　1.复习回顾：国家权力机关是如何产生的？为什么说我国的一切权力属于人民？

　　2．教师归纳：我国人口众多，不可能每个人都直接

　　4/8学生活动

　　学生交流汇报复习回顾的问题。

　　设计意图

　　复习旧知，导入新知，注重知识点之间的思维

　　行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

　　3.导入新课：人民选出的代表（板书话题）

　　讲授新课

　　环节一

　　选举的方式、程序

　　1.课件出示问题，说一说：

　　（1）在你所在的班集体中，是按照什么方式、程序选举班委会的？

　　（2）人大代表是怎么产生的？你知道人民是按照什么方式、程序选出人大代表的吗？

　　提示：

　　A.全国人大代表产生过程：

　　全国人大代表

　　↑

　　省、自治区、直辖市人大代表

　　↑

　　设区的市、自治州人大代表

　　↑

　　县级、乡级人大代表

　　↑

　　全体选民

　　B.选举方式：人民是按照直接选举和间接选举的方式参与选举的。

　　直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。我国县级【包括县、自治县（旗）、不设区学生思考衔接。

　　从学生熟悉交流环节一

　　的身边生活实际课件出示的问题。结合课前采访人大代表的资料和书本52—53页的活动园和知识窗，交流解决问题。

　　出发，由浅入深逐层明确人大代表的选举方式和程序。

　　的市和市辖区】人大代表、乡级（包括乡、民族和镇）

　　人大代表，由直接选举产生。

　　间接选举是指人大代表由下一级人大代表选举产生。全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级

　　4/8人民代表大会开会选举产生。

　　C.选举程序（以县、乡两级人大代表选举程序为例）：根据相关法律规定，县乡两级人大代表由选民直接选举产生，直接选举代表的过程，一般分为六个阶段：一是划分选区与代表名额的确定和分配；二是选民登记和选民资格审查；三是代表候选人的提名推荐和确定；四是投票选举代表；五是代表资格审查；六是人大代表候选人名单公告。

　　（3）说说你所在地区的人大代表是按照什么方式、程序选举产生的？

　　（4）我们可以通过哪些途径了解关于选举人大代表的内容？如果让你采访人大代表，你会提哪些问题？

　　2小结：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民按照一定的方式、程序选举产生人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

　　环节二

　　珍惜选举权利

　　1.课件出示书本第54页活动园问题。

　　（1）请你按时间的先后排列刘力爷爷奶奶参加区人大代表选举活动的顺序。

　　（2）为什么人民把选票称为神圣的一票？

　　提示：因为投票选举是一种科学方法，代表了民

　　学生阅览书本第54页活动园图片，小组交流后在圆圈里填上合适的序号。然

　　学生在了解选举程序的基础上，明确选票很神圣，我们要珍惜选举权利。

　　通过学习交流使学生明确我国人大代表具有意，体现了权利，象征民主，决定国家和社会大事。后结合课前采所以在人民心中，它无比神圣。

　　2.小结：选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。

　　环节三

　　选举的资格

　　1.课件出示书本第55页活动园问题。

　　（1）判断连线：三张图片中谁有选举资格？谁没有选举资格？

　　访记录全班交流课件出示的问题。

　　学生自学书本第55页知识窗，并参与

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