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学习新理念
走进新课程
争做课程改革弄潮儿
—— 团风小学课改实验总结 2003 年九月，为响应教育局领导的号召，我们团风小学与实验小学一道率先跨入团风县首批课改实验的行列。一年多来，我校认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，在教育观念转变、教师队伍培训、教学行为方式等方面采取了必要的措施，按照“科研带动、全员参与、分步推进、整体联动的思路，积极推进课程改革实验，开展了一系列的活动。
一、加强领导，身先士卒把稳舵。
“路线确定之后，干部就是决定因素”。学校按照市、县各级组织课改实验方案要求，从“抓领导，领导抓”入手，健全机构，加强领导，把课程抓紧、抓实、抓出成效，校领导身先士卒，率先垂范。一是成立了课改领导小组，由刘校长任组长，分管教学的吴校长任副组长，教导处秦主任、副主任邵汉军、汪俊等为领导小组成员。二是成立了学校课改执行小组，负责课改的具体实施工作。由吴校长、教导主任、各科教研组长、各年级备课组长、实验老师等成员组成。三是成立了课改学术指导组。课程改革工作是一项具有挑战性和创造性的工作，需要上级领导及学校骨干的全程指导。为此，校教导处牵头，成立了由国家级骨干教师王玉桂、骨干及省级优秀教师欧春萍、吴碧波、邵汉军、汪俊等组成的实验研究指导小组，多次进行课改专题讲座，现场讲课、听课、评课指导，多方献计出力。
二、方案引导，科学规划导航程。
基础教育课程改革是一项涉及教育观念、教材内容、教学方式、教学管理与评价等多方面、多层次的教育改革。课改方案就是学校课改工作的基本，是教师一切课改活动的指挥棒。为此，学校课改三个小组共同研究、讨论，制定了一系列具有指导性和可操作性的方案和表格，从课改的指导思想、目
标、主要内容及课改措施、课改要求等多方面进行了整体规划。如：《团风小学新课标实施方案》《团风小学新课标教研方案》《团风小学新课标实验档案管理》，以课改来推动科研，以科研来促动课改。
三、培训指导，拨开云雾点明灯。
教师是课程改革的实施者和组织者，教师课程观念的转变是课改工作能否取得成效的关键。学校本着“全员参与、全程培训、公开考评、合格上岗”的原则，立足抓好三项培训：①、由全体老师参加的通识性培训。目前，我校虽只有两个年级进入课改，但我们广大教师已转变了观念，现在都认识到：教材只是载体，而观念是根本，新课标是目的，自觉运用新理念，积极将老课题、老教材同课改结合起来，改变自己的教学方法，为今后的正式进入做好准备。②、有骨干老师参加的新课程标准培训。2003 年以来，我校参加过省、市、县各级各类培训达 20 多次五六十多人次，分赴武汉、宜昌、咸宁、十堰等地，涉及语、数、外、体音美、活动、思品等各学科，为课改教师队伍注入了新鲜的血液，也为课改的全面铺开扫清了拦路虎。③、有实验老师参加的新教材适应性培训。实验前和实验中，只要省、市、县里一有教学教研活动，哪怕经费再紧张，也会派上几个实验老师去实地学习、听课，回校后讲汇报课，做到一人学习，群体受益，大家在实验和平常教学中留下的一个个疑难问题也茅塞顿开，迎刃而解了。
四、科研先导， 立足课堂扬起帆。
课堂教学是课改的主阵地，使用新教材、运用新理念指导教学实践，要有一个相当长的适应过程。为了释疑解难，我们摸着石头过河，不断探索，采取了以下措施：①提供学习样板课。如：组织外出听课，校内讲示范课，看课改光盘课例等等。②深入课堂指导：实行推门听课，现场评课，现场指导。一年多来，我们每学期坚持开展评“五优”
讲“三课”等活动。“五优”指：优质计划、优质教案、优质常规课、优质作业、优质总结。“三课”指：先行课、过关课、示范课。并多次请县教研室领导亲临听课指导，手把手地教、评、议，将学习到的新理念运用到实践中去，指导平时的教学。③以活动为载体，促进课改实施。我们学校经常组织教师参加各级各类教学比赛，以赛促练。2004年度，我们学校先后承担了三个市级优质课竞赛，都取得了较好的成绩。曹春晖老师执教的语文比武课获得了市一等奖，倪建芳老师执教的综合实践活动课荣获市二等奖。黄小玲老师撰写并执教的低年级识字教学课例被市里选送省，作新课改实验成果展示。全省数学奥林匹克赛及学生参加作文大赛，双龙杯书画赛共有 206 人次参赛，有 82 人次分获满分奖，双龙杯金杯及作文优质奖。有 4 人次教案、论文获国家一二等奖，15 人次论文、案例分获省、市、县一二等奖，两人次在市级交流。④及时总结检查，推进实验深入开展。学校在制定方案时，我们采取集中学习与自学相结合，要求每位实验老师每周必有一篇学习笔记，每学期学校教导处编印“课题实验学习资料汇编”，并带领实验老师一起学习。每项实验都成立了负责小组，由负责人牵头，间周碰一次头，由实验老师先上实验研究课，再共同探讨总结，不断提高，突现课题。去年年底，我们还成功地举办了县数学“创新教育实验”现场会，并荣获实验先进单位称号。如今，我们都感到我们教师的视野开阔了，课堂气氛活跃了，学生的能力提高了，学会了合作、探究发现了，要做学习的小主人了。
五、实验中的几点困惑：
1．教育评价既要在课改中改变，也要在课改之外改变。
2．难以适应课改对教师越来越高的要求。
3．税改后，教育经费不足，严重制约课程改革实验的深入开展。
4．社会、家长、舆论以“考试成败论英雄”的压力,短期内还难以缓解，对创新精神、实践能力、综合素质重视不够。
虽然前路会有许多困难、挫折和失误，但我们坚信，只要我们牢牢把握教育方针，认真落实上级领导的部署，坚持以人为本，勇于开拓，敢于创新，就一定会成为新一轮课改的弄潮儿，为团风教育事业做出我们应有的贡献。
团风小学教学量化管理方案
序号 评估项目
权重指标 分 值 小计 大项 子 项
1
教 学 效 果
及格率 达 到95%以上 ①达到规定指数；②未达到规定指数但比上期提高的视同达标。
13
50 上 升幅 度高 比上期上升的第一名 12 分，二名11 分，三名 10 分，四五六名 9分。
12 人平分 高 低名次 同年级最高分与最低分相差不到3 分为同一档次，1 名 13 分，2名 10 分，3 名 7 分。。
13 上 升名次 年级第一名 12 分，二名 11 分，三名 10 分，四、五名 9 分。
12
2 完 成任务 制定计划 所任学科（包括复习、兼任学科计划）
3
25 授课 按规定授完全部课程 3 备课 认真备好每节课计 7 分。
7 作业批改 全批全改课堂作业和试卷，全批全改 7 分。
7 听课 听课 10 节计 5 分，少听一节扣 0.5分。
5 3 工作量 课量 每节计半分，（非文字科每节计0.4 分）
6 10 超员 每班定编 50 人，计 4 分，每超 1人加 0.1 分。
4
4
其它 执行课表 严格执行课表，不占不让计 2 分。
2
15 爱护学生 爱护学生计 4 分，体罚学生一次扣 3 分，两次扣 5 分，分值不够从其它扣除。
4 书面总结 书面总结以及大会交流一次计 3分。
3 承担任务 承担对外研究课 3 分、年级先行课 2 分、公开课每次 3 分。
3 出全勤 一学期出全勤计 3 分 3
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