下面是小编为大家整理的2023关于主题教育下功夫43【五篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
主题教育下功夫2023435篇
【篇1】主题教育下功夫202343
教育需要慢功夫
教育好比攀登，要披荆斩棘，要经见风雨。在教育这个漫长的过程中，有付出、有汗水、有受伤、有徘徊。但若问登顶成功者最重要的素质是什么？无疑是坚韧。因而，速度并不是第一。白岩松曾在书中写道，我们行走得太快了，以致把灵魂丢在了后面。教育之所以慢不下来，对我们教师来说，更多是的方法问题，是心态问题。仅教育过程而言，是三分教，七分候。让教育“慢”下来，是一种教育态度，是一种健康的心态，是一种积极的守望，是对教育的高度自信。这里的“慢”是对教育对象的慢了解，对教育事件的慢处理，对教育过程的慢等候。
案例呈现
一、现象
我们班的陈同学，在五岁的时候父母就外出打工，他从小跟着爷爷奶奶生活，所谓“隔代亲”，老人家事事袒护着这个宝贝孙子。没有父母监管，在爷爷奶奶溺爱下长大的陈同学由于在学习上不主动，动作慢，再加上一些不良的学习习惯，导致学习成绩在班中“摇尾巴”，还会欺负同学，同学们也不喜欢和他玩。在学校里，一到写作业的时候他就找借口，不是想上厕所就是肚子痛，以此来拖延写作业的时间，想尽办法“赖账”。家庭作业经常不写或说忘在家忘没带来。没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。而且，一天下来，同学们告他状的最多，让老师伤透脑筋。面对孙子这种学习情况，他的爷爷奶奶不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好，作业没写完不要紧，以后大了就好了。甚至，他的作业有时是爷爷戴着老花眼镜帮着完成的。有时，家长写纸条找理由不让写，有时家长还会跑到校长室“反映情况”，埋怨老师不该布置家庭作业让孩子受累。
二、调查
对于这样难以沟通的隔代家长，我打电话与孩子的母亲进行了多次交流、了解情况，希望通过他们做做老人的思想工作，建议或者由他们自己把孩子带在身边，不然孩子的未来不容乐观啊。可是，听了孩子母亲的述说后，我沉默了。陈同学原来还有个姐姐，但是得了重病，家里为给她看病，花光了所有的积蓄，还欠下了一大笔外债，但最终姐姐还是因病重医治无效走了。从此，孩子父母为还债到了杭州打工，把孩子托付给两位老人也是身不由己。无奈的母亲表示，为了还债，为了改善家庭条件，他们还需要把孩子交给爷爷奶奶带几年，这样他们才能安心在外多打拼几年，多赚点钱。同时，母亲还说：老师，孩子不喜欢读书，你就随他点，反正他初中毕业我们就会带他出来打工的。父母的鞭长莫及、无可奈何和麻木不仁，爷爷奶奶一味的迁就溺爱，这样，陈同学更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”的地步。
策略
面对陈同学及家长的态度，我也感到郁闷，连孩子自己的家长都不重视，我真想甩手也不管了，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己对孩子放任自由的后果。但静下心来想想，孩子也挺可怜的，自己偷懒成性，家长又身不由己、不明事理。作为孩子的班主任我有责任和义务帮助他改变这些坏习惯，取得进步。大量的教育实践证明，只要教育、教学得法，没有一个学生是无可救药的。
一．乐于愚公移山，赢得家长支持
面对这种情况，我决定先从做通孩子爷爷奶奶的思想工作，赢得他们的支持。
开始去的几次，陈同学的爷爷奶奶对我敬而远之，保持着一定距离，对于我聊孩子的话题总是点头不吭声，使我们沟通无法顺利进行。于是，我一次又一次次、不厌其烦地进行家访，并且只报喜不报忧，和陈同学爷爷奶奶聊聊家常，聊聊家长的不容易，孩子的身体情况等，降低了老人家对我的抵触心理。慢慢的，孩子的爷爷奶奶愿意在我面前打开话匣子了。我在表扬孩子的同时表示惋惜，“陈同学作业写得真整洁，如果他在写作业的时候不玩就好了”；
“陈同学这孩子近来听写词语有进步了，昨天十个词语听写对了八个，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是平时在家能认真抄写几遍就更好了”;“我发现了，陈同学很聪明的，昨天那个问题他回答得很准确，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” ……同时，我也了解到，其实孩子的爷爷文化水平在他那个年代还算高的，读过初中，因家庭成分原因受到老师和同学歧视，初中就没有继续读了，所以在心中留下了个灰色的童年，一直有个希望老师和同学对他最好的愿望，对于挚爱的孙子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心陈同学，拿出了愚公移山的那份坚持和家长搞好关系，树立家长的信心，赢得家长的支持。一次，因为我外出培训一周，陈同学作业又连续几天没完成，我一回校后，就趁中午时间把他留在教室里补作业，并打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，爷爷气冲冲地空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，爷爷把孩子拉倒一边，对着他一阵大骂，没有冲我而是冲着陈同学，最后还留下了一句：以后不写完作业就不要想着吃了，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次满脸歉意：廖老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不听话！还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭的滋味。那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭。面对爷爷奶奶的这个转变，陈同学深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到爷爷时的得意，听到爷爷怒吼的愕然，以及看到爷爷离去时的茫然、不知所措，到最后看到我毫不手软所表现的委屈、焦急、无计可施，他不得不刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情变化，我惊喜地想：看来，爷爷奶奶终于被我感化了，家访有成效了。对于这件事，他在周记和作文中几次提到，表示挨饿的滋味真不好受，以后再也不敢不学习了。
二、敢于管中窥豹，捕捉闪光点
有人说“老师简单的一句表扬，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”可见，老师的赏识对于孩子来说有着多么神奇的力量啊！每个孩子都是聪明可爱的，作为老师，我们要有意识地发现孩子身上的闪光点。对于陈同学，我从小处着眼，即使是一些小苗头，虽不全面，虽不稳定，我也会像淘金工人一样，敏锐地发现蕴藏在他身上的矿藏。在一节语文课上，我叫学生自由读课文，陈同学嘟嘟囔囔着，随随便便在应付着，我轻轻地敲了敲他的桌子提醒，他读了几句又开始嘟囔起来。这时候，教室安静下来了，只听得到陈同学一人的嘟囔声，当他意识到同学都读好了，就忙选了课文的最后一句也停了下来。我微笑着看了看学生说：“陈同学有进步，虽然他是最后一个读好课文的，但能坚持读完课文，我为他的这份勇气感到自豪。”我发现，陈同学的脸红了。第二节语文课上布置读课文的时候，嘟囔声不见了，他虽然读得疙疙瘩瘩的，不流畅，但比起第一次读课文认真多了，我不禁窃喜。当同学们向我报告陈同学什么“劣迹”时，我会悄悄地把他拉到身边，耐心地听他的“申辩”，并告诉他“你又有进步了，今天和昨天比，做错的事又减少了。”有时，我还会给他创造做好事的就会，然后在班里大大地表扬一番，建立在同学中的好感。好心的同事提醒我，你不要太纵容学生啊！偶尔，我的心中也着急，担心自己这样做，能取得教育效果吗？令人高兴的是，时间久了，告陈同学状的原来越少了，他自己也能主动帮助周围同学，帮助班级做些力所能及的事。
同时，我也加大了对他的辅导力度。渐渐地，孩子的课堂作业基本能在学校完成了，家庭作业也从开始的不做，到只做简单的，到最后能完成全部作业的五分之四，有了很大的进步。
陈同学和同班同学比较是欠缺的，但我们要因人而异，让他和自己赛跑，甚至有时要敢于管中窥豹，暂时不考虑事物本身的全面性和完整性，截取一点，寻找、挖掘他的闪光点，并使之放大，树立孩子的自信。
三、勇于周而复始，确保转化
在教育后进生的过程中，特别是小学生，思想不成熟，今天说了明天又忘记了，会遇到他们经常发生动摇、反复的现象，这是符合儿童的认识规律和思想品德发展规律的。因为许多后进生导致差的原因之一就是因为意志薄弱，不能持之以恒，各种类型的后进生其转化工作不是一蹴而就的，需要一个过程，有些过程甚至是漫长的。在这个过程中，我们要善于反复抓，抓反复。决不能因为他们出现动摇、反复放弃教育，更不能泼冷水，而应该坚持不懈。只有当学生的思想认识和学习能力逐渐提高，形成良好的行为习惯和学习习惯，才能抵制各种不良的刺激，在学习和思想上逐步提高。
效果
坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，陈同学后来也多次出现反复，但是因为有了家长的支持、配合和监督，还有同学们热情的帮助以及我时时刻刻的提醒，他的情况也有了较大的好转。终于在小学六年级时，陈同学基本改掉了从上一年级就不完成作业的学习习惯和欺负同学的不良行为习惯。在全市毕业统考中，他的语文、数学成绩都达到了班级平均分。现在，家长每次遇到我都说：“廖老师，真是太感谢了，没有你，就没有陈同学的今天。我们忘不了你。”
评析
其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力地去雕琢，使它焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的爱钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌急忌怒，否则将会事与愿违。
俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心。在教育过程中，我们需要慢下心来耐心等待一个孩子的成长。学生的成长需要时间，急于求成的填鸭式灌输，快餐式讲授只能扼杀学生应该享受到的学习乐趣，给长远教育埋下隐患。很多时候，不是我们老师无能，也不是孩子不求上进，只是对小小的孩子来说，他还没有走到那一步，就像每朵花的花期都不尽相同一样，我们不能强求所有孩子在同一时间里按统一时间统一标准都迅速成长。同时，孩子的心灵很单纯，很美好，千万不要因为过分求快而忽略了他们的想法，只匆匆顾及表里，对于真实的内在却无暇顾及。脚步放慢，才能成为出色的“孩子王”，实现真正的教育。我们教师要时刻提醒自己：慢一点，慢一点，留时间给孩子思考、表达他们的想法，给孩子一份耐心、一份理解，孩子会还你一份欣慰，甚至惊喜。
当然，“慢一点”不是低效、拖拉，而是以学生特点为依据，于恰当之处放慢，允许他们在此犯错、思考，给他们摸索前进的时间。课堂上，教师要有足够的气度留足时间给学生自主思考。对于学生犯错误时，一时改不了的，要从长计议，和孩子一起慢慢努力，相信每个孩子都有一颗上进、向善的心。慢中自有因材施教，自有循序渐进，自有遵循规律，自有与时俱进。
教育是慢的艺术，是一个“慢活”、“细活”，是生命潜移默化的过程，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。教育的变化是极其缓慢的、细微的，它需要生命的积淀，需要耐心的等待，需要“深耕细作式”的关注与规范。“等待、耐心、从容、宽容、期待、”这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。“教育是慢的艺术”的理念应当植根于我们每一个教师的头脑，它如一枝镇定剂，它让我们在孩子犯错误时能宽容他们，让我们用爱心期待孩子们的发展。让我们无论在对待品德后进生还是学习后进生多一份等待，多一份耐心。教育需要慢功夫！
【篇2】主题教育下功夫202343
功夫主题项目培训敬请关注
功夫工作室长期推出功夫主题项目培训，以孩子的兴趣爱好为主题，
开设以武术拳术种类主题与武术兵器种类主题两大类的武
术培训，具体的武术主题项目敬请致电功夫工作室。
联系电话：180******** 吴主任
功夫主题项目培训简介：
拳术类主题项目培训
以完成某一特定的拳术培训为目标，根据拳术特点及孩子的个性特征
制定相应的武术培训计划，在规定的课时量内完成特定的拳术主题培训。
拳术项目：
少林连环拳 八部连环拳 三路拳 规定拳
长拳类 南拳类 太极拳类 童子功
象形拳类：醉拳 猴拳 螳螂拳 蛇拳 鹰爪功 蛤蟆功 虎拳等
兵器类主题项目培训：
以完成某一特定的兵器培训为目标，根据兵器特点及孩子的个性特征
制定相应的兵器培训计划，在规定的课时量内完成特定的兵器主题培训。
兵器项目：
刀术 枪术 棍术 剑术 匕首 朴刀 双节棍 南刀
九节鞭 牧羊鞭等
功夫主题班级设置
刀术主题班
教学形式：集体班级
教学内容：刀术套路
课时安排：每周六、日
每周上课2至3节课，每节课1.5小时。
节假日按国家法律规定调整休息。
学制期限：一年。
每周两节课的学员，一年上课课时不得少于80节，共120小时。
每周三节课的学员，一年上课课时不得少于120节，共180小时。
收费标准：年费设置。
每周两节课培训费：2800元，
每周三节课培训费3600元。
特色主题班级设置
教学形式：一对一
教学内容：功夫主题项目任选一项
课时安排：每周一节，每节课1.5小时。
学 制：24节课，共36小时。
收费标准：拳术主题培训项目每项2400元，
兵器主题培训项目每项4800元。
功夫主题培训项目录制办法
【篇3】主题教育下功夫202343
幼儿大班主题教案活动《中国功夫》
活动目标：
1.在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。
2.进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
中国武术的录象带，音乐磁带，活动前观看中国武术的表演或录象，模仿学习武术动作。
活动过程：
一、欣赏中国功夫
1.组织幼儿观看录象，欣赏中国武术。
2.讨论：你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?
3.请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
二、欣赏歌曲“中国功夫”
1.理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
2.幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
3.讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
三、设计武术动作，创编舞蹈。
1.请幼儿自由创编舞蹈动作。
2.教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合，组织幼儿学习。
3.听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作有力准确，学习表现中国武术的特点。
教学总结：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
【篇4】主题教育下功夫202343
教育需要真功夫
在周三的市教学视导关于隋主任讲话内容的几点反思
韩伟
随着课程改革步伐和素质教育进程的不断加快，教师的“教”和学生的“学”成为了我们教育工作者的热议和不变的话题。教的花样层出不穷，学的模式千姿百态，有时真让人感到头晕目眩，有时不免想到底什么样的课堂是成功的。名师的妙招也好，先进的观摩也罢，这些经典的案例和理论固然是好，但拿到自己的实践中就一定能起效吗？我们先排除每位实施教师之间的素质，只在复制和演示的过程中就会遇到地域元素、学生认知、文化氛围、学校硬件、社会评价等方面的诸多问题，所以“舶来品”永远只能当做花瓶，“远观而不可亵玩焉”。
花拳绣腿要不得，教学研究要价实。口号的响亮有时会让人耳目一新、为之一振，过后往往失去持续的动力和新鲜。现在很多学校，包括很多身边耳熟能详的知名课改先进学校，教学理念、课堂策略、教育研究、科研创新等都只停留在形式和表面，在宣传和包装上下功夫，昙花一现、哗众取宠。教育的发展离不开来自于现实和问题的研究、思考、应对，每一项育人的举措都应该以尊重事实为前提，来自于实践，来自于货真，来自于对人性的理解。生活节奏的加快、功利心的诱惑、社会的浮躁等使人的思想和价值观发生了翻天覆地的变化，我们教育工作者在“谋生”的同时，需要我们有一份责任和担当，多一份激情和情怀。好大喜功、急于求成，只顾于一己政绩和个人荣誉的做法只能让我们的教育变得“金玉其外败絮其中”，所谓的科研成果、创新案例只能变成虚无缥缈的海市蜃楼。
课堂变成学堂，合适的就是好的。教育教学“万变不离其宗”，以学生为中心已经成为教育的共识和定理。不论什么时候、什么观点，都要以学生为主导，服务于学生，学堂是精彩纷呈的，学堂是曲径通幽的。许多教师还没有转过弯来，对此不理解甚至反对。但我们想一一想，全班的学生和一名教师比起来谁更聪明，“青出于蓝而胜于蓝”不要忘记了。用发展的眼光看待问题是理智和明智的。真理不同于定理，真理掌握在每一个愿意付出和有智慧人的手中。每一名教师都有自己的教学方式和方法，这不是通过培训和模仿就可以同化的。教育的大一统不可取，应该“发扬百家，光大儒术”，“儒术”即“以学定教”，民智的力量是无穷的。再高明的理论是别人的，只有合适自己的才是最好的，泛模式、泛典型、泛权威都是不利于课堂教育的。
做教育的“摄影师和美术家”。摄影师总是能发现美并把它们记录下来，与大家一起共享美，美需要发现。作为一名教师应该学习摄影师的职业特点，用美的眼光去发现学生的美、学生的优点、学生的五彩斑斓。美术家不仅简单的把自己看到的事物描绘出来，更需要加入自己的独特感受和奇特想象去把最想表达的东西告诉大家，美需要延伸。学生们是一个个活泼的生命力，他们的潜力是无穷的，美是无时不刻的展现着的，需要教师去扑捉并肯定，然后在教师的引导中呈现出来，让每一位学生体会到成功感，这样的氛围更容易行成“反哺”，教师的职业倦怠也会变成教育的幸福指数。
用好评价这把尚方宝剑。评价是课堂改革、学校发展、教师量化、学生管理必不可少的环节，但要充分发挥其积极和正面作用需要我们谨慎对待这把利剑。评价只是一种促进教学和管理的手段，不能一概精细化，让教师、学生与之对立，甚至扰乱我们的教育教学秩序。学科育人、德育育人、活动育人等都提到了“育人”的重要性，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，特别指出“全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作”。但我们的评价又怎样合理地评价育人的效果和成效呢？是不是，打个分数就可以了呢，那样我们就又回到了“唯分数”的教育怪圈里。我认为育人评价要重视过程性评价，它包括育人的广泛性、活动性、实效性。广泛性就是要所有的师生参与到育人当中，也就是全员育人，育人不只是教师的任务，学生更是主体，教师不能喧宾夺主；
活动性就是要开展丰富多彩的育人项目，增强学生的亲身感受，活动育人，这也是我们教学的三维目标之一；
实效性就是不要搞花架子、流于形式，在活动形式上、内容上下功夫，走内涵发展之路。
【篇5】主题教育下功夫202343
《中国功夫》教案教学目标：
1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。
2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学重难点：
教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。教学过程：一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？生：武术。
师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；
师；
你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。生：修身养性，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？生：好！二、歌曲新授
1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？
生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。
2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？生：4个乐段段，根据速度分的。师：有哪一段与众不同呢？生：第3乐段！师：为什么呢？
生：第3乐段是说的，不是唱的！
师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！教师带领学生再次朗读歌词。（加入鼓声。）3、学生跟琴用啦模唱。4、学生跟琴唱歌词。三、歌曲处理
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？生：是第1乐段和第2乐段。师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：出示两句歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。
师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？生：太极。
师：我们加入动作好吗？师生共同表演。师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？生：八卦连环掌，师生加动作表演。
师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定。四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲，在演唱时注意个乐段之间的区别。2、指名学生唱歌曲，学生评价。五、拓展
师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？生：是的。
3、师：分组设计，哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？师生评价。
六、全班集体唱歌曲，边唱边表演。七、小结
通过学习这首歌，我们都学到了什么？（武术的名称：太极八卦莲花掌，南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力，把不同的乐句唱出不同的情感。）
《中国功夫》教学设计
【教材】
人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》【年级】四年级下册【课时】一课时
【教材分析】（教师用书）四年级下
歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。【教学目标】
知识与技能：能正确演唱《中国功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中表现作用，从而感受音乐的魅力，了解旋律的压缩在音乐中的作用
过程与方法：教师通过欣赏、教唱法使学生初步学会本首歌曲，运用对比法把每一段的最后相似的乐句演唱正确。通过教师讲解歌词含义使学生能够准确把握每一段的演唱情绪。通过讨论，师生交流，了解情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。中国武术文化，激发学生对“中华有神功”的自豪感。【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》【教学重点难点】
1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。2、打击乐的创编活动，感受武术风格特色。3、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件。【教学过程】一、导入
1、今天我们来学习歌曲《中国功夫》，功夫是我们中国的传统体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的。下面我们来认识一下具有中国功夫的影星，看看大家认识吗？2、播放影星图片。
【设计意图】让学生通过观赏画面，激起学生学习兴趣。那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。二、学唱部分学习方法过程
1、播放录音，欣赏歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）（由屠洪刚演唱）要求师生起立一起随媒体画面欣赏并哼唱《中国功夫》【设计意图】感受中国功夫特点及表现的民族精神。给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和召力。
2、师：介绍中国功夫。你们怎样理解“武术”一词？学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
3、播放第二遍：带问题听音乐（互相讨论）4、跟琴学唱歌曲第一段5、跟琴学唱歌曲第二段
6、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。第一种学习方法：
老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？
学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……
老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？
师生展示汇报结果（荧屏展示）：棍扫一大片（Hou），枪挑一条线（线）身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）外练筋骨皮，内练一口气（气）
刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）清风剑在手（Hou），双刀就着走（Ha）行家的功夫一出手，就知有没有。（有）手是两扇门（门），脚下是一条根（根）四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）
【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习
中，教学效果事倍功半。
要求：念白的节奏要准确、清晰、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白
【设计意图】学生共同参与课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起一定的专业引领作用，使学生在玩中学，学中玩。3、学习歌曲第一段、第二段学习方法过程：
?老师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。
师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。?老师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，不但方便我们记忆歌曲旋律，音乐变得稍活跃起来。
?老师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。
【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。
?老师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
?老师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。
四、歌表演（以下两件方式可供参考）
?老师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）
?老师：请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。（随录音）
外国的武打片以攻击为主，每个招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸张的科幻色彩来表现主题。而我们中国武术目的在于修身养性、强身健体。所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪，以此来锻炼身体。五、结束部分
我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？
播放《中国功夫》学生走出教室。
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